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1、山东省滕州市滕东中学八年级信息技术Flash的引导层动画教案一、本节目的1、引领目的：1）学问目的理解引导层的作用、内容和图标驾驭引导线的绘制要点驾驭引导层动画的制作要点2) 技能目的驾驭创立引导层的方法驾驭引导线的绘制方法驾驭将对象吸附到引导线起点和终点的方法能通过仿照完成两关动画的制作3）情感目的激发学生学习信息技术的爱好培育学生动手实力和创立力，体验胜利的喜悦2、开展目的：可以结合本节课的学问，自主探究多个对象沿引导线运动的困难动画制作。二、教学重点、难点：重点： 引导层动画的制作方法和要点难点： 可以搞清晰引导层中只绘制运动途径，在被引导层中设置动作补间动画 可以将对象吸附到引导线的起
2、点和终点三、教学过程教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学生活动设计意图与媒体运用创设情景导入课题导入课题展示上一节课的拓展题，比拟两个动画，使沿直线运动的圣诞老人能沿着自己设计的路途飞行。教师：上一节课完毕以后，有好多同学都跑过来问我，教师，究竟是怎么做出来的？今日，我们就来看一下，究竟有一个什么奇妙的东西在起作用。展示两个动画的源文件，引出课题：奇妙的引导层比拟两个动画，引发思索两个动画，一个就是上一节课要求完成的任务内容，在这样的根底上，对圣诞老人飞行效果加以改变，符合学生的认知规律，简洁激发学生的求知欲讲授新课师生互动讲授新课，师生互动1）、比拟两个动画源文件提问1：在“圣诞老人沿自己
3、设计的路途飞行”这个动画中，多了一个什么图层？提问2：引导层里放的是什么呢？（引出引导线的概念）（通过将引导层删除、复原的操作）提问3：引导层有什么作用呢？教师演示详细制作过程 创立引导层，提示学生留意引导层的图标表示以及各层的属性，引出被引导层的概念，强调引导层和被引导层的关系，引导层肯定要在被引导层的上方 在引导层绘制引导线，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必需是连续的 在被引导层创立动画强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能胜利吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动 按Enter键播放动画，请学生发觉此时动画效果和实例有何不同。强调要使对象沿着途径旋转，需
4、在被引导层的起始帧属性中，设置“调整到途径”。 Enter键播放动画，按Ctrl+Enter键测试影片提问4：在动画播放时，能不能看到引导线。学生观看教师的演示，主动动脑，答复教师所提问题，一起总结通过师生互动，使学生理解和驾驭引导层的作用和创立方法，引导线绘制的方法和要点以及引导层动画的制作方法和要点学生闯关练习2）翻开学习网站，布置闯关任务（闯过两关就算闯关胜利，有实力的同学可接着往下闯拓展关）第一关：在“圣诞老人直线运动.fla”的根底上制作出圣诞老人沿自己设计的路途飞行效果。（供应录像扶植）（学生练习，教师巡回指导）仿照教师的制作过程或根据录像扶植，完成闯关任务此任务比拟简洁，供应了源
5、文件，教师又进展了演示，且供应了录相扶植，目的是让每个学生都能做出来，都能体会到胜利的喜悦。第二关：制作一个完好的“地球围着太阳转”动画。（供应详细步骤和录像扶植）（学生练习，教师巡回指导，发觉集中问题）根据供应的详细步骤和录像扶植，完成闯关任务设计此关的目的，一是解决学生的一个怀疑。我们告知学生引导线是不能封闭的，要有起点和终点的，而这个动画地球的运动途径感觉却是封闭的，为什么会这样呢？二是对教材的拓展，而且通过这个动画的制作，复习前面所学的内容，感受从无到有制作一个完好小动画的制作过程。作品展示评价3）展示学生作品，请学生演示创立引导层，绘制引导线，将对象吸附到引导线起点和终点的详细过程，
6、教师适当讲解简洁出错的地方。完成快的学生充当小教师讲解这个动画引导层的制作过程让学生演示会让这个学生有一种骄傲感，且下面的学生情愿看，给不会做的学生予扶植。小结小结今日，我们学到了奇妙的引导层。关于引导层的运用，下面的推断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动途径（引导线）运动。2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。主动动脑，做出推断通过答复一些推断题，检验学生对引导层、引导线的理解和驾驭状
7、况。拓展创新未做完两关的学生接着完善作品，完成的去闯拓展关运用引导层可以做一些很好玩的小动画，你瞧下面这些。发挥你的想象和创意，自己也来试试吧！可用素材在“奇妙的引导层拓展创新素材”文件夹中展示一些创新作品，学生对作品保存，利用多媒体系统提交作业未做完两关的学生接着完善作品，完成的去闯拓展关表达分层教学，给学生创新的空间学生作品展示，作品保存，提交，下课四、教学反思学生对本节课的内容普遍都很感爱好，从学生的实际操作状况看，第一关的完成状况较好，第二关对一些学生来讲有些困难，对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清晰。以后的课中要留意多强调。并且发觉学生的创新意识不强，在以后的教学中要多留意学生创新思维的培育。