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1、第一章 翻开物理世界大门教学目的1保持对自然界新颖，激发对科学探究爱好，在理解和相识自然过程中有满意感和兴奋感。 2理解根本科学探究过程，乐于参加和科学技术有关社会活动和探究活动。3具有创新意识，能独立思索，勇于有根据地疑心，养成敬重事实、大胆想象科学看法和科学精神。 4关切科学开展前沿，具有可持续开展意识，树立正确科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类使命感和责任感。教学重、难点1重点(1)激发学生对科学探究爱好。(2)知道科学探究方法和几个主要环节。(3)培育学生创新意识。2难点(1)初步培育学生科学探究实力。(2)胜利地演示新颖好玩物理小试验。(3)根据教材内容搜集资料制作课件。课时划分第
2、一节 走进奇妙 l课时第二节 探究之路 l课时第三节 站在巨人肩膀上 1课时第一节 走进奇妙教学目的 1通过一些典型事例让学生体会自然界让人惊羡奇妙。 2通过生活中一些不起眼小事让学生感受生活中人类才智结晶奇妙。 3通过说明一些奇妙现象，让学生知道通过学习科学学问，这些奇妙是可以得到说明。 4初步培育学生视察实力、分析实力、科学探究实力。教学重、难点1重点(1)让学生体验自然界和生活中奇妙，激发学生探究爱好。(2)初步培育学生科学探究实力。2难点(1)胜利地演示新颖好玩物理小试验。(2)根据教材内容搜集资料制作课件。(3)初步培育学生科学探究实力。教学方法视察法、试验演示法、探讨法、科学探究法
3、、提问题教学法。教具打算 饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水碗、拉链、圆珠笔、烧杯、冰棒、茶壶、实物投影仪、课件、多媒体设备。教学过程 一、大自然奇妙 师：清同学们观看媒体动画。(动画中配有配乐朗读：浩潮太空，群星闪耀，它们从哪里来，到哪里去我们生活地球在宇宙什么地方当夕阳西下，天涯为何常有红色霞光当天公“发怒时，狂风暴雨常伴随电闪雷鸣，是闪电在前，还是雷声领先生发万物大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆流淌江河，为何既能输运航船、浇灌良田，也会奔腾咆哮、冲垮河堤、摧毁房屋巍巍雪山，高耸人云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩变化莫测龙卷风，为何平地而起，直冲云霄，来势汹汹) 师：看了刚刚播放媒体
4、动画，你有什么感受 生：大自然很奇妙，惊心动魄，令人震惊。 师：看了刚刚播放媒体动画，你最想知道什么 生甲：我最想知道天上星星从哪里来 生乙：我最想知道雷鸣与闪电是怎样产生是闪电在前，还是雷声领先 生丙：我最想知道龙卷风是怎么产生 师：以上大家提问题提得很好，盼望今后再接再励，学会擅长提问题。 老师简要答复学生提出部分问题，如天上星星是宇宙大爆炸形成；闪电是云层和云层或云层与地面之间一种放电现象，而放电时所发出宏大声响就是雷鸣，闪电和雷声是同时产生，因为闪电传播速度是310m/s，而雷声传播速度约340m/s，所以，我们是先看到闪电，后听到雷声。 师：你还知道大自然哪些奇妙 生甲：空中楼阁。
5、生乙：沙尘暴、泥石流。 生丙：极光。 师：看来同学们平常很留意视察、理解自然现象，我还知道大自然中一个奇妙与大家沟通。 多媒体字幕打出： 大漠里故事 2001年1月7日，北京晚报第12版“中国新闻栏目登载了下面消息。推想一下，这可能是一种什么现象 新疆消息：近日在罗布沙漠中发生惊奇天气现象，令科考队中专家不得其解。 从1月4日凌晨3时左右，罗布沙漠中开始下雪，直到第二天中午12时，科考队到达小河墓地前200米左右时，雪突然停了，沙丘上匀称地覆盖着约5到10厘米积雪，茫茫无涯。 然而，过了20分钟左右，惊奇事发生了：就在科考队手忙脚乱地从沙滩上卸下器材设备，开始向小河墓地靠近时候，发觉脚下踩不再
6、是雪地，而是干爽沙地。再远望四周，一眼望不到边沙漠哪有雪影子 师：请同学们揣测：雪跑到哪里去了 生：探讨。 师：大自然中奇妙还很多，下面让我们走进日常生活中。 二、日常生活中奇妙 师：夏天，我们常常喝饮料，假如拉钩断了，怎么才能把饮料倒出来，在密封饮料罐盖子上钻一个小孔，饮料会倒出来吗 演示试验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。 师：同学们想一想，用什么方法才能将饮料倒出来 生：把小孔弄成大孔，饮料就可以倒出来了。 师：你知道这是什么缘由吗还有其他方法吗 接着演示试验：在饮料罐盖子上再钻一个小孔，饮料就倒出来。 师：你知道生活中什么用具与刚刚试验相像 出示茶具请同学们仔细视察它构造，演
7、示倒水，并加以说明：这是大气压作用。 师：把筷子斜放在水中，水会把筷子“折断吗 生：不会。 演示试验2：筷子斜放在盛水碗中，好像被水“折断了。(实物投影) 师：你们知道这是什么缘由吗说明：这是光从水中斜射向空气时发生折射。 师：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些缺乏之处拉链有什么优点 生：探讨得出用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链便利好用，封闭好，比较牢固。 演示试验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影，提示同学们仔细视察) 师：拉链为什么可以闭合或开启 生：拉链凹凸齿错合。 师：圆珠笔便利、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从
8、笔管流到笔尖笔尖构造如何 引导学生：水为什么可以从高处流到低处 生：受到重力作用，类似可知，圆珠笔油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。 师：将冰棒包装纸翻开，你会看到什么 生：冰棒会冒“白气。 师：你知道这“白气是怎么产生吗说明：这是大气中水蒸气遇冷发生液化现象。 师：下面请大家观看媒体动画：冲浪运动和撑竿跳高等。(动画中有配乐朗读：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔撑竿跳高，冲动人心，为什么运发动借助一根小小撑竿，便能抑制自身所受重力作用，跨越高高横竿) 生：探讨得出冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面；撑竿跳高，是将竿弹性势能转化为运发动
9、重力势能。(老师要加以引导、启发) 师：看了刚刚几个试验和媒体动画，你有什么感受 生：生活中现象也很奇妙。 师：你还知道日常生活中哪些奇妙 生甲：隔着放大镜看物体，并不是总是放大。 生乙：在高山上烧水，水都开了，却并不怎么烫。 师：同学们不仅留意大自然中奇妙，而且还通过视察、体验知道了不少生活中奇妙，说明同学们是个生活中有心人，盼望大家保持这良好习惯，今后在物理这门学科学习中确定会获得很好成果，将来确定会大有作为。 三、归纳小结与孝习过程评估 师：通过这节课学习，我们知道了什么 生：探讨、归纳得出大自然和日常生活中一些现象很奇妙，这些奇妙可以通过学习科学学问，加以说明。 师：你归纳得很好，说明
10、你上课很仔细，大家掌声激励。每个同学都对自己在这节课表现进展详细评估。 四、课后练习与生成活动设 1你还知道自然、生活中哪些奇妙(事例不少于两个) 2视察太阳和月亮运动及色调变更。 3视察风筝构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风筝，看谁风筝飞得高，飞得时间长。 五、板书设计 第一节 走进奇妙 1大自然一些现象很奇妙。 2日常生活中一些现象也很奇妙。六、课后反思第二节 探究之路教学目的1理解古人对奇妙现象探究。2理解物理学开展几个重要阶段。3知道自然是奇妙，人们探究历程那么是漫长、曲折并富有意义。4知道科学探讨方法、科学看法和科学精神，培育学生创新意识。教学重、难点1重点(1)物
11、理学开展几个重要阶段。(2)科学探讨方法、科学看法和科学精神，培育学生创新意识。2难点培育学生创新意识教学方法讲授法、探讨法、讲故事法、阅读法。教具打算课件、多媒体设备。教学过程 一、古文明中科学思索 师：自然界、日常生活中有很多奇妙、面对奇妙，人们感到迷茫、新颖、敬畏，人们渴求去探究。远古祖先们早就开始思索自然界奇妙现象，而那些能干脆刺激感官(如眼睛和耳朵)奇妙现象那么最能引起他们留意。 1象形文字。 (1)甲骨文“殸构成。 师：在黑板上边板书边讲解：“殸好像是一块很大斜面石头和一只拿着牢固木槌手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。 (2)纳西族东巴象形文字“晒干。
12、在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干，字上部为发出光线太阳，字中部为被蒸发水气，字下部那么为大地。该字意思为日光照耀大地，使地面水蒸发，以便到达晒干。又如日出、日落。 2古人设想宇宙模样。 让学生看图，并阅读有关内容。 3世界各地文物古迹：雕刻玉版、石头阵 先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰石头阵。 英国西南部“魔圈石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早天文视察台之一。它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程持续千年之久。1960年，天文学家杰拉德霍金斯借助计算机发觉：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心视察时，刚刚升起太阳必将从远离中心一块“
13、巨石脚跟上射出来。而在其他重要季节、日子，太阳、月亮升起和落下方向也同样与另外巨石一一对准成一条直线。它外围坑洞可以被用来预报月食。 二、物理学进步之阶师：绚丽古代文明闪耀着古人朦胧理性之光，也为人们科学地相识世界奠定根底。在物理学开展漫长历程中，不少前辈作出卓越奉献。 老师以讲故事形式讲解物理学开展史和相关科学家科学成就、科学探究方法、科学看法和科学精神。 1哥白尼与伽利略。 长期以来，人们普遍承受是托勒密地心理论认为地球是球形，处于宇宙中心，诸天体都围绕它旋转不息。与圣经上告知人们一样，成为在欧洲占统治地位自然哲学。哥白尼是宏大波兰天文学家和近代自然科学先驱者。他原先是一位神父，但在长期天
14、文观测中，发觉地球根本不是什么宇宙中心，它只是一个围绕太阳旋转一般行星，大阳才是宇宙中心。为了保持天主教确定权威，教会对哥白尼学说及其支持者开始了严酷压制和打击。1943年，在哥白尼去世前，他天体运行论出版了。他在书中提出了日心说，从而使人类对宇宙相识向前跨越了一大步。 已经双目失明哥白尼摩挲着刚出版天体运行论说：“我最终推动了地球。同年7月26日，哥白尼逝世。 伽利略1564年2月15日，诞生在意大利西北部比萨城里一个衰落望族家庭。l0岁随全家迁居佛尼伦萨，在一所教会学校学习，热衷于宗教和哲学。以致曾决心献身宗教。为了复原家业。17岁进入比萨高校学医。后来由于他在数学方面天赋使他带着极大爱好
15、学习数学，虽然由于家境缘由被迫退学，但他在25岁时被聘为该校数学教授，作为一个自然科学家，他不断地向亚里士多德权威性提出挑战。在伽利略之前，几乎没有人通过做试验来验证某一观点或理论正确。人们认为全部科学问题，都被亚里士多德一劳永逸地解决了，而伽利略去留意以试验方法去追求隐藏在事物表象之后真理。 传闻伽利略和他两个学生，带着两个不同重量铅球(一个是另一个重量10倍)登上了比萨斜塔塔顶。在新颖心驱动下，塔下站满了观看试验人。在同一时刻，伽利略让他两个学生从同一高度扔下轻重不同两个球。结果，人们清晰地看到了两个球在同一瞬间砸向地面。这个简洁试验用最干脆方式向人们证明了伽利略观点正确，并且也是亚里士多
16、德落体理论第一次受到挑战。 伽利略阅读了哥白尼天体运行论。该书所陈述观点及理论给伽利略留下了很深印象。伽利略探讨爱好也渐渐转向了天文学，他是第一个将望远镜对准天空人。他观测结果进一步证明了哥白尼观点是正确，并写出了关于托勒密和哥白尼两高校说对话一书，此书出版后引起振动。1632年，教皇下令将年已68岁伽利略押上法庭。最终遣送回家乡阿塞特。晚年，伽利略又写了运动法那么。1637年伽利略失明。1642年月8日逝世。347午后1979年，罗马教皇正式成认对伽利略审讯是不公正。 2牛顿。 牛顿是17世纪人类最宏大科学家，他是人类历史上屈指可数几个科学巨匠之一，他在物理学、数学、天文学方面奉献都是划时代
17、。 1642年12月25日，牛顿诞生在英国一个叫乌尔斯索普小村庄。3个月时，父亲因肺炎而去世，3岁时母亲改嫁，牛顿便与年迈祖母相依为命。所幸是乌尔斯普大自然给了牛顿童年乐趣和创建灵性。在上剑桥之前，牛顿像一只乌尔斯索普起飞风筝，他飞得再远，飞得再久，也总离不开乌尔斯索普牵系。16岁时，他又回到那里，扶植家里务农。这一年，英伦三岛遭遇了猛烈暴风雨，牛顿做出了令人惊讶举动，他没有根据叮嘱去照料农舍，而是趁着狂风测风速。在庄重毕业典礼上，使托盘中学校长夸赞牛顿是学校最优秀学生。 牛顿将自己一生成就写进了自然哲学数学原理一书中。他发觉了物体运动三大定律，创立了微积分等。他后来在谈到自己成就时说：“假如
18、我比其别人看得远些，那是因为我站在巨人肩膀上。1727年3月20日，牛顿去世。英国诗人波普在他碑铭写到：“自然和自然规律，都藏在黑暗夜空；上帝说让牛顿降生，使一切变得绚丽光明。 3爱因斯坦与玻尔。 1879年3月14日，爱囚斯坦降生在乌儿姆城一个一般犹大人家庭。爱因斯坦父亲有极高数学天赋和很深文学造诣。大约在5岁时，父亲给爱因斯坦一枚指南针爱因斯坦对此产生了极大爱好，即使到了晚年，爱囚斯坦还对童年时指南针记忆犹新，说：“指南针对我一生开展有着重大影响。爱因斯坦母亲受过良好教化，她将音乐带进了家庭。爱因斯坦6岁开始学习小提琴。随后又学习钢琴。在他成为闻名科学家时候，已经有了较高艺术造诣。宏大音乐
19、也塑造了爱因斯坦宏大品行，他不仅创立了深邃理论，而且别人格魅力也同样震撼着人们。从1926年开始，爱因斯坦与玻尔哥本哈根派进展了长达20余年学术之争。这个学派探讨新理论量子力学。量子力学理论涉及一些新见解。如海森堡测不准缘由，认为运动中粒子位置和速度不能同时确定，时间与能量也不能同时确定。爱因斯坦不完全承受哥本哈根学派量子理论。他总是试图单一些反例以证明玻尔等人理论缺陷和错误，但都被玻尔一一化解。爱因斯坦和玻尔争辩是纯粹学术争辩。这场争辩澄清了很多概念问题，使量子力学更加完备。他们学术之争并未影响爱因斯坦和玻尔友情。他们同为物理学泰斗，互相敬重，互相促进。 师：你认为物理学开展可以划分为几个阶
20、段 生：四人一组分组探讨、沟通。 汇总各小组探讨结果，最终得出物理学开展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和试验物理学先驱伽利略用望远镜视察天空，其视察所得数据进一步支持了哥白尼理论。第二阶段，牛顿在前人根底上构建了经典力学体系。第三阶段是现代物理学产生和开展，在该阶段主要打破那么是爱因斯坦相对论和玻尔等人量子力学。 师：物理学便是在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠经过漫长、不断艰辛努力，才有了今日辉煌，盼望大家努力学习、经过你们年轻一代艰辛、努力、物理学将会有更加辉煌将来。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么 生：讨沦、归纳
21、得出通过本节课学习，我们理解到古文明中科学思索，物理学开展三个阶段，还知道了科学探究方法，科学看法和科学精神。 师：你归纳得很简明扼要，全班同学掌声激励，每付同学都对自己在本节课学习活动状况进展评估。 四、课后练习与理论活动设计 1请你查资料或上网查询，写一篇有关中外物理学家小故事，不少于300字。 2观看反映古代文明记录片、科学家传记片。 3参观调查旁边博物馆、考古发觉等，并写出相关调查报告。 五、扳书设计第二节 探究之路 ()古文明中科学思索：象形文字、石头阵等 (二)物理学开展之阶 1哥白尼“日心说。 2牛顿经典力学。3爱因斯坦相对论和玻尔等人量子力学。六、课后反思第三节 站在巨人肩膀上
22、教学目的1理解物理学问一些现代应用所产生非凡奇妙。2理解科学探究主要环节。3理解物理学家科学精神与宏大情怀。4培育学生关注科学前沿、具有可持续开展意识和创新意识。教学重、难点 1重点(1)科学探究主要环节。(2)物理学家科学精神与宏大情怀。2难点根据教材内容搜集资料制作课件。教学方法演示试验法、讲授法、故事法、阅读法。教具打算课件、自由落体演示器、抽气机、斜面、毛巾、棉布、木板、小车。教学过程 一、学问园地硕果累累 师：前辈们在探究奇妙现象过程中，渐渐发觉隐藏其中某些物理规律。随着对这些规律深化探究，物理学体系便渐渐形成了。 物理学就是探讨自然界物质构造，物体间互相作用和物体运动最一般规律自然
23、科学。 人类已进入信息化时代，物理学学问和探讨方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域。 下面请同学们观看多媒体动画(配有音乐和朗读：由于航天技术开展，人类不仅实现了翱翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，接着探究浩瀚宇宙隐私。这是脱离“发觉号宇宙飞船机体宇航员在太空自由行走，其背后是蓝色地球。这是“旅行者宇宙飞船拍摄土星照片，是20世纪最闻名天体照片之一。在探究宇宙同时，人类也在探究微观世界。电子显微镜是人类“火眼金睛，通过它，人类能渐渐深化看清组成物质不同粒子，这是通过电子显微镜放大了200万倍铱原子排列图。激光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也渐渐应用
24、于日常生活，给人们带来了便利。看。激光束在刹那间将草莓切成两半。信息技术给人们带来了宏大影响。集成了成千上万个电子元件芯片，既小又轻，以致连蚂蚁都能搬动。超导技术正在蓬勃开展，其应用将缓解人类能源危机，看：这是超导中磁悬浮(极低温下金属块在磁场中会自动漂移起来。) 师：看了物理学问现代应用，你有什么感受 生：物理学问现代应用产生了非凡奇妙。 师：你还知道哪些物理学问现代应用 生：讨沦、沟通。 二、科学探究其乐无穷 师：科学巨人们不仅为后人留下了学问宫殿，而且还创立了科学探究方法。例如，伽利略在探讨亚里士多德落体观点过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士多德观点，而且还带着学生在比萨斜塔上亲自试验，后
25、来还奇妙地设计了斜面试验，证明自己观点是正确。 亚里士多德观点认为：力是维护物体运动缘由，没有力，物体就不会运动，而伽利略认为：力是变更物体运动缘由，不是维持物体运动缘由。 演示试验：1照图1那样，让小车从侧面顶端滑下，滑到铺有毛巾平面上，视察小车前进间隔 。 2让小车从斜面顶端滑下，滑到铺有棉布平面上，视察小车前进间隔 有何变更。 3让小车从斜面顶端滑下，滑到木板平面上，视察小车前进间隔 有何变更。 师：三百多年前，伽利略对类似试验进展了分析，相识到运动物体受到阻力越小，它速度减小得越慢，它运动时间就越长。他还进一步通过推理得出：在志向状况下，假如外表确定光滑，物体受到阻力为零，它速度将不会
26、减慢，这时物体将以恒定不变速度恒久运动下去。 亚里士多德观点认为：重物体下落快，轻物体下落慢。 师：铅弹和羽毛一起下落，哪个物体下落得快 演示试验：当玻璃管中有空气时，铅弹下落比羽毛快，当玻璃管被抽成真空时，铅弹和羽毛同时下落。 引导学生分析论证，得出结沦：物体下落快慢与物体轻重无关。 师：物理规律获得不能像亚里士多德那样仅仅靠思辨，而应当根据科学探究方法。在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，还应学会互相合作。 请同学们寸论：科学探究有几个主要环节生：有七个主要环节，详细是：提出问题，揣测与假设，制定方案与设汁试验，进展试验与搜集证据，分析与论证，评估，沟通与合作。 三、科学精
27、神恒久高扬 师：请同学们仔细看图，阅读课本P1213内容。 生：阅读。 师：科学精神有哪些请举详细事例加以说明。 生甲：科学家们实事求是、敬重客观规律、不迷信权威、敢于坚持真理。例如，面对罗马教会强权，哥白尼坚韧地说自己最终推动了地球；伽利略坚持认为地球在转动。 生乙：科学家们孜孜不倦、刻苦仔细、锲而不舍。例如居里夫人两次获得诺贝尔奖。这些宏大胜利皆源于她对真理执着追求，以及长期勤勤恳恳地努力工作。她和丈夫发觉“镭是在简陋棚屋里辛苦工作4年提炼出来。 生丙：科学家们擅长合作沟通，敢于提出别出心裁见解，也敢于修正或放弃自己错误观点。例如，爱因斯坦和玻尔进展了长达20余年量子力学大战，而这种学术之
28、争并未影响两位科学泰斗友情。在解答爱因斯坦提出一个个难题过程中，玻尔等人渐渐完善了量子力学体系。 师：以上几位同学讲得很好，说明你们阅读很仔细，这个好习惯要坚持。请同学们看图134构建物理学“殿堂巨人们，你会相识哪几个物理学家你知道他们简历吗 1杨振宁简历。 杨振宁，1922年诞生，美籍华裔物理学家，生于安徽合肥县(今合肥市)。1942年毕业于西南结合高校，1945年去美国留学，在闻名物理学家费米指导下探讨理论物理，1948年获博士学位，19481949年在芝加哥高校工作，19491965年在普林斯顿高级探讨院工作，1966年任纽约州立高校教授和理论物理探讨所所长，美国总统授予他1985年科学
29、技术奖章。 杨振宁主要从事统计力学、量子场论、凝合态物理、根本粒子物理方面探讨。1956年和李政道合作，提出很可能在弱互相作用中宇称不守恒。次年，这一理论预见得到吴健雄小组试验证明。为此，杨振宁和李政道获得了1957年诺贝尔物理学奖。 1971年夏回国访问，是美籍闻名学者访问新中国第一人。他对促进中关建交、中关科学技术沟通做了大量工作，他受聘为北京高校、复旦高校、中国科学技术高校、中山高校、南开高校等校声誉教授，中国科学院高能物理探讨所学术委员会委员。 2吴健雄简历。 吴健雄(19121997)，美籍华裔女物理学家，生于江苏流河。1934年毕业于南京中央高校，1936年赴美国加利福尼亚高校留学
30、，1940年获博士学位，1952年任哥伦比亚高校副教授，1958年升为教授，同年中选为美国科学院院士，1975年曾任美国物理学会第一任女会长。 吴健雄主要从事核物理和弱互相作用等方面试验探讨。最主要奉献是，1957年用卢衰变试验证明了在弱互相作用中宇称不守恒，这个在整个物理学界产生了极为深远影响。她以卓越奉献赢得了崇高荣誉，1958年普林斯顿高校授予她声誉科学博士称号，这是该高校首次把这个荣誉学位授予一位女性。她受聘为南京高校、北京高校、中国科学技术高校等校声誉教授，中国科学院高能物理探讨所学术委员会委员。 3新课程寄语。 师：“长江后浪推前浪，物理学正是一代又一代科学家努力下，才开展到由量子
31、论和相对论作为支柱现代物理学阶段。 新开展带来新问题，新问题必将导致新探究，新探究推动物理学进入新时代。 翻开物理世界大门，同学们将发觉科学巨人们留下学问、方法及精神等无尽财宝。站在巨人肩膀上，同学们将成为新时代“巨人! 四、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么 生：探讨、归纳得出通过本节课学习，我们理解了物理学问一些现代应用所产生非凡奇妙，知道了科学探究七个主要环节为：提出问题，揣测或假设，制定方案与设计试验，进展试验与搜集证据、分析论证、评估、沟通与合作。还知道了科学精神：实事求是、敬重客观事实、不迷信权威、敢于坚持真理、刻苦仔细、锲而不舍、擅长合作沟通，敢于提出别出心裁见解，
32、也敢于修正或放弃自己错误观点。 师：你归纳得很全面，说明你归纳实力很强，今后确定是个有用之才，大家掌声激励，每位同学都对自己在本节课学习、活动状况进展评估。 五、课后练习与理论活动设计 1听科普讲座。 2参观有关科学博物馆。3进展一个详细科学探究活动。 如“水中钓鱼，将一画有鱼板放入水中，让学生用叉子快速刺水中不动鱼。试验发觉，当同学们瞄准水中鱼，快速向鱼刺去时，却很难刺中。从本试验，让学生经验科学探究过程，体会科学探究主要环节。 六、板书设计第三节 站在巨人肩膀上 (一)学问园地一硕果累累 (二)科学探究一其乐无穷 科学探究七个主要环节：提出问题，揣测或假设，制定方案与设计试验，进展试验与搜
33、集证据，分析论证、评估，沟通与合作。 (三)科学精神实事求是、敬重客观事实七、课后反思第二章 运动世界教学目的 一、科学内容 1能用实例说明机械运动及其相对性。 2能用速度描绘物体运动，能用速度公式进展简洁计算。 3能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会运用适当工具测量时间；能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当工具测量长度。 4知道世界处于不停运动之中，能举例说明生命自然界存在多种多样运动形式。 二、科学探究实力 1、能通过视察和试验搜集数据。 2能通过公共信息资源搜集资料。 3尝试评估有关信息科学性。 4会阅读简洁仪器说明书，能按书面说明操作。 5会运用简洁试验仪器，能正确记录试验
34、数据。 6具有平安操作意识。 7相识进展试验与搜集数据对科学探究重要性。教学重、难点 1重点 (1)机械运动概念。 (2)参照物及物体相对运动、相对静止推断。 (3)长度单位及单位间换算。 (4)刻度尺正确运用。 (5)正确记录测量结果。 (6)匀速直线运动和变速直线运动概念。 (7)匀速直线运动速度、路程、时间计算。 (8)测运动物体速度。 2难点 (1)参照物概念。 (2)正确读取和记录测量结果。(3)长度估测和间接测量方法。 (4)匀速直线运动和变速直线运动概念理解。 (5)速度单位换算。 (6)与实际问题联络速度、路程、时间计算。课时划分 第一节 动与静 l课时 第二节 长度与时间测量
35、 l课时 习题课(1) 1课时 第三节 快与慢 l课时 第四节 科学探究速度变更 l课时 习题课(2) 1课时第一节 动与静教学设计 1知道我们所生活世界是一个运动世界，能举例说明生活中一些常见自然现象与运动关系。 2理解人们以多种方式描绘运动世界。能说出一些常用描绘运动词语和诗句。 3知道科学描绘物体运动、静止；知道运动和静止相对性。教学重、难点1重点(1)机械运动概念。(2)参照物及物体相对运动，相对静止推断。2难点(1)参照物概念。(2)物体相对运动、相对静止推断。(3)根据教材内容搜集资料制作课件。教学方法讲授法、探讨法、小组竞赛法。教具打算录音机、磁带、课件、绘画。教学过程 一、运动
36、世界 用多媒体动画向学生多角度展示运动世界，并配有音乐和朗读，(日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动世界里。宇宙大爆炸带来了满天星斗。我们就生活在这满天星斗中一颗称为地球行星上。成千上万个星系，科学家通过观测发觉，很多星系正远离我们而去。地壳运动产生了高山与峡谷；江河流淌形成了沟壑与平原。大陆板块运动与挤压，产生了宏伟壮美喜马拉雅山脉。人生命在于运动，看：早晨晨练人们，运动场上矫捷身影) 二、运动描绘 师：在物理学家把运动归纳成定律之前，人们就开始用文字、诗歌、音乐、绘画等描绘运动。 1词汇与运动。 师：我们词汇中有大量关于运动词，对
37、于不同类型运动有不同词表示。请你说出与上升运动、下降运动、快速运动、缓慢运动、回转运动、振动等与运动有关词汇，并以小组竞赛形式进展，请大家举手抢答。 生甲：升起、上升、爬升、跳动(上升运动) 生乙：下落、下降、下沉、着陆、下潜、垂落、下跌、急降、扑通坠落、倒下、摇摇欲坠、低垂(下降运动) 生丙：急旋、回旋、转动、环行、兜圈子、旋转、改变、自转、绕转、回旋(回转运动) 生丁：摇摆、振动、抖动、摇动、颠簸、颤抖、摇摆、颤抖、晃动、波动(振动运动) 生戊：小跑、飞奔、驰骋、跑步、迈进、闲逛、蹓跶、爬行、蹒跚、跳起、前进、急速、飞速、缓慢、缓慢按小组发言进展统计，当场评出第一轮抢答获胜小组。 2诗歌与
38、运动。 师：请你说出与运动有关诗歌，以小组竞赛形式进展，请大家举手抢答。 生甲：王之涣登鹳鹊楼。登鹳鹊楼王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 师：涛前两句“白日依山尽，黄河人海流。描写了登楼远眺看见远方太阳，黄河流水运动情景，读此诗，人们联想远方正在发生一幅绚丽多彩、气概雄浑运动景象：一轮落日正缓缓沉下，远方是一望无际、连绵起伏群山。黄河之水奔腾咆哮、滚滚而去，慢慢消逝在无尽天涯，流归大海。全诗含义深远，呈现了诗人面对如此壮美运动世界胸襟与豪情。 生乙：李白早发白帝城。朝发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 师：诗句描绘了诗人乘船顺流而
39、东下，行船速度之快奇妙运动感受。 生丙广“ 按小组发言统计，评出第二轮抢答获胜小组。 3音乐与运动。 用录音机播放高山流水，请同学们倾听。 师：你们听了二、三段，四、五段，七、八、九段后各有什么感受？或你想象音乐描绘是什么样场面请大家抢答。 生甲：二、三段叠弹，俨然潺泼滴沥，响彻空山。 生乙：四、五段，幽泉出山，风发水涌，时闻波涛，已有汪洋浩瀚不行测度之势；至滚拂起段，极腾澎湃之观，具蚊龙怒吼之象。息心静听，宛若坐危舟，过巫峡，目弦神移，惊心动魄。凡疑此身在群山奔赴，万壑争流之际矣。生丙：七、八、九段，轻舟已过，势就淌洋，时而余波激石，时而漩伏微讴，洋洋乎!诚古调之希声音乎! 按小组发言统计，
40、评出第三轮抢答获胜小组。 师：请两位同学起来唱古琴曲流水第一主题旋律，并给小组加分。 4绘画与运动。 师，古今画家都想法在静止图画上表现运动。16世纪画家和作家在论绘画艺术时曾说过：“一幅画，其最美丽地方和最大生命力，就在于它可以表现运动，画家们将运动称为绘画灵魂。 下面请同学们观赏梵高画星夜，你感觉梵高是用什么表现运动(或如何表现运动)请大家抢答。 生甲：用色调表现运动。 生乙：用线条表现运动。 生丙：用形态表现运动。 按小组发言统计，评出第4轮抢答获胜小组。 5科学家描绘运动。 师：请大家阅读P17，小明看到情景。想一想小明是以什么为参照物为什么说花花运动得真快 生：阅读、思索。 师：请同
41、学们分组探讨、沟通。 生甲：以树为参照物。 生乙：以院墙为参照物。 生丙：因为小狗花花位置发生变更。 师：科学家是用特定概念，数学工具及试验方法来描绘与探讨运动。 (1)机械运动。 在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置变更称为机械运动。 (2)参照物。 一个物体是运动还是静止，是相对于另一个选作标准物体而言，这个被选作标准物体叫做参照物。 (3)运动和静止相对性。 举例说明 乘电梯上升乘客，选择地面为参照物，乘客是运动，选择电梯厢为参照物，乘客又是静止。 同步地球卫星，以太阳为参照物，卫星是运动，以地球为参照物，卫星又是静止。 你还知道哪些事例说明运动和静止相对性请大家分组探讨、沟通。
42、生甲：空中运输机与加油机。 生乙：传送带上货物。 生丙：一起放学并排行走两位同学。 生丁：坐在行驶汽车里乘客。 三、归纳小结与学习过程评估 师：本节课我们学到了什么 生：探讨、沟通得出： 1我们生活在运动世界。 2人们用不同方式描绘运动世界。诗人用语言韵律和意境赞美运动，画家用形态和色调描绘运动，音乐家用旋律和节奏表现运动，科学家用特定概念，数学工具及试验方法来描绘与探讨运动。 3把一个物体相对于另一个物体位置变更称为机械运动。 4事先选为标准物体叫参照物。 5运动和静止是相对。 师：请每位同学对自己在本节课学习状况进展评估。 四、课后练习 1课本P18一19 作业1、2、3。 2选用课时作业
43、设计。 五、板书设计 第二章 运动世界 第一节 动与静 (一)机械运动：一个物体相对于另一个物体位置变更称为机械运动。 (二)参照物：事先被选作标准物体称为参照物。 (三)运动和静止相对性。六、课后反思第二节 长度与时间测量(共两课时)教学目的 1知道国际单位制中长度与时间根本单位；会进展常用长度、时间单位换算：能利用生活中常见一些周期现象估测时间。 2会正确运用手表或停表测量时间。 3能利用生活中长度物品进展长度估测。 4会正确运用带毫米刻度刻度尺测量长度。 5会正确记录测量所得数据，知道测量存在误差。教学重、难点 1重点 (1)长度和时间单位及单位间换算。 (2)会正确运用带毫米刻度刻度尺测量长度。 (3)会正确运用手表或停表测量时间。 (4)会正确记录测量结果。 2难点 (1)正确读取和记录测量结果。 (2)长度和时间估测和间接测量。教学方法 讲授法、试验探究法、阅读法、探讨与沟通。教具打算 学生分组试验器材：带毫米刻度刻度尺、秒表、课本、投影仪。教学过程 一、课题引入 师：在生活、消费和科研中，常常要进展长度和时间测量。探究物体运动规律也须要进展长度与时间测量。这节课我们就来学习