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1、北师大版小学数学二年级下册铅笔有多长教学设计教学内容：数学二年级下册第34-35页铅笔有多长。教学目标：1、 通过测量铅笔长度的活动，让学生感受1分米和1毫米有多长，开展空间观念和动手操作实力。2、 通过视察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的换算关系。3、 通过“估一估“量一量等活动，提高学生的估测实力。教学重点、难点：重点：知道1分米、1毫米有多长，了解米、分米、厘米、毫米之间的关系。难点：毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的敏捷应用。教具打算：直尺、铅笔、课件。教学过程：一、复习旧知我们学过哪些长度单位？ 米、厘米全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，
2、这么长约是1厘米，1米等于100厘米。二、提出问题师：铅笔是大家的好挚友，我们每名同学用过的铅笔是不是都一样长呢？你是怎么知道的？学生探讨沟通，指名汇报。师：你想知道用过的铅笔终究有多长吗？那就好好学习今日的新课铅笔有多长。板书课题【设计意图：借助学生熟识的“铅笔有多长引入新课，激发学生探究的爱好】三、解决问题师：看看图中的铅笔有多长？先猜一猜。课件出示：教材第34页第一支铅笔图学生猜想铅笔的长度。师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？生：正好是10厘米。师：这支铅笔正好是10厘米，10厘米也就是一分米。分米也是我们常用的长度单位之一，用字母“dm表示。出示课件展示1分米。【010厘米，111
3、厘米，212厘米】再看这支铅笔有多长呢？猜一猜。课件出示：教材第34页第二支铅笔图学生猜想铅笔的长度。师：看看测量的结果是多少？你猜对了吗？生：比6厘米还多3个小格。师：拿出你手中的尺子看一看，1厘米中有几个小格？生：1厘米中有10个小格。师：这就是我们要相识的另一个新的长度单位毫米。这样的1小格长就是1毫米，用字母“mm表示。那么这支铅笔的长度就可以说是6厘米3毫米。师：找一找，说一说，我们生活中或我们四周哪些物体的长度大约是1分米？哪些物体的长度大约是1毫米？生1：我的拇指和食指张开，这样大约是1分米。课件出示：教材第34页1拃图生2：一枚2分硬币的厚度大约是1毫米。课件出示：教材第34页
4、二分硬币图生3：一根粉笔的长大约是1分米。师：在尺子上找出1毫米、1厘米和1分米，并完成下面的填空。课件出示：教材第34页“填一填，想一想学生自己视察思索并完成填空，老师巡察了解状况，指导个别学习有困难的学生。组织学生沟通汇报。师：依据这些长度单位之间的进率，你能完成下面的练习吗？课件出示：教材第34页“填一填，说一说学生尝试独立完成练习。师：谁情愿把自己的想法和结果告知大家？【设计意图：从学生的实际生活动身，在学生已有的知识经验根底上进展教学，为学生自主探究及合作沟通供应时机。在教学中让学生找一找生活中的例子，扶植学生加深理解知识点的同时，开展学生的空间观念。】四、稳固新知1.选择相宜的单位
5、填空。一张购物卡的厚度约1 ，小亮高1 多一点，一枝铅笔长约10 ，也可以说是1 ，1拃长大约1 ， 床长约2 。2简单的换算。7m = ( )dm 3dm = ( )cm 500cm =( )m 40mm = ( )cm五、扩展延长我们一共有几个长度单位挚友了？你能给它们排排队吗？并说一说为什么？六、 课堂小结说一说这节课你有什么收获？你还有什么疑问？【设计意图：课末总结扶植学生对课堂知识进展梳理，回忆知识点的同时让学生学会数学思索的方法】板书设计：铅笔有多长10厘米就是1分米dm尺子上1个小格是1毫米mm1分米=10厘米 1 dm = 10 cm1厘米=10毫米 1 cm =10 mm1米=10分米 1m =10 dm