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1、家长学校授课教案授课人：王卫彬授课题目：家庭环境对中学生开展的影响目的：家庭是由婚姻关系而发生并建立在确定经济根底之上的亲属间的社会生活群体。家庭环境对中学生个体素养的开展有着重大而深入的影响。其主要方面是性格特征、根本生活技能、道德情操、志向志趣。意义：鉴于家庭环境影响的深入性和潜移默化性，家长对子女要细心培育，爱而不宠、敬重信任、严而不苛、民主同等，让家庭充溢和谐、向上、开心的气氛。家教方法一、怎样才能走出家庭教化的“误区”天下的父母、谁不盼望自己的孩子出类拔萃？谁不盼望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教化孩子是
2、学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，盼望能扶植家长驾驭一些根本的教化原则，走出教化“误区”。1、加强对家教理论的学习有些家长认为哺育后代是连动物都会的事情，还需要学习吗？殊不知，家庭教化也是一门科学。孩子在成长过程中会遇到各种各样的问题，需要得到家长的指导、扶植。家长只有驾驭了家庭教化的根本理论和方法，懂得孩子在不同时期的生理和心理的特点，懂得儿童教化的方法和规律，才能为孩子供应科学的指导和有针对性的扶植。因此，
3、家长平常应通过家长学校的学习、读书、看报等途径，有意识地加强家教理论的学习，只有这样，才能避开教化的盲目性，乃至错误的相识和做法。2、正确理解和履行父母的职责不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创建一个良好的家庭经济环境。其实，这种观点是片面的。古语说“养不教，父之过”，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教化好。在我国的婚姻法中也明文规定“父母对子女的抚养教化的义务”。家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的教师。从“孟母三迁”“岳母刺字”这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教化对孩子开展所产生的深入影响。因此，家长不仅要为孩子供应足够的生活
4、条件，更为重要的是要重视孩子的优良品德、良好习惯的培育和智力的开发。只有正确理解一履行父母的职责，才有可能抚养教化好自己的孩子。3、加强与学校的亲密协作孩子的大局部学习时间是在学校度过了。因此，家长要常常与教师获得联络，理解孩子在学校的表现，同时主要地向教师反映孩子在家里的状况，获得教师对家庭教化的理解和支持。只有家庭和学校亲密协作，双管齐下，才能获得良好的教化效果。4、父母要作孩子的好典范父母是子女最早接近之人。不管父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教学问，还要到处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立典范，领先和垂范。假如家长自己成天沉
5、湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有好处，这实在是难为了自己的孩子。父母在留意言教的同时，还要留意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着安康的方向开展。二、家庭生活困难的时候怎样教化孩子如今，社会上有一股攀比风。不少人爱比吃、比穿、比气派。学校不是世外桃源，这股不良风气也侵蚀了学校，影响了孩子。有些孩子常与同伴比衣报、比学惯用具，甚至比谁家有钱、谁的父母“官”大。在这种状况下，家庭生活比拟困难的家长应实行怎样的方式教化子女，使之真正顺应我国“穷人的孩子早当家”的这句古话呢？下面一些建议可供参考。1理解孩子的心情中学生尽管自我意识增加，自我评价实力渐渐成熟，但仍旧带有很大的片面
6、性和被动性；外界的评价易造成孩子内心世界的波动。因此，家长若一看见孩子心情低落就呵斥、责骂、不仅不利于调整孩子的低落心情，反而会引起孩子的抵触心情。明智的家长应当是先容忍，待搞清晰缘由后，有针对性地因势利导地对孩子进展教化。2、让孩子适当参与家政管理家长可让孩子理解家长的经济收及支出状况，一起进展家庭收支记帐、核算等待。这样，既能让孩子体恤父母的辛苦，防止其提出过高的物质要求，又为培育孩子节俭、踏实、坚毅的品质供应了生活感性阅历。3转移孩子的留意力家长不要让孩子仅仅在满意了吃、穿、用时才产生开心的心情，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务中，体验到“胜利”的快乐心情。因此，家长应引导孩子把主要精
7、力放在学业上，并指导孩子做些简洁的事情或家务劳动等等。孩子的生活充溢了，就易形成主动的心情，增加自信念，相反，一味地让孩子自我封闭，简洁使他们精神状态不佳，再加上因家庭生活困难而带来的自卑感，孩子极易形成消极的心态。4、鼓励孩子多向名人学习让孩子多读有关名人胜利的书籍，尤其是让他们理解那些曾被家庭生活困难所困扰，后经不懈努力奋斗而胜利的名人事迹，从中获得克制困难的信念，进而鼓励自己、集中精力，发挥所长，矢志不渝地到达目的。这样，自卑心理也就会不驱而散。5、家长要留意自己的言行因为父母无意识心情的流露也会影响孩子的精神相貌。所以家长要特别留意自己的言行，不要在孩子面前流露出对生活的消极和不满心情
8、，更不要因为生活条件差而争吵，甚至离异；而应当用自己主动进取，乐观向上的生活看法来影响孩子。三、父母离异后怎样教化孩子父母离异后，常会导致家庭经济条件变差，孩子失去应得的爱，心灵遭遇创伤，产生诸如自卑、内向、敏感、冷漠等心理安康问题。美国心理学家杜威曾说过：“家庭关系的失调是产生精神和心情病态的肥沃土壤。”为此，离异父母应当特殊留意履行自己为人父、为人母的职责，加强对孩子的关心和引导。1、要和孩子真诚地讲解并描述家里发生的事情在夫妻双方的婚姻挫折问题上，无视孩子是不明智的。什么也不告知孩子，会增大孩子窥视大人隐私的欲望，或对大人产生种种疑心的心理。而告知孩子太多，又会使他处于为父母忧虑的状态。
9、较好的方式是，自然而又恰当地表述你们当前关系的变更。你可以这么说，“我和你爸爸之间有些冲突，不过我们正在着手解决。”更重要的是，你还要真诚地对孩子说：“不管发生什么事情，我们将恒久是你的妈妈和爸爸，我们会恒久爱你的。”2、离婚后父母双言应接着关切孩子离了婚的父母虽然已经不是夫妻，但仍是孩子的父母、妈妈，仍是孩子的监护人。有些离婚后，的父母觉得孩子成了负担，是“拖油瓶”，不抚养孩子。牵强抚养孩子的一方往往也不真心爱惜孩子，甚至常常拿孩子出气，随意训斥、打骂、这既违背了我国婚姻法未成年人爱护法等法规，也不符合人之常情。我们知道，家庭在孩子心目中是世界上最美妙的地方。家庭的裂开，对孩子来说已经是很大
10、的不幸，假如离婚的父母双方再不关切爱惜孩子，不仅会加剧孩子对爱的失落感，而且表碍于他们对人生道路的正确理解，或自暴自弃，或郁郁寡欢。如此，何谈将来成为社会有用之才？3、要满意孩子生活上所必需的物质要求离异家庭，因为经济条件 下降，简洁使孩子产生艳羡同伴生活条件的心态。若孩子的物质要求未能得到满意时，便会产生嫉妒的与憎恨，甚至出现偷窃或其它作奸犯科行为。很多少年犯出自父母离异家庭，其缘由即在于此。因此，离异后，作为孩子的父亲、母亲，应加位履行家长之责，尽量关切自己孩子的生活，使他们的物质生活程度同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也应当向孩子讲明道理，以消退其自卑心理和不良行为。4、还
11、应主动关切孩子的学业家庭裂开常会影响孩子的学习和生活。因此，家长平常应多关切孩子的学习状况，并鼓励孩子多参与有意义的集体活动。这样，一方面可使孩子从愁闷、哀痛的心情中解脱出来，另一方面可使其孤独、内向的的性格在活动中和到矫正，促进其性格朝着安康方向开展。5、尽可能加强与学校的亲密联络家长应主动加强与学校的联络，告知教师家里发生的事情，让教师能针对孩子的状况因材施教，关切，爱扶父母离异家庭的孩子，使他们感到到处有亲人，到处有暖和，以补偿所失去的爱。四、怎样给孩子创设一个良好的学习气氛作为家长，其主观愿望一般都是关切、重视子女教化的。那么，孩子放学回到家里，应怎样给孩子创设一个良好的学习气氛，使其
12、能顺当完成学业呢？1、创设必要的学习场所中学生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。这一时期他们已具有确定的独立意识，盼望有一块属于自己的活动场所，因此为他们打算一张书桌、一个书架、设置一个固定的学习角，是特别必要的。这既可满意他们的心理需要，也便于学习。为增加学习气氛，家长和孩子还可以在墙上布置些鼓励学习的字画条幅、学习支配、课程表等。2、不要随意干扰孩子的学习只要孩子是在进展正值的学习，家长就不要轻易去打断孩子的思路。我们常看到这种状况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教化不止，还自以为在催促孩子。珠不知，这种教化方针不仅破坏了宁静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦心情，影
13、响到以后家长的劝服教化效果。还有的好心家长在孩子做功课时，喜爱给孩子去送吃、送喝，以为这样可以补充养分，进步学习效率。其实，这不光打断了孩子的学习思路，而且用心致志的学习习惯也会在娇惯中给“吃”没了。3、避开“过度教化”所谓“过度教化”就是指父母不顾孩子的实际状况，对子女管教过多，监视过多，尤其是在子女教化上的要求过多。事实上每个人的天赋和成长环境不同，实在无法到处都顶尖拔萃。作为家长，知道自己的孩子在某一方面比不上别人，当然不是一件开心的事。但若再逼他，他只有是更懊丧而已，退而求其次，让他成为一个守本分而有信念的快乐人，实比让他成为一个压抑、自卑的人要好得多。因此家长要根据孩子的实际状况，指
14、导他制订实在可行的支配，使其学习成果逐步进步，让孩子从中体会学习的爱好，增加自信念，这无论是对当前的学习，还是对将来的处世做人都极有好处。实事求是，是为人之道，也是家教之道。4、长的典范作用常言说：“身教重于言教。”我们很难想象一个不爱学习的家长，其子女会有学习爱好。其实，在工余时间，家长钻研业务，或通过读书，看报等途径不断进步自己的文化程度不仅有益于自己，同时也有益于孩子。这不仅可以丰富自己的学问储藏，适应越来越剧烈的社会竞争，同时也给家庭营造了一种好学、向上的气氛，为孩子的学习带来促动力。须知，在一个每天行酒令、日日设牌局的家庭中，再聪慧的孩子也难以成才。5、要创建一个民主、和谐、向上的家
15、庭气氛孩子进展了中学阶段，逐步有了自己的思想和主见。这时他们盼望家长能成为自己的知心挚友，而不是“教化员”民主、和谐的家庭气氛会鼓励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创建力的发挥具有特别重要的意义。若孩子成天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极心情，何谈用心致志地学习？五、怎样加强两代人之间的沟通如今很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，好像不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商议。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔膜。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子渐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增加；厌烦父
16、母喋喋不休的指教，不愿父母干预他们的行为；内心的隐私往往不愿告知家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需实行适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。1、必需在时间上有所投资家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心挚友，一个可以让孩子倾吐心事的挚友。要到达这种地步，非得平日有足够的时间沟通不行。建议大家平常多和孩子在一起闲聊、看电视、漫步、玩耍等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平常连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所闻名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说
17、：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回忆你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的时机、一笔生意的交易而感到懊悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美妙的关系而感到懊悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。2、跟孩子沟通必需讲究语言艺术沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。假如是这样的话，孩子当然不喜爱和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要获得好的效果，既要留意谈话主题，也要探究语言方式。比方“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教化小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的志向”更符合当
18、今儿童的语言特点，可能更简洁被孩子所承受。3、话多不灵孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的训诲，一堂课接一堂课，每天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教化，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，精确，能带些幽默幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的播送电台。4、多鼓励、少指责这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期盼也高。这样，家长与子女的对话就难免指责多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无主动意义，相反只有使孩子丢失处信，产生自卑和自弃感。倒是
19、鼓励的话能让孩子有自我确定感，鼓励上进心。5家长需多理解孩子身心开展的规律父母在哺育孩子的过程中，会遇到各种各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，理解一些孩子身心开展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通供应科学性的指导，削减家庭教化的盲目性。家长学校授课教案授课人：葛海卫授课题目：家长的根本职责目的：家庭是家庭成员赖以生存的区域，使每个家长明白自己应尽的职责，来共同维系自己家庭的稳定，履行在家庭中的各项义务。意义：是每个家庭得以生存开展的根本前提，可以为家庭生活和子女学习供应保障，还可以根据国家和社会的要求培育子女成长。第一节 家长的根本职责一、为家庭生活和子女学习供应保障（一） 供应家长
20、的物质生活保障1必备的物质生活保障是家庭存在的前提2必备的家庭物质生活保障是社会安定的需要 3家庭的生活保障有赖于家长的辛勤劳动为此家长要做到以下几点：（1） 加强学习，进步素养（2） 勤奋工作，增加收入（3） 节俭持家，为子女着想（二） 营造良好的家庭精神生活气氛1家庭要为孩子创建一个良好的家庭气氛（1） 建立良好的家庭环境（2） 培育孩子具有良好的作息时间和生活习惯（3） 为孩子营造和谐的心理气氛2教化孩子树立主动向上的生活看法3带着孩子开展丰富多彩的家庭活动（三） 当好子女的法定监护人1经济生活保障2法律执行保障二、根据国家和社会需求培育子女成长（一） 理解国家教化方针政策及对下一代的要
21、求1理解我国的教化方针2理解国家公布的家长教化行为标准3理解21世纪的人才培育目的4认同素养教化5深入相识课程改革（二） 理解家庭教化的特点，协作学校育子成才1家庭教化及其特点（1） 家庭教化的早期性（2） 家庭教化的持续性（3） 家庭教化的权威性（4） 家庭教化的感染性（5） 家庭教化的适时性（6） 家庭教化的时代性 2学校教化及其特点（1） 学校是特地的教化机构（2） 学校对学生施行素养教化，是有支配、有目的、有组织的系统教化（3） 学校有经过训练的专职人员（4） 学校有专供教化人、培育人的教学场地和设施3家庭教化的开展趋势（1） 功能得到强化（2） 育人观的转变（3） 出现新形式4家庭教
22、化与学校教化的区分（1） 施教化的环境不同（2） 教化者和受教化者之间的关系不同（3） 教化者自身的条件不同（4） 确定培育目的的根据不同（5） 教化内容不同（6） 教化的方法，途径不同（7） 组织管理的形式不同5协作学校育子成才（1） 家庭与学校协作的重要性A、家长要充分相识到，孩子的成人和成才，离不开家庭教化、社会教化、学校教化、自我教化B、家长应当相识到，孩子成人成才，必需要根据党的教化方针德智体美劳各方面都得到开展C、家庭还应当相识到，家庭教化一学校教化不同（2） 家庭教化要与学校教化相一样A、要克制单纯依靠学校的思想B、教师对孩子的意见，家庭要正确对待C、对孩子的要求应与学校一样家长
23、学校授课教案授课人：邱亚峰授课题目：家庭教化的根本内容目的和意义：家庭教化是整个教化体系的重要组成局部，具有重要的地位和作用，是一个人成长开展无法分开又不行缺少的。我们常说，“家庭是孩子的恒久眷恋且永不停课的学校，父母是孩子第一任且永不卸任的教师。”正是通过家庭教化，家长把自己崇高的品德渊博的学问、丰富的生活阅历，潜移默化地传授给下一代，并将伴随孩子们走完全部人生旅途。而且家庭教化又与学校教化、社会教化严密结合，培育孩子根据国家和社会规定的目的成长。原则上讲，家庭教化与学校教化的目的是一样的，因此在教化内容上也是与学校教化内容相协作的。归纳起来，家庭教化的根本内容有如下六点：一、培育孩子良好的
24、品德一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个主动向上的精神相貌，才能为将来的人生开展打下一个良好的根底。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只留意在校的学习成果，也要关注思想品德方面的修养，留意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不留意开拓孩子视野，增长社会理论阅历等，也不利于学生的安康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的开展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教化环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步驾驭一些道德上的推断，知道了一些诸
25、如公允、自私之类的概念，并且主要是根据家长、教师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的推断。到了高年级，他们才开场有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比拟独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，简洁受外界的影响。这就确定了道德培育的长期性和刚好性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐性和信念，在培育孩子良好道德品质的过程中不要怕费事，要反复地讲道理、举例子，以及自身常常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活理论中的各种情境施教。孩子们是通过仿照来学习各种不同的行为方式的，仿照
26、是没有道德推断的，但通过仿照学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的根据。孩子们仿照最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随意说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培育。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教化上是再适宜不过了。培育孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和安康思想观念的教化，这是形成良好品德的根底。家长可以从以下几个方面入手，用相宜的方式对孩子进展品德教化。1重视文明礼仪教化父母要教化孩子穿着得体，整齐朴实，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化装，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。父母要教给孩
27、子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“教师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对别人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添费事时说“对不起”；得到扶植时说“谢谢”。要使孩子正确运用礼貌用语，一方面，家长必需在待人接物过程中正确运用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创建时机让孩子随时随地练习，渐渐形成自觉运用礼貌用语的习惯。孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教化程度。所以，家长要特殊重视并常常利用可能的时机对孩子进展这方面的教化。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告知孩子这就是一种文明举止；饭店
28、里，看见效劳员举止优雅、热忱大方地款待客人，家长可以告知孩子这也是一种文明举止等等。2、关注网络道德教化随着社会的进步与开展，以计算机为载体的网络文化，已开场走进我国社会的家庭。网络文化作为人类将来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播供应了一种开放的双向信息沟通方式，并以此变更人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指承受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世
29、界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的限制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和汲取信息。七是创意性。即网络为全部人供应了各种潜能发挥的时机。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民供应了交互思维的条件。网络文化的特点说明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生宏大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不安康思潮的负面影响。因此，网络道德教化是家长们不行无视的。这里主要应留意以下四个方面：（1）网络免疫力教化。教化孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正
30、确辨别、推断和选择，以免受到侵蚀、传染。（2）网络公德与自律教化。教化子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我标准、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。（3）网外社会教化。加强子女网外社会生活、社会理论指导与辅导，引导子女主动参与社会理论和社会交往活动，避开沉溺于网络，将人机沟通形式带入现实生活，代替困难的社会关系。（4）平安上网教化。家长要教化子女坚持以下准则： 1）在网上与挚友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的看法；2）邀请父母和自己一起上网，并把好玩的事告知他们；3）上网时间不超过一小时，以免影响正
31、常的学习和生活；4）不把自己和家长的照片、地址、 等自然状况告知对方；5）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点确定要在公共场所；6）未经网站管理人员允许，不要随意运用站上的图片、文字，也不行随意张贴文章、图片等，以免侵扰别人著作权；7）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告知父母；8）不要将自己网上运用的密码告知别人，以免别人冒用；9）只要看到感觉不舒适的网站、点或邮件，立刻分开告知父母；10）当在公共场所上网时，分开后确定将阅读器关掉，以免别人有时机运用自己的个人资料。二、培育孩子良好的学习品质在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，假如孩子自己有着
32、剧烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很显明的表现出来，在学业上，子女是否有剧烈的学习动机所得出的结果是大不一样的。有关讨论说明：孩子的学习动机，在很大程度上表达了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着宏大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很简洁因为一件小事而变更。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以奇妙应用嘉奖的策略，对于孩子在学习上付出的努力，获得的成果，不管是多么微小，家长都应刚好赐予确定的评价，还可以赐予
33、确定的物质嘉奖，不断地进展正面强化，这可以极大地增加他们的自信念和胜利感，促进良好学习动机的形成。但要留意，对孩子的嘉奖确定要适度，过分的嘉奖反而会使孩子依靠于父母的表扬，或产生傲慢心情，减弱良好学习动机形成的力度。爱好爱好是孩子学习中最活泼的因素，有了爱好，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是开心、主动地投入学习当中去。学习爱好变更是有规律可循的：在一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感爱好。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变更让他们充溢了爱好。家长可以充分利用这一点，为孩子支配丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后
34、再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变更和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习爱好。一般从三年级开场，孩子就开场喜爱开动脑筋独立思索问题了。因此需要一些具有确定创建性的学习内容。这时家长应扶植孩子制订一步步适当的学习目的，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的主动性，如鼓励孩子读一些好玩的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深入的文章，以对孩子学习爱好进展充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开场出现对各个不同学科的爱好分化，这和不同学科教师的教学程度、学生的天赋、家庭内的学习气氛和家长的期望都有亲密的关系，不过这种对不同学科的爱好，还不特别稳定，很简洁发生变更。家长
35、应鼓励孩子对特定学科的主动探究，尽量创建条件满意他们的求知欲，让他们充分发挥创建性，或许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开场。在培育孩子学习品质上，家长应留意以下几点：（一）开展孩子的智力优势作为家长，应擅长发觉孩子的优势与弱项，留意开展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化开展，而且更在于进步孩子的自信念、自尊心。发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是扶植孩子把在优势领域获得和自尊心、自信念迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“假如你在学儿歌时可以像绘画那样，不走神，主动地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌确定会和你画的画一样好，来咱们试试
36、。”每个孩子都渴望相识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，安康成长。玩，有助于孩子智力开展，也有助于很多非智力因素的发挥。玩要满意了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，新颖心和探究精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的特性，又开展了相应的社交实力。善玩的孩子有很多优点，聪慧、伶俐、乐观、开心、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于梦想，英勇大胆，具有剧烈的自我开展倾向。留意和孩子语言沟通的方式。与孩子进展语言沟通时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和同等。多用干脆的确定句说出要求，不让孩子总是感到被否认。需要孩子做出选择时才用选择句，可避开某些
37、状况的犯难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解困难的、连续的吩咐。（二）相识和理解孩子的特长刚好发觉孩子的天赋，意味着刚好发觉孩子在某些方面的超常表现。你的孩子属于哪种脑功能类型科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有干脆印象的显明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比拟概括和比拟抽象的思维；中间型的人，有的两种系统开展平衡但水准较低，有的两种系统开展平衡而水准较高，尤为重要的是，教化中间型的孩子，父母应根据科学的方法，开掘孩子的潜能，
38、打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。关切和培育儿童的天赋有天赋的儿童对四周环境的要求很苛刻，他们常常用捣乱的方式以吸引别人的留意。假如他们在家里或在学校里不能引起父母或教师的重视，那么他们常常会成为捣乱分子。剧烈的新颖心常常会使这样的儿童把听来的东西付诸施行，所以很简洁成为吸毒、或犯罪的牺牲品。假如成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到开展，以致最终完全泯灭。（三）孩子需要创建教化1、珍惜孩子的新颖心家长在培育孩子的创建力的过程中，要特殊珍惜孩子的新颖心，鼓励他们大胆思索。孩子的创建潜能靠发觉，靠培育、靠挖掘，尤其是需要家长给他们创建宽松的、相宜他们成才的环境，
39、并擅长引导其正确的思路，在创建中享受胜利。一般来说，一旦孩子的新颖心受到家长的重视，孩子就会有更多的思索和大胆的提问。这种问题是大胆的、自由的、自由自在的，所以可以会常常出现错误。遇到这种状况，家长应当抛开平日里习惯于订正孩子错误的意识，留意给孩子留有余地，启发其自己发觉问题并加以改正，珍惜和保持孩子不断探究的新颖心和创新的爱好。假如订正过多，管理过严，孩子在考虑问题时就会怕犯错误，久而久之，就会感到自己啥也不行，只有从成人那里承受现成的支配结论，使孩子丢失信念、自尊心和创新精神，从而阻碍儿童创建实力的开展。正确的做法是，家长以主动确定的看法鼓励孩子大胆思索、勤于提问、勇于探究。假如是新颖的问
40、题，即使是错的，也要赐予鼓励，因为关键是孩子在思索。2、珍惜孩子创建的萌芽创建力是正常人在不同程度上具有的一种普遍特征，孩子同样有与其自身开展程度相适应的创建的萌芽，家长要加以珍惜，为进一步培育和开展孩子的创建力打好根底。具有创建力的孩子大多表现出：爱好广泛，对创建有剧烈的新颖心，喜爱质疑问题：目的专一，有坚韧的毅力和坚韧性，做起事来一丝不苟，孜孜不倦，不达目的不罢休；自信念强，即使受到别人的嘲讽也不变更信念；想象力丰富，喜爱虚构和叙述；思维敏捷流畅，办法多，喜爱用多种思维方式讨论困难的事物。（四）多给孩子一些启发式指导提出一些问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题或许仅仅是一个科学上
41、的试验技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性以及从新的角度看旧的问题，都需要创建性的思维。素养教化应当留意培育人的创建性思维实力。创建是孩子进步的动力。人类创建才智的核心是创建性思维。目前，我国的学校教化正在大力提倡素养教化，素养教化核心即是培育学生的创建精神和理论实力。在家庭教化中，家长也要将培育孩子的创建实力放在重要位置上，对子女学习、生活中遇到的实际问题多实行启发引导的方式加以指导，以爱护其创建的主动性。21世纪是以信息为特征的社会，若要在信息化的社会中求生存、求开展、求强大，实力的培育是一个关键的课题。教化的重要性已不仅是学问本身，而是获得学问的过程。为此，要让孩子充分参与教化过程，
42、主动培育自我训练和自我教化的实力，培育主动性思维实力。三、培育孩子的动手实力李政道在中国科技高校少年班做报告时说：“美国的孩子从小就有动手做各种用具、家具的习惯，动手已成为不行缺少的内容。18世纪前，很多独创创建都是中国人搞的，因此不会动手决不是中国人的传统。如今学生不重视动手，这明显是错误的。”我国的留学生与外国学生相比，动手实力远远不行，其主要缘由，一是学校和家庭无视理论实力培育，二是学生参与理论活动，尤其是劳动的时机太少。有统计数据说明，上学生每天参与家务劳动的时间，美国是1.21小时，泰国是1.1小时，韩国是 0.7小时，法国是 0.6小时，英国是 0.5小时，日本是 0.4小时，而我
43、们中国的孩子呢，仅有 0.2小时。上海市家庭美德调查与讨论课题组的讨论指出：只有31.2%的家长“每天要求女子做一点力所能及的家务”。在天津的一次对低年级小学生生活实力的调查显示：一年级小学生，不会洗脸的有49，不会穿衣服的占37，而不会整理书包的占90以上，这样最根本的自理实力都没有得到熬炼，那就更谈不到家务劳动了；另一个调查显示，13的城市小学生极少参与家务劳动，更谈不上公益劳动和集体劳动了。这是孩子劳动教化严峻缺乏的真实写照。有专家讨论认为，学生劳动教化应作如下的划分：低年级：穿衣服，系鞋带、洗手、洗脸、洗脚、叠被、洗手帕，洗袜子、整理图书和玩具，擦桌子、扫地、削铅笔、整理书包、作值日。中年级：洗小件衣服，整理屋子，倒垃圾、钉纽扣、包书皮、帮家长买菜。高年级：布置房间、补缀衣物、刷鞋，清扫院子、清扫楼道，主动参与社区和学校组织的活动。家长应鼓励孩子自己动手做这些事情，以熬炼动手实力，还应指导孩子运用已学过的学问解决生活中的一些问题，从而熬炼理论实力。