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1、4*昆虫备忘录教学目的：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文。2.可以选择自己最感爱好的内容与大家共享并简洁总结该种昆虫的特征，用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录。3.具有对昆虫进展探究的欲望，激发对大自然的酷爱之情。教学重点：选择文中自己最喜爱的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家共享教学难点：用自己喜爱的方式做一份昆虫备忘录教学打算：学生搜集昆虫资料；老师打算表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣 导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组沟通自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班沟通。2.老师给大家带来了一段视频，看看你最
2、喜爱哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生沟通自己最喜爱哪一种昆虫，并说明缘由。【设计意图：此处从学生感爱好的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也简洁激发学生爱好。】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描绘这几种昆虫的。（1）学生理解作者简介（2）齐读课题昆虫备忘录二、初读课文 读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈诞生字（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词预设点：（1） 膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸 驾驭 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款多种方式相识生字生词（2）磨 m 1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，歼
3、灭4.拖延，耗时间 m 1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫？（2）为什么不以名字命名小标题？（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜爱哪一种昆虫，说说缘由。2.假如不喜爱课文中出现的昆虫，可以从自己搜集的资料中选择自己最喜爱的向同学介绍说明。3.师出示范例，选择你最喜爱的方式，制作昆虫备忘录预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角仙蚂蚱蜻蜓 （2）
4、图片文字说明式 （3）文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。【设计意图：实行多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜爱的方式制作昆虫备忘录，此时动手实力与动脑实力兼得，又可以熬炼学生的概括实力。】四、质疑探究、资料补充1.读了课文，你还想理解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角仙为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）沟通解决2.出示视频资料补充小结：同学们，假如你对大自然中的昆虫感爱好，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍走近大自然之探秘昆虫世界，进一步理解千姿百态的昆虫与它们生活的各个方面，信任你对昆虫世界有更多的理解。【设计意图：从学生爱好入手，将课内阅读向课外阅读延长。】板书设计：4* 昆虫备忘录 蜻蜓 复眼 瓢虫 硬翅上的小圆点有定数 独角仙 硬甲壳虫，头顶有一只像犀牛一样的角 蚂蚱 膜翅呈淡淡的桃红色