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1、2021年师德师风 专题学习一提高自身修养，坚决志向信念培训时间：2021年7月17日 培训对象：全体老师主讲老师：朱昌文培训内容：加强师德建立，提高老师素养，强化老师的事业心、责任感，对于全面推动素养教化，净化教化行业风气，都具有重要意义。历史开展到今日，教化从来没有像现在这样及经济建立、社会开展和民族兴衰亲密相关，从来没有象现在这样受到党和政府的高度重视，从来没有象现在这样为全社会广袤人民所关切和支持。作为教化工作者肩负的责任是重大的，可以说一肩挑着国家民族的前途和将来，一肩挑着千家万户的华蜜和盼望。在这样的时代背景下，对老师的职业 道德也相应有了更新、更高的要求。这是因为:第一，老师道德
2、比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。老师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。老师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是老师的知 识、才能、特性和思想道德，展示的是老师的灵魂和整个内心世界，以及老师敬业、乐业、献身教化的精神情操和实际行动。教化的这种特殊性，确定了老师职业道德比其他行业的道德要求更高。有人说，老师和医生的职业道德是整个社会道德的底线，一个是教化人的灵魂，一个是救治人的身体，假如老师没了师德，医生没了医德，整个社会的道德滑坡将会不可遏止，这话是不无道理的。第二，老师职业道德实践活动方面，比其他职业道德更具有剧烈的典范性。“学为人师，行为世 范，这不仅是几千年为人师表的古训，而且
3、早已成为老师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教化内容不同，但老师道德要求老师严于律已、以身做那么、为人师表，在教化活动和道德实践过程中，以模范的道德行为起好表率带头作用的宗旨始终没有发生变化。第三，老师职业道德的影响比其他职业 道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建立的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。老师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且会通过学生、学生家 长和老师的家庭成员、亲朋好友，以及老师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明活动水平。老师对学生的影响也不仅限于他的学生时代， 通常会涉及到学生的整个人生。在及学生的交往中，老师行为的
4、善及恶、美及丑、崇高及平凡，都将在学生的心灵上留下极其深刻长远的印记，直接影响学生的人生 观、价值观和道德观的开展及变化。因此，加强师德建立，提高全体老师的思想道德素养，是时代的须要，历史的责任;是全面推动素养教化，深化队伍建立的总牵动，也是搞好教化行风建立，确定老师队伍建立成败及否的关键。我们必需充分相识到加强师德建立工作的重要性和紧迫性，高度自觉地抓好师德建立工作。二、明确师德建立的主要任务，提高师德建立的实效性师德建立是一项长期的系统的工程，是老师队伍建立的首要问题，是教化部门和学校必需下大力气常抓不懈的重点工作。依据今年以来的信访及暑期师德问卷调查所反映的问题，今后的师德建立工作要重点
5、解决群众反映比拟剧烈的十个方面的问题:一是解决在教化教学活动中违反法律法规以及党和国家方针政策的言论和行为的问题。二是解决不敬重学生人格，不公正同等对待学生，对学生施以体罚、变相体罚或其它身心损害的问题。三是解决发动学生参与收费补课班，向学生、家长推销教辅资料的问题。四是解决收受学生、家长钱物，利用学生家长谋取私利的问题。五是解决仪表不端，谈吐不雅，行为不轨的问题。六是解决对待家长看法粗暴、冷漠的问题七是解决违反教学纪律，酒后上课，擅离课堂，随意拖堂，在课堂接打 、会客的问题。八是解决采纳不正值竞争手段，拨弄是非，破坏团结的问题。九是解决发动、逼迫学生转学、 休学、辍学的问题。十是解决乱发帖子
6、，乱传谣乱争论，乱告状的问题。针对我们在师德建立中存在的问题，今后要着重抓好以下几方面的工作:一要加强师德教化，提高老师的职业道德意识和水平。二 要依法加强管理，标准老师的从教行为。三要重视舆论引导，营造良好的师德建立气氛。四要强化社会监视，建立全方位的师德监视和评价体系。五要关注老师的工作、生活和思想，将师德师风建立工作同解决老师的实际问题结合起来。六要加强师德建立的科研力度，增加师德建立的实效性。三、 师德对老师职业定位有何意义古人说：“师者，所以传道授业解惑也。首先，老师是知识的传播者，作为一名老师 ，所教的每一个知识都要精确无误，都要有出处，都要负责人。其次，师德是社会公德的一个组成局
7、部，它是符合老师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准那么、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它及其他的观念一样，具有显明的时代特征不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应表达新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看老师形象，老师更应以新的风貌呈现于改革的浪潮中，社会应给予师德以新时期所特有的内涵。否那么，错误地理解师德内涵不仅会影响老师队伍的建立，对社会主义教化事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建立的伟业。清晰的理解师德的内涵，对新时期的师德建立有着非常重要的意义。四、老师应怎样理解师德。首先，新时期的师德
8、应表现为一种对社会剧烈的使命感和责任感，就是为建立社会的物质财宝和精神财宝奉献自己取之于社会的文化财宝和精神财宝。这种使命和责任着眼于对全体学生的培育，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面开展。 其次，新时期的师德应表达时代给予老师的时代特征。不仅表达在老师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教化观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德参与了新的内涵，还应相识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，老师的形象有历史给予的光环。领先垂范、为人师表、有学问等素养便是历史给予师德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄责于人、“以身立教、为人师表又曰“其身正，不令而行;其身不正
9、，虽令不从。老师的工作是培育人的工作，而最能起到深远影响的是老师的人格因素。有人将老师喻为学生人生的引路人，是非常有道理的。第四，老师还应相识到老师本身在时代的社会价值，不宜自暴自弃。“老师是人类灵魂的工程师。“老师是太阳底下最光线的职业。因此，作为老师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说:“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。五、社会应怎样理解师德。首先，老师是一种社会人。老师作为一种职业，它就具有一般一般人从业的特点，老师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特殊是家长及教化行政的领导们，要清晰的相识到老师首先是一般人，然后才是从事教化行业的老师。其次，老师作为一种职业，及其他职业一样，有着本
10、行业的特点，人们应敬重行业的特点，应敬重学校那样的育人圣地。老师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是老师，他们这时具有老师的一面，他们应为人师表，恪尽老师的本职,这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的一般一员，必需允许他们做社会的一般一员，这是他们应有的权利。第三，教化行业肩负着及其他行业所不同的责任，老师是传承文明的载体，是培育下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监视;从事教化事业的人，理应选择社会的精英，对于无师德不相宜从事教化工作的人，天经地义要从本行业去除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇
11、。六、对师德的错误相识。老师本身对师德的错误相识。一种相识，认为自己是老师，不是一般的一般人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种相识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为一般人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不留意老师形象，只认为老师也是一般的人，这种人完全丢失了师德。还有一种相识，自己是老师要到处谨小慎为，在保持自己的形象的同时力倦神疲，最终，认为自己得不偿失而最终丢失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民老师，理应得到最好的待遇，没有相识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丢失师德
12、。这些都应为老师相识戒。社会对师德的错误相识。老师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;老师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在及老师有争吵时，他们可说粗俗话但老师不行，他们动辄说:“还说是当老师的。四、老师、学校、社会共建师德。1、就老师自身而言:人文关切，努力学习，修炼人格，实现自我。我们认为，新时期的老师对待职业要树立“以人为本的素养教化的理念，要留意人文关切，精神扶持，成为学生安康成长的指导者和引路人。详细表现在对学生的人格敬重上。同等地对待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面开展，和谐开展。对待自己的知识修养树立终身学习、
13、及时俱进的观念以适应教化不断开展的须要;对待自己品德要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素养人的诞生，培育学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言:理解、关切、标准、监视。加强师德建立时，我们对广袤老师也应当留意人文关切和精神建构，我们不能仅仅要求老师怎样怎样，只关注老师业务水平的提升，知识构造的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充溢，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广袤老师切实感受到老师职业的优越及光线，让师德独立于老师心中。只有这样才能使广袤老师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建立精神文明的特使。另外，学校、社会应标准老师职业道德，设立相应的条例、准那么，进展肯定的监视，建立起良好的师德环境，让环境熏陶老师，以社会的力气、行政的力气以及老师群体的力气框正老师的个人行为。