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1、中考古诗词常考学问点及常见鉴赏答题技巧【课程标准】1.观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。2.诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的观赏品位和审美情趣。【学习要求】1.理解诗歌感情剧烈、语言凝练、富有乐感等根本特征；理解现代白话诗的体裁特点；理解诗歌的主要表现手法，如：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、衬托、比照、比方、夸大等。2.诗歌阅读，要经验“疏通字词典故明诗意想画面悟诗情”的学习过程，通过反复朗读
2、诵读，可以想象作品所描绘的意境，感受领悟作品所抒发的情感以及所负载的思想意蕴。3.理解教材古诗文中涉及到的根本的文学文化常识，驾驭重要的作家作品，增加中华优秀传统文化学问的储藏。 4.理解课内古诗文的内容及蕴含的感情，有节奏地诵读古代诗词，驾驭文言文断句的技巧。能娴熟背诵教材规定的背诵篇目。5. 学会揣摩诗词的意思，理解诗词的大意，感受诗词的审美情趣。要重点品尝古诗词中富有表现力的字词，鉴赏经典的名句。【考点解读】古诗词鉴赏题是中考语文中常常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发觉，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比拟熟识，但答题结果却年年失分严峻。一个重要的缘由就是学生答题不标准，简单漏掉
3、一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要依据试题的要求给出相应的答案。【古诗阅读学问储藏】1理解古代诗歌分类。（1）从体裁分：古典诗歌首先分为诗、词、曲。诗：又分为古体诗和近体诗。古体诗又包含有四言古诗、五言古诗、七言古诗和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括律诗(五言律诗、七言律诗和排律)和绝句(五言绝句和七言绝句)。律诗：共八句，1、2句为首联，3、4句为颔联，5、6句为颈联，7、8句为尾联或末联，颔联和颈联必需对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。词：句子长短不一，词牌限定了词的
4、字数、音韵、文字的形式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。（2）从题材分：山水田园诗、写景诗、咏物诗、怀古诗、咏史诗、送别诗、边塞诗。此外还有爱情诗、说理诗、感怀诗等。送别诗：或表达恋恋不舍之情，或叙写别后的思念。怀古诗：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感慨。思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。斗争诗：或表达对斗争的厌恶，或表达对和平的憧憬。田园诗：或表达悠然恬淡的心情，或表达对隐居生活的憧憬。写景诗：或借景表达自己的美妙志向，或借景表达不愿与世俗同流合污的品质，或借
5、景抒发对人生世事的感慨。咏物诗：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发明珠暗投的伤感2驾驭确定术语，鉴赏时能说较标准的“内行话”。（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、潇洒、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清爽、含蓄有致、生动活泼、幽默诙谐等。（2）反映诗歌构造方面：开宗明义、逐层拓展、环环相扣、前后照应等。（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、比照映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾画、浓墨重彩等。（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清爽、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利
6、老练等。（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激扬、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。（6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。3理解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点。鉴赏时擅长比照揣摩，推此及彼。（1）从诗歌表现的不同内容上把握。如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。（2）从诗歌表达的不同风格流派上把握。如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；
7、李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。4. 理解和把握一些常用的诗歌意象内涵，对精练、深入地答复诗歌鉴赏题也特别重要和必要。（1）一些常见意象比拟固定的文化内涵：杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云离别、游子； 白雪、玉壶、冰心高洁梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花高洁隐逸 杜鹃、磁针坚贞大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨凄凉悲愁羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀思乡 青鸟、鸿雁、雁足、尺素音信、书信（2）常见的人物意象特点：不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁的形象； 心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象； 明珠暗投、壮志难酬的形象；矢志报国、大方愤世的形象； 友人送别、思念家乡的形象；献
8、身边塞、反对征伐的形象； 爱恨情长的形象。【常见题型解题技巧】1.品尝炼字类(1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果(2)“某”个字或词用得好，好在哪里(3)“某”字能否改为“某”字(4)你最观赏哪个字或词请赏析。抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色调、词的精确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去答复，不能孤立地谈这个词的作用。（1）析词语的表层义和深层义；（2）找修辞写其表达效果；（3）绘画面，即衬托了xx的意境；（4）写感情：表达了x
9、x感情、传达了xxx的思想。这个词在诗句中的意思是，运用了的修辞，生动、精确、形象地写出了的景象或情态，表达了诗人的思想感情。例1.（2017岳阳）阅读徐俯的春游湖，完成下列题目。（2分）春游湖双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春风断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。注释：蘸 zhn断桥指湖水浸过桥面问题：“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。答：“蘸”字主要运用了拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密的景象，也写出了桃花娇艳欲滴的漂亮。所以在“夹岸桃花蘸水开”这句诗中，“蘸”字用得很好。你觉得哪个字更好，为什么？（1）确定“好”或确定“哪一个更好”。（2）说明该字的一般含义和在句中的意思。
10、（3）绽开想象和联想，把你认为好的字复原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或衬托了怎样的意境。答题格式：某词(或某字)好，有.之意，（形象生动地）写出了.，表达了诗人.的情感。例2.（2017咸宁市）阅读杜甫望岳，答复问题。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。“阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。（2分）答：“割”字描绘出了泰山将山南山北的阳光切断，形成的两种不同自然景观，突出了泰山的高大、遮天蔽日的形象。2.名句赏析类：（1）某诗句历来受到人们的赞许，该如何理解（2）诗歌的某联流传
11、成了千古名句，请分析缘由。（3）从某句诗中领悟到什么人生哲理应对策略答题前先推断出诗句的类型，从景、情、理三方面分析。一般来说，诗句具有这三种类型，分别如下：（1）写景：景重，情浓，意淡。假如是写景，用了xxx的写景方法，描绘了xx的美丽景致等；景致美丽，让人心怡。（2）抒情：情重，景散，意明。假如是抒情，思索抒情方法(干脆抒情、间接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色调与思想感情等；情真意浓，风格高亢。（3）言理：意重、情浓、景淡。假如是哲理，思索理-趣的交融、哲理给人的启示和思索等。蕴含哲理，气人心智。描写类答题格式：A、本诗在描写上胜利的运用了描写， 写出了（诗句讲解即字面含义），衬托了诗
12、人感情。B、本诗在景物描写上的特色是，这样的描写使景物（答作用：动静结合、虚实相生），同时渲染了的气氛，表达了诗人的感情。抒情方法答题格式：这句话运用了抒情手法，全诗主要写出了（诗句内容讲解），抒发了情感，这种方式使诗人情感抒发得（用术语）。修辞类答题格式：本句或本诗运用了的修辞手法， （作用）地写出了（诗句讲解即字面含义）， 表达了诗人情感。例3：（2017贺州）春望 杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。问题：“家书抵万金”传送千古，请作简要赏析。（2分）“抵万金”运用了夸大的修辞手法，极言家书宝贵、难得，真实地表达了战乱中人思
13、念离散亲人、渴望得到亲人消息的心情。解析：此题考察与诗歌的主题有关，品尝语言，从“烽火连三月”一句中可以得出作者达了战乱中人思念离散亲人、渴望得到亲人消息的心情。“烽火连三月，家书抵万金。”诗人想到：战火已经连绵不断地进展了一个春天，仍旧没有完毕。唐玄宗都被迫逃亡蜀地，唐肃宗刚刚继位，但是官军短暂还没有获得有利形势，至今还未能收复西京，看来这场斗争还不知道要持续多久。又想起自己流落被俘，拘留在敌军营，好久没有妻子儿女的音信，他们生死未卜，也不知道怎么样了。要能得到封家信多好啊。“家书抵万金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了诗人在消息隔绝、久盼消息不至时的迫切心情。斗争是一封家信赛过“万金”的真
14、正缘由，这也是全部受斗争追害的人民的共同心理，反映出广阔人民反对斗争，期望和平安定的美妙愿望，很自然地使人产生共鸣。3.主旨情感类(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情(2)描写了怎样的景物营造了怎样的气氛(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感解题思路：借助题目、词前小序、关键词、注释、作者的生平、作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)；找诗歌中的意象，体会作者的情感。主旨类答题格式：这首诗描写了的（景象、风光、画面等） ，抒发（表达、表现）的感情（情怀、志向等）例4.阅读下面这首诗歌，答复后面的问题。秋夜曲张仲素丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。问题：全诗寄予了诗
15、人怎样的思想感情思妇独守闺中的孤独和对丈夫的思念之情解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的孤独和对丈夫的思念之情。(意对即可)4.想象描绘类：（1）绽开想象，用形象的语言描绘诗歌美丽的意境。（2）诗歌呈现了一幅怎样的画面用简洁美丽的语言进展描绘。应对策略：描绘画面其实就是创建性地合志向象的翻译句子。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的根底上，发挥联想和想象，
16、扣住画面，依据诗歌的语境，抓住主要景象或形象并概括出这一意象所营造的气氛特点，绽开想象和联想，用简洁美丽的语言加以描绘，分析出诗歌表达了诗人xxx的思想情感或给怎样的启示和思索。留意：不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。答复要详细：比方不能只说“表达了感伤的情怀，应答复出为什么而感伤。例5.观赏下面一首词，答复后面的问题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。词的下片给人们展示了一幅怎样的画面试用简洁美丽的语言进展描绘(100字以内)示例：乌云骤起，月光消逝，天涯只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，慢慢
17、的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依旧在社林边!解析：这是一道典型的想象描绘类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”突然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还须要留意用语的简洁美丽。5.表达技巧类：(1)诗歌某两句运用了什么修辞手法有何作用(2)诗歌运用了哪些表达方式(3)诗歌是怎样抒发作者的情感的艺术技巧：（1）修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸大、衬托、用典、化用、互文、反复等。（2）表达方式：记叙、争论、描写、抒情等。
18、（3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、比照、想象、联想、照应、等。（4）篇章构造：开宗明义、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。（5）思想感情：忧愁、惆怅、孤独、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、快乐、激愤，坚守、忧国忧民等。（6）语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。（7）语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、粗浅、平淡、质朴、清爽、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、消沉、苍劲、舒缓、雄健、深沉等。（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境美丽、意味深长、
19、耐人寻味等。应对策略：首先要理解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比方、夸大、拟人、对偶、借代、设问、反问、双关等；(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括运用典故、托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、衬托渲染、比照衬托、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，争论，抒情，记叙；（4）抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。诗歌语言风格：能用来答题的词一般有：清爽淡雅、平淡自然、明快粗浅、辞藻华美、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约表达技巧类答题格式：这首
20、诗运用了修辞方法(或表现手法或抒情方式)，表达技巧表现了内容，抒发了的思想感情或提醒了的道理。【留意：结合诗句和详细词语作分析】例6.阅读下面这首古诗，答复后面的问题。春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色调，生动传神。试从修辞的角度进展赏析。解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，留意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比方，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急迫心情，生动而
21、传神;把白雪比方成飞花，把初春的冷落写成了仲春的喧闹，富有情趣。6、理解词语类理解词语一般从内容和构造两方面分析。构造上作用：从词语在诗歌中的位置入手，结合诗词详细内容理解。诗歌的构造特点：开篇的铺垫、衬托；中间的过渡、照应；结尾的深化、升华主题等。内容上的作用：即词语在诗词表达的内容或诗人表达的情感中起到的作用。首先要理解词语本身的意义，在结合全诗内容说明词语的作用。例7.（2017.泸州）阅读下面的诗歌。答复问题。早发唐韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，采声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如硅。诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的。（4分）首联用
22、“早露”干脆点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”用雾浓突出早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依旧高挂，可见诗人动身之早。（一联1分，假如学生未分联作答，最多得3分）7选择题答题技巧（1）考试说明实力要求:能阅读浅易的古典诗歌。详细要求:古典诗歌内容的理解和作者情感的体察。（为什么写写了什么）古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏。(怎样写的)（2）现存问题分析问题之一：读不懂诗问题之二：只懂也许，阅读粗糙不细致，客观题丢分问题之三：答题不详细，缺少翻译与分析（3）方法指导设题方向:在翻译、概括和手法上设置问题解题策略:先审清题干，弄清单选还是多选，正确还是错误。找
23、寻敏感点。圈出明显的敏感点，带问题去比对解除好处:可以不用奢侈太多时间纠结内容，在审题过程中你已经也许理解诗歌内容了，剩下的问题就是按解读诗歌的方法去比对解除了。（4）错因归类词句翔译不准，内容理解有误。关注选项中的“意谓”、.“描绘”、“写出”等词。回来文本，从整体上把握写作对象。关注景物描写的季节、地点、特点，关注事务、人物、动作或评价。概况有误。对诗歌语言风格、意境、情感分析不到位。关注选项中的“语言”“表达”“抒发”等词。关注对意境、气氛、基调的断定，要探究诗人写作意图，抓准情感。留意结合注释分析。手法推断失误，效果分析不准。关注选项中手法的断定。（5）诗歌鉴赏选择题常见设误方法语言语
24、风类错误:或有意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格推断错误。意境意象类错误:对诗歌的意象的含义推断错误;或对意境的概括错误。技巧手法类错误:对诗歌运用的写作技巧的类型或作用推断错误。思想情感类错误:拔高情感(对诗歌中描写的情感有意妄加引申， 添上某种光圈);或转移情感。.观点内容类错误:扩大范围(把作家的某一详细作品风格用其整体作品风格来代替)【古代诗词中常见的思想情感】1忧国伤时： 揭露统治者的昏庸腐朽； 反映离乱的苦痛，如：杜甫春望； 怜悯人民的疾苦，如：茅屋为秋风所破歌、白居易卖炭翁； 对国家民族前途命运的担忧。2建功报国： 建功立业的渴望，如：曹操龟虽寿、陆游书愤； 保家卫国的决心，如：
25、王昌龄参军行； 报国无门的哀痛，如：辛弃疾京口北固亭怀古； 山河沦丧的苦痛，如：陆游示儿、文天祥过零丁洋； 年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：苏轼水调歌头赤壁怀古； 揭露统治者穷兵黩武，如：杜甫兵车行； 志向不为人知的愁苦心情，如：屈原涉江。3思乡怀人： 羁旅愁思，如：孟浩然宿建德江； 思亲念友； 边关思乡，如：范仲淹渔家傲塞下秋来风景异； 闺中怀人。4生活杂感： 寄情山水、田园的悠然，如：王维山居秋暝、孟浩然过故人庄； 昔胜今衰的感慨，如：姜夔扬州慢、刘禹锡乌衣巷； 借古讽今的情怀，如：辛弃疾京口北固亭怀古； 青春易逝的伤感，如：李清照如梦令昨夜雨疏风骤； 仕途失意的苦闷，如：白居易琵琶行、苏轼
26、水调歌头明月几时有； 告慰平生的喜悦，如：杜甫春夜喜雨闻官军收河南河北、辛弃疾西江月明月别枝惊鹊。5长亭送别： 恋恋不舍的纪念，如：王维渭城曲； 情深意长的勉励，如：王勃送杜少府之任蜀川； 坦陈心志的告白，如：王昌龄芙蓉楼送辛渐【诗歌按内容分类及其诗中表达的思想感情】1田园诗：酷爱、憧憬悠然安静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。2写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的酷爱、赞美之情。3送别诗：恋恋不舍的留恋；对友人的思念；劝勉劝慰的豁达；坦陈心志的告白。4边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的悲伤、孤独。5行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦
27、在外）的孤独孤独和对家乡、亲人的思念。6咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。7怀古诗：悲叹明珠暗投的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，怜悯下层人民的疾苦。8闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独孤独之感；对自由华蜜生活的憧憬。【古代诗歌中的典型意象】明月：寄予对家乡、亲人的思念夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。流水、落花：常代表生命的短暂；惜春、伤时的惆怅、对于死亡的焦虑、悲伤。春水：这一意象来比方愁怨的深沉和不绝。子规、猿啼：常与悲苦之事联络在一起鸿雁：常借指书信，常寄予思乡怀人的情思折杨柳：送别、留恋、伤感。篱笆、鸡啼、犬吠：田园的闲适、悠然松、梅、竹、菊：是品德高洁、坚贞不屈的形象化身，古人常用这四种形象表现志向、气节。