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1、小班社会活动爱护图书教学设计 小班社会活动：爱护图书教学设计教材分析：通过儿歌这一幼儿宠爱的文学作品作为贯穿，在念读和探讨中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。活动目标：1、懂得要爱护图书2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书活动重点：懂得要爱护图书活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书难点形成缘由：手部小肌肉动作开展实力较弱难点解决策略：层次递进地进展娴熟练习活动过程一、探讨图书破的缘由二、视察老师修补图书1、请幼儿说一说有什么好方法能扶植破图书2、老师依据幼儿说的修补图书三、探讨怎样防止弄破图书结合幼儿实例进展探讨图书应当怎样拿，怎样放？自己看书时应当留意什么？
2、打击一起看书时应留意什么？四、观赏儿歌小图书五、幼儿看图书老师巡回视察，指导幼儿正确的翻书动作设计依据：活动导入局部请幼儿自己思索解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此根底上老师现场补书，幼儿发觉补书的不简单，以稳固他们对爱护图书重要性的认知。活动反思及重构爱护图书是小班年龄段的社会活动。我原来想到达的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。依据本班幼儿的年龄特点、开展水平和纲要中教化活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。来设计本教学活动。这是一个社会活动，“爱护小图书是一个特别空洞的，但又是须
3、要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中好像都会涉及到一些这方面的留意点，如何通过形象、详细、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进展活动时发觉，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、视察图书宝宝封面来了解书宝宝难过的缘由，进而导入课题，同时也提高孩子视察实力。我觉得我原来的教学设计可以进展这样的调整：1.在最终可参与修补图书的环节。2.在探讨的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动完毕后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标记，让幼儿依据图书的颜色将放到相对应的位置。活动完毕后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进展。