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1、生态系统的能量流淌第一课时教学目标(一)知识目标1、驾驭生态系统能量流淌的过程和特点。2、理解探讨生态系统能量流淌的意义。二实力目标1、通过分析生态系统中能量的输入和散失，即“光合作用和“呼吸作用及养分级之间的能量变化关系，开展学生的思维迁移实力。2、学会分析、推算生态系统的能量传递效率，并学会应用“传递效率解决相关问题，进而培育学生的运算实力和思维实力。3、通过生态系统食物网中能量流淌的渠道和数量的分析，培育学生耐性细致的视察实力和识图实力。三情感目标1.通过分析生态系统能量流淌的特点，培育学生用“普遍联系的观点来分析事物。2.站在生态道德角度，理解一些生态学观点，使学生懂得对资源的利用应遵
2、循生态学原理和可持续开展的原那么，为形成科学的世界观做打算.教学重点和难点：重点：生态系统能量流淌的过程和特点。难点：生态系统能量流淌具有单向性和逐级递减的缘由。教学支配：2课时教学工具：随堂优化学案，多媒体课件。教学过程程 序教 学 活 动老师活动学生活动导入新课情景导入:假设你像鲁滨逊那样流落在不毛的荒岛上，只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己活的最长的方法是：1.先吃鸡，然后吃玉米2.先吃玉米，同时用局部玉米喂鸡，吃鸡生产的蛋，最终再吃鸡老师：真理往往驾驭在少数人手里。我们共同来看看鲁滨逊的选择是先吃鸡，后吃玉米。【PPT】母鸡提出抗议。老师：对于母鸡的抗议，我们必需给它一个合
3、理的说明，这就得用到我们这节课的内容“生态系统的能量流淌。每组学生各选一名代表，做出选择。绝大局部学生选择的是2一、生态系统的能量流淌概念新课讲解：提问：什么叫做生态系统的能量流淌？学生阅读教材、思索时间3分钟： 1、能量是如何“输入生态系统的？ 2、能量“传递的途径是什么？ 3、能量是通过什么方式“散失的？学生齐声朗读：生态系统中能量的输入、传递和散失。学生阅读教材、思索时间3分钟：二、能量流淌的过程以“草兔子老鹰的食物链为例子，说出食物链中各生物所属养分级，以及在生态系统中的详细成分。回忆生态系统的构造知识，请学生答复1、能量流经第一养分级的过程老师：以食物链中以“生产者为例，分析该养分级
4、能量流淌的来源和去路。提问：1、小草的能量来自哪里2、照耀在草地上的太阳能如何被小草汲取这些能量都被小草汲取了吗3、小草汲取了太阳能后,这些能量有哪些去向总结：多媒体课件演示能量流经第一养分级的示意图学生探讨答复1、固定的太阳能2、光合作用，1%左右。3、通过呼吸作用散失；被分解者利用最终通过分解者的呼吸作用散失能量；流入到下一个养分级2、能量流经第二养分级的过程提问：4、兔子把草吃进肚子里,草中的能量都被兔子汲取了吗5、兔子汲取了能量后,这些能量有哪些去向归纳：【PPT】食物链整体的能量流淌图。随堂反应：把箭头换成字母，提问字母代表的含义归纳总结：结合食物链的能量流淌，分析、探讨以下内容：1
5、、生态系统中能量流淌的源头在哪儿？2、能量流淌的起点是什么？3、生态系统能量的总值为多少？4、什么是能量流淌的渠道？思索答复4、不是5、老师提示学生以此类推，说出能量在该食物链各养分级的来源和去路。学生答复以问答的形式让学生归纳总结三、能量流淌的特点【PPT动画演示赛达伯格湖的能量流淌】老师：细致视察赛达伯格湖的能量流淌图解，请将图中的数据进展整理，完成表格。养分级流入能量输入下一营养级的能量呼吸作用散失分解者分解呼吸散失未利用能量传递效率生产者植食性动物肉食性动物提问：1、能量在流淌、转化后，流入下一个养分级的能量、呼吸作用散失、分解者分解及未被利用的能量总和是多少？分析每一养分级能量的 “
6、流入 和 “流出包含未利用 是否平衡？2、随着食物链的延长，能量在各养分级的含量上有什么特点？赛达伯格湖的能量流淌图解中哪些方式表现了该特点？3、表格中各养分级能量传递效率是多少？提示：能量传递效率=输入到后一养分级的能量同化量/本养分级的能量同化量结论：能量在两个养分级之间传递效率一般为10%-20%.4、为什么某一养分级的能量不能百分之百地流到下一个养分级？学生探讨、答复： 各养分级的生物都会因呼吸作用消耗相当大的一局部能量各养分级总有一局部生物的能量未被下一个养分级的生物所利用各养分级的尸体、粪便等流入到分解者被利用老师：由此我们可以得诞生态系统的能量流淌特点是什么？【PPT】生态系统能
7、量流淌的特点一：逐级递减5、在“草兔子老鹰的食物链中，能量是沿着“草兔子老鹰途径单方向流淌的。该食物链能否发生能量逆向流淌？或者是循环运用总结：生态系统内生物之间的吃及被吃的关系是不能逆转的，因而能量传递的方向也是不可逆转的；同时，各生物成分通过呼吸作用将有机物的化学能转化为热能散失，这局部散失的能量是不能被生物重新利用的。【PPT】生态系统能量流淌的特点二：单向流淌学生探讨，完成表格分学生探讨,答复：1、等于流入总能量；每一养分级能量的“流入和“流出总量是相等的，遵循了能量守恒定律。2、能量逐级递减。每个养分级的数字和箭头面积渐渐减小。3、能量从第一养分级流入第二养分级占生产者所固定能量的百
8、分比是13.5%；第二养分级流人第三养分级的能量，占初级消费者所同化的能量总量的百分比是20%。学生：能量流淌有逐级递减的特点。学生探讨答复。5、不会。四、量传递效率的相关“最值计算 能量在流经各个养分级时，上一养分级的能量大约有10%20%传到下一养分级，养分级越高， 能量越少。因此食物链越长，能量损失越多。为了充分利用能量，应尽量缩短食物链。有关能量的“最值计算方法总结如下： 知低养分级求高养分级 获得能量最多：选最短食物按20%计算链获得能量最少：选最长食物链按10%计算 知高养分级求低养分级 需最多能量：选最长食物按按10%计算需最少能量：选最短食物链按20%计算 例题讲解学生解题五、小结及练习1、生态系统能量流淌的定义：能量的输入、传递和散失2、能量流淌过程 各养分级能量的输入、传递和散失途径 生态系统的能量流淌过程3、能量流淌的特点特点：单向流淌和逐级递减能量传递效率：10-20%学生做练习