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1、 一年级语文上册备课教案入学教化教学要求1视察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受老师亲切，同学友爱，语文学习欢乐。校园生活丰富多彩。2根据画面提示，对学生进展敬重老师、遵守纪律、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面入学常规教化和良好学习习惯养成教化。3视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈看法。教学打算：国旗、写有“马、牛、羊字卡片和有关国歌课件课时支配：3课时。教学过程：第一课时1、谈话导入。你爸爸妈妈是做什么工作？你长大后干什么？同桌探讨后老师指名说。同学们要实现志向，如今就要努力学习，学习是一件很欢乐事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后
2、初步地相识语文书。1干脆利用语文书进展导入，然后带着孩子们相识语文书封面，并认读“语文两个汉字，这里要求只要整体相识就行。2我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么？你喜爱语文书吗？为什么？激发他们对语文爱好，3高诉学生图文并茂语文书是将是我们好挚友，我们要好好爱护它。4小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱护语文书，在学生相识页码和书目根底上，理论一下用书目去试着找找课文，5让孩子点课文，老师来范读课文，在读时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美意境中去，用老师自身语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字熏陶。6再指导学生整体相识“年级、班级这几个字
3、，并在语文书上正确地写上自己姓名，2指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。学生初入学，对学校生活还不理解。四幅图画是学生理解学校生活窗口，指导学生根据肯定依次视察画面。请同学们看第一幅图：1这是什么地方？2画面上有什么人3他们在做什么4他们可能在说些什么5请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学为主题。3、教学考前须知：1、视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学妈妈。2、通过自主视察图画，讲解并描述画面内容，学生逐步理解学校生活，知道在课堂上要做些什么，该怎样去做。老师切忌用单纯讲解，代替学生对画面视察和感受。3、老师引导学生探讨：入学第一天，猜
4、一猜，小挚友见到老师应当说什么？老师会对小挚友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。4情境演练。创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。1老师和学生一起模拟互相问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了孔阳同学王洋(起立)：老师早！老师：孔阳，你早！(老师接着创设情境，相遇地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。)5、联络学校实际。把视察图画和视察校园结合起来。引导学生理解：1我们学校旗杆设在哪里？2我们怎样实行升旗仪式？6我们学校有哪些专用教室，我们在
5、那里上什么课？7我们学校操场在哪里，那里有哪些体育和嬉戏设施，课间、课后我们应当怎样在那里嬉戏、熬炼？8图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做？你会做吗？通过视察图画，初步知道入学以后应当做些什么，怎样去做。老师切忌用单纯讲解，代替学生对画面视察和感受。6、进展模拟练习。创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。在引导学生视察国旗同时向学生简述参与升旗仪式要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。7、课堂拓展：让孩子展示自己已有学问和技能，把幼儿园和生活中学到都展示出来，1谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌2告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼
6、儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习内容，消退与语文生疏感，拉近与语文关系。3推选故事大王8、小结本课学习状况，表扬表现好同学。第二课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文爱好。先提问：我们班谁是识字大王？指导视察第二幅图1同学们在上什么课2这些字你相识吗3谁情愿把“马、牛、羊这些字贴在“马、牛、羊图片下方？4谁情愿把这些字读给大家听5你情愿把这些字教给大家吗3、说一说你是怎么相识这些字？4、可以找出会读这些字同学进入学习小组教给大家学习，让那些相识一些汉字孩子有充分展示自己时机，激发他们多认汉字愿望。同时
7、告知不相识这些汉字同学，学习汉字并不难，很快大家都会相识这些字，经过语文学习大家都能看书、写字。让全部孩子都觉得学习语文很有意义，上语文课很好玩。5、课堂小结：表扬表现好同学。第三课时1、指名说说上节课你有什么收获？2、同学们会读书姿态吗？请做给老师看一看。3、老师表扬坐得好同学。4、指导视察第三幅图，引导学生说出：一位男同学正在读书。他坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右间隔 。5、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右间隔 。同桌互相订正。老师巡察指导。6、请坐好同学做给大家看。7、老师表扬坐好同学。
8、8、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中看到甚至小脑袋里想到都画下来，想画什么就画什么？老师在孩子们画过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们闪光点，也可以扶植那些遇到有困难须要扶植孩子，借机理解一下整个班级执笔姿态状况，看看对有多少，不对有多少，以便以后调整教学，发觉不正确姿态要刚好订正。9、当大多数孩子完成作品后，让他们写上自己名字，让他们一个个站起来说说自己画了什么？要求，如：用一般话去说，声音要洪亮，看法要大方，想好了再说，说话要流畅在孩子说过程中我们也要留意一下班级中语言表达实力较强是哪些同学，一般是哪些，较弱是哪些。10、孩子说完后老师用简短文字为他们写上主要内容，并
9、且做适当评价，评价要敬重孩子特性，以激励为主。11、同学们会写字姿态和书写执笔方法吗？请做给老师看一看。12、老师表扬做得好同学。13、指导视察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，间隔 笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。14、请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相订正。老师巡察指导。15、请做得好同学做给大家看。16、老师表扬做得好同学。17
10、、总结：同学们按这两幅图上学生样子去做，可以使我们初步理解读书、写字姿态和书写执笔方法，为今后养成良好读书、写字习惯打好根底。a o e二、教学要求1学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个腔调，相识腔调符号，能干脆读出带调、o、e音。3相识书写汉语拼音四线格，学习运用四线格。三、教学打算、o、e及带腔调、o、e字母卡片；画有四线格小黑板。四、课时支配：2课时。五、教学过程第一课时一、教学目的一学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。二相识腔调符号，学习驾驭a、o、e四个腔调，能干脆读出带腔调韵母音。二、教学重点、难点一a、o、e发音方法和韵母带调一口
11、呼是重点。二读准韵母二声和三声是难点。三、教学过程(一)明确学习目，激发学习爱好1、给同学们读一个小故事,喜爱吗老师先读一个带有注音好玩小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生学习爱好。2、教读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字须要它，扶植学好一般话，我们决心学好它。3、看图讲故事根据课本插图老师编讲，激发学习爱好。(二)学习单韵母1看图引出单韵母，板书“。2老师示范发音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇，发音过程中口形不能变动。学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可
12、以利用插图，借助“啊读准音；编成顺口溜扶植学生记忆发音方法，“张大嘴巴。3再引导学生看图：小女孩头部像形，小女孩张大嘴巴发就是音。教儿歌，扶植学生记忆音和形。4学生反复练习发音。老师巡察指导订正，单个练习开小火车，指名读。(三)学习单韵母(方法同上) 留意教发音时，讲要领，做示范。发“o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确字母音了。拢圆嘴巴o o o(四)学习单韵母(方法同上)留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅音，是第一声“e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往
13、两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。(五)小结教给学生顺口溜扶植学生记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。要告知学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图扶植学生记忆和e形，可让学生细致视察图画，找出图与字形相像部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。太阳出来红统统，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3跟着老师读一读，说一说。六学习腔调1相识腔调符号,协作手势和儿歌学习。“-是第一声，“/是第二声，“是第三声，“是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。2练习读、o、e四声。
14、(1)依次读，变序读。(2)二、三声比照读。(3)联络日常生活，老师引导用带调、o、e组词。阿姨好! 啊!你说什么 啊这是怎么回事 啊，宏大祖国!噢，我懂了。哦，是这样吗 哦!我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠七稳固练习。1老师领读课文，学生自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。3读带调韵母，自读，指名读。八小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母读音、认清了字母形，驾驭了四个腔调。九嬉戏稳固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个腔调再起12个名字.2老师示范说：“小挚友好！我是a!你们情愿和我做挚友吗？下面
15、小挚友都大声地说：“a,你好！我们情愿和你做挚友！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小挚友既有中文名字，又都有自己拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。十课堂总结：表扬本课表现好同学第二课时一、教学目的一复习稳固a、o、e三个单韵母读音、字母形及腔调。二相识书写汉语拼音四线格，学习书写a、o、e三个单韵母正确笔顺。相识拼音字母根本笔画，“左半圆，“竖右弯。二、教学重点、难点一稳固练习a、o、e四个腔调练习。二学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程一复习稳固a、o、e三个字母读音及四个腔调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到字母之间有什么不同，并记住
16、对方拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读二教写a、o、e三个单韵母。1相识四线从上到下三格上、中、下。2拼音字母由根本笔画组成，在四线格中，要按肯定规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母根本笔画名称。“左半圆，“竖右弯。3教学生书写。1“a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“，从第二线下一点儿地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿地方收笔，充溢中格。第二笔“，从第二线挨着左半圆起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。老师写一个完好字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。2教写“o，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。这个单韵
17、母念什么？在四线格中占什么位置？应当怎样写？由几笔组成？由左上起笔一笔写成个圆，充溢中格3教写“e。教写提问同“o，从里边起笔写横，再向左写半圆。课间休息。三稳固练习。1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带着学生找到书上字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。四小结：我们今日学习了单韵母a、o、e写法，最终读了书。(五)作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 iu教学目三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。三个单韵母四声，要求精确娴熟地读带调韵母。教学时间2课时教学重点音、形，能正确书写。四声。教学难点i在标调时头上去点，在标调时头上有点。教
18、学打算教学过程第一课时老师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们四声，今日我们接着来学习新字母iu。老师在黑板上板书iu，并用清楚、嘹亮腔调读出字母音。一、学习字母一出示图1学习字母音问：图上画什么？借衣音学习i讲：衣服“衣发音与字母i一样。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。老师范读i学生学读i老师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题刚好订正。二视察挂图学习字母形问：字母i与图上什么地方很相像？学生应答出，衣服中间一条花边和边顶上一枚扣子，形态与i相像。教儿歌：一竖占中格，一点在上边。三指导书写讲：i笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖头上分开二线地方写小点。书写时要留意，圆点
19、不要点得又大又黑否那么作业显得又脏又乱。二、学习字母u一出示图2学习字母音。问：图上画什么？借乌鸦“乌，学习u讲：乌鸦“乌发音与字母u一样，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。老师范读u学生学读u齐读，个人读，分行读等二视察挂图学习字母形问：字母u与图上什么地方很相像？学生应答出，图上乌鸦窝样子与u相像。讲：从字形上看u有些像喝水杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。三指导书写讲：u笔顺是先写“，再写“，要写在中格。课中休息：方法同第一课。三、学习字母一出示图3学习字母音问：图上画什么？借鱼音学习讲：把鱼音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。老师范读。学生学读。有时学生读不准音，可
20、以先发i音再把嘴唇拢圆就可发出音。二视察挂图学习字母形问：字母与图上什么地方很相像？学生应答出，鱼嘴与上面吐两个泡泡合起来很像。教儿歌：像小鱼吹泡子。三指导书写讲：占中格和上格，先写u，再写头上两点。写两点时，要把两点位置略微向中间靠拢一点，这样写出字母好看。四、稳固练习留意把六个单韵母穿插练习板书设计：第二课时老师谈话：今日，我们学会了iu读音和写法，我们还要学会它四声。在学习新学问之前，大家先来复习一下a o e四声。一、复习三个单韵母四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特殊留意二声读法。二、学习iu四声板书：讲：i在标调时候要去掉头上小点。在标调时候不能去掉点，因为去掉点就和u一样，
21、所以不能去点。练习读：四声。2.给合日常生活一些音和字进展练习。衣服“衣y阿姨“姨y椅子“椅y简单“易y乌鸦“乌w姓吴“吴w五个“五w耽搁“误w小鱼“鱼y下雨“雨y3.打乱依次读四声。4.加进aoe四声进展练习。5.请学生当小老师领读。课中休息：把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片同学起立，分别读手中卡片。2.拿二声卡片起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片起立按依次读卡片。其它卡片同a。三、指导iu四声写法bpmf教学要求：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学习bpmf与单韵母组成音节及其四声。3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。教学重点难点：学会四个声母及由这
22、些声母组成音节，练习直呼音节。教具学具打算：挂图、卡片.教学时间：两课时。教学过程：第一教时教学要求：1、会b、p二个声母，读准音，认清形，精确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节方法。教学过程：一、嬉戏复习 导入新课1、用邮递员送信嬉戏复习前面所学6个单韵母。2、在上个星期里，老师带着小挚友相识8个好挚友aoeiuvyw，今日老师又有2个声母想和大家交挚友，你们想相识它们吗？二、学习声母b、p1、学习声母b读音。、看图，你看到了什么？谁来说一说。例：一个小女孩在听播送。小女孩听播送听得很细致。收音机在播放好听歌，小红在细致地听播送。听播送“播，播放“播，读得轻一点，短一点，就是今日想和你们
23、交挚友声母“b读音。、请读得好学生当小老师示范发音，大家留意小老师口型改变。、通过你刚刚视察和你自己亲身体会，谁能告知大家这个音该怎么发？先双唇紧闭再放开。、齐读、同桌对读，个别检查。2、学习声母p发音。、看图，请看，你看到了什么？要尽量和别人说不一样例：小挚友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡假如我们同样把山坡“坡读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p读音。、自己试着读读看。、齐读、同桌对读，个别检查。3、区分“b、“p发音。、下面我们做个嬉戏。请小挚友拿出老师课前发下来纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b音，再发“p音，你们试一试，看看在发这两个音时候发觉了什么？先发音后视察、
24、沟通：发“b时候气出得不多，纸不大动；发“p时候纸动了。发“b时候气轻，发“p时气重，小挚友在发音时候肯定要留意呀。我们一起来读一读。、齐读、同桌对读，个别检查。4、区分“b、p形。、看看这两个声母你们有什么发觉吗？、谁能想想方法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。、我们再来做个小嬉戏，摆一摆。快拿出老师发给你们竖条和半圆老师举起竖条和半圆，就用竖条和半圆把我们今日刚相识新挚友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。老师巡察检查d、我们来个竞赛吧！打算好了，留意听！老师发出哪个声母音，你们就摆哪个，打算，看谁听得准、摆得快。“pp学生摆p形。同桌检查“bb学生摆
25、b再检查三、课间嬉戏。摘苹果复习a四声四、学习bp与a拼读方法。1、习“b和“a组成音节1先出示声母“b，再出示“a2问：小女孩在干什么？3讲：小女孩在推卡片“b，表示“b和“a要快速连读。4老师范读“ba，学生仿读。强调拼音要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。5学拼音方法儿歌6同桌同学互读，互相订正，体会发音要领。2、拼读练习小组拼读-个别拼读通火车3 做嬉戏生1：拿卡片b说：我是b，谁是我好挚友？生2：那卡片说a：我是a，我是你好挚友。齐：ba ba全班：ba ba五、指导书写。第二课时教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成音节，及其四声
26、。一、复习检查。1、指读声母卡片bp。2、老师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。二、教授新课。1、教学声母m。1教学m读音。出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告知学生：m读音和蘑菇蘑有点像。老师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲解并描述m发音方法。老师范读，学生跟读。老师巡察，重点扶植发音有困难学生。2)初步感知m书写。指名说说记住m方法。指导书写m方法。指导书写笔顺。老师范写，学生细致看。分解笔划。告知学生写在四线格中位置。学生描红。2、教学声母f。出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。老师读三遍。讲解并描述发音要领。读f时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，
27、让气流摩擦出来。领读，齐读，开火车读。教学f写法。指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f内容。指名板演。师生共同评议。3、看图拼读带调音节。1出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：baba，指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba四声。引导用ba四声组词。2教学大米图，山坡图，斧头图。教学过程根本同上。三、稳固练习。1、抽读字母卡片：bpmf2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？g k h教学目的：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼音节。3、初步学会拼音有介音三拼音音节，驾驭三拼
28、连续拼音方法。4、可以自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“花、哥、弟、个、画5个生字，并能在肯定语境中运用。教学重点、难点：g k h发音及三拼音拼音方法。课前打算：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第一课时课时目的：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼音节。3、可以说一句完好话。教学过程：一复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？f t二引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。三教学声母g。1、看
29、插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。师引入：鸽子“鸽声母是g。花环形态像g，板书：g。2、教学g发音，记清字形。1示范发音，细致听，看口形。2学生练读，指名读，齐读，开火车读。3记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3、指导书写。四教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去。引入：蝌蚪“蝌声母就是k，板书k。2、教学k发音，记字形。1示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。2请学生口对手
30、心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。3你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。4指导书空和书写，k两笔写成。五课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。边做动作边念六、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。板书：h2、教学h发音，记清形。1范读，跟读，齐读。2在图上找找h，记形：像把椅子h h h。3指导书写，一笔写成。七学习g k h与单韵母组成音节拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。指名读，齐读2、找挚友嬉戏：三个小挚友做g k h，6个小挚友做a o e
31、 i u u,全班小挚友唱“找挚友儿歌。一起拼读八小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h拼音。第二课时课时目的：1、复习稳固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音三拼音音节，驾驭三拼连读拼音方法。教学过程：一复习检查。1、打乱依次认读6个单韵母四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成，我们称它们为两拼音。二导入新课。我们已经学会了g k h三个声母，如今我们要接着学习这三个声母和单韵母拼音，还
32、要练习新本事“三拼音。三教学三拼音节gu。1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过拼音有什么不同？gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成。刚好反响：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？看图图上小女孩在干什么？猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。四教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回
33、忆方法。3、拼读音节。指名拼读，火车读，齐读五课中操。我家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸ku不完。六稳固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu自由读，指名读，齐读3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku七小结。今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大家都学得很细致，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多三拼音节。第三课时课时目的：1、复习稳固三拼音拼法。2、可以自己拼读儿歌，根本做到词语连读。3
34、、相识“花、哥、弟、个、画5个生字，并能在肯定语境中运用。教学过程：一复习三拼音。1、复习三拼音拼读要领。2、出示三拼音音节卡，学生拼读。指名读、开火车读、齐读3、做找挚友嬉戏。二拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色音节。范读、指名读、开小火车、齐读4、在老师指导下试读儿歌，以词语为单位，做到词语连读说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？三看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语第二个字要读轻声？3、出示生字：花、哥
35、、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道？不相识，你有什么好方法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四稳固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。复习1教学目的：1、驾驭所学6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近声韵母。3、可以看图说话，拼读音节。4、相识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学生字和词语。教学打算：带调6个单韵母和学过10个声母字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目的：1、驾驭所学6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近声韵母。教学过程：一第一题：我会读。1、打乱依次认读6个单韵母和
36、10个声母卡片，看谁读得又快又准。集体读2、按依次连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同发音方法。二第二题：我会写。1、出示：b-d f-t n-m u-先集体认读，再说出它们一样点和不同点。可用顺口区分。2、比照抄写，边抄写边小声念字母。3、嬉戏：给声母找挚友把6个单韵母和10个声母卡片分别贴在16个同学胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我好挚友？假如某位同学胸前贴着可以与之相拼韵母，就要马上走上讲台，站在他左侧，并大声读所拼出音节。第二课时课时目的：1、可以看图说话，拼读音节。2、相识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学生字和词语。教学过程：一第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你相识吗？根据学生答复出示音节：l ba、m t、y fu、p b、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。指名读、开小火车、齐读二第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说动物在哪里？3、画线把动物和相应音节连起来。三第五题：我会认。1、打乱依次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。指名读、开火车、齐读2、给生字扩词，看谁找挚友多。造句，用上词语说一句话。3、嬉戏：找挚友。j q x