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1、一 、分数乘法分数乘法(一)教材分析：结合详细情境，探究并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义及整数乘法意义一样。并归纳总结分数乘整数的计算方法。教学内容：北师大版小学数学五年级下册“分数乘法一教学目标：1、使学生理解分数乘法的意义，驾驭分数乘法的意义，驾驭分数乘法的计算法那么，能够比拟娴熟地进展计算2、使学生驾驭分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进展一些简便计算。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法，能够娴熟地求一个数的倒数。教学重点：分数和分数
2、相乘的意义和计算法那么求一个数的几分之几是多少的应用题教学重难点：分数和分数相乘的意义和计算法那么。老师打算：多媒体课件教具打算：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪教法学法：采纳“提-探-拓教学模式教学，学生依据老师展示的问题情境，自主提出问题；通过自探、合探、展示沟通、归纳小结来解决问题。课时支配：2课时教学过程：第一课时：一、回忆旧知1.整数乘法的意义是什么？求几个一样加数的和的简便运2，出示题目，学生口答说出下面算式表示的意义36 45 74计算：=？提问，并板书。1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘。3、分数和整数相乘要留意什么？导入课题今日
3、我们就一起学习分数乘整数板书题目二、探究新知自主合探、合作沟通首先抽生读题引导学生分析问：从图上看，1个 占一张彩纸的,3 个 占几分之几，可以用不同的方法进展计算：生1；用加法生2、学生依据以前经验，及乘法的原理，用乘法计算。3表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个一样分数的和，用乘法算比拟简便。想想，可以怎样列式？如何计算？依据是什么？依据上面分数和整数相乘的意义，3表示什么？既然3可以是表示3个连加，你能想方法算出它的得数吗？学生自己算，不会的可以探讨。这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？它的意义和整数乘法的意义一样吗？是什么？那么大家在视察它的计算过程，有什么
4、发觉？整数及分子相乘的积作分子，分母不变。三、学生实践活动涂一涂，算一算。并想一想，你觉得自己能从图中想出什么数学问题？1 2 学生提问：从图中你能发觉什么数学问题？依据学生的提问由老师引导其它学生进展针对性分析。四、独立完成，稳固应用。1、3 2 5五乘五分之一等于五分之五等于1为什么等于1呢？计算过程中能约分的约分2、拖拉机耕一块地，每小时耕这块地的，一天工作8小时，耕了这块地的几分之几？学生列出乘法算式，并提出理由。然后让他们板演计算。五、课堂探讨活动：1、我们已经会计算整数乘分数的方法了，那么接下来你要仔细视察怎么做会使你更精确更快呢？学生视察过程并探讨下面的2种做法 五 谈收获本节课你有什么收获？你学到了什么知识？六、板书设计： 分数乘法= 3分数乘以整数的计算方法：整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。