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1、课题春晓1课时共 2 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提
2、升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题2、春晓2课时共 2 课时 第 2 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书
3、写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题3、村居1课时共 3 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方
4、法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；
5、美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题4、村居2课时共 3 课时 第 2 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照
6、“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题5、村居3课时共 3 课时 第 3课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重
7、难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方
8、案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题6、鹿柴1课时共 2 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学
9、：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题7、鹿柴2课时共 2 课时 第 2 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、
10、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题8、小池1课时共 3 课时 第 1 课时三维目标知识
11、与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、
12、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题9、小池2课时共 3 课时 第 2 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难点笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接
13、着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题10、小池3课时共 3 课时 第 3 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、
14、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓
15、展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题11、春夜喜雨1课时共 3 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：
16、情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题12、春夜喜雨2课时共 3 课时 第 2 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及结构的处理教学打算讲解 示
17、范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓
18、展延长。课题13、春夜喜雨3课时共 3 课时 第 3 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写汉字过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及结构的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读找主笔3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞
19、-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题14、村居 清 高鼎1课时共 1 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及章法的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示
20、图片2、讲解：认字朗读看整体3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题15、鹿柴1课时共 1 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运
21、用基本笔画及结构方法书写书法作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及章法的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读看整体3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-
22、情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题16、春夜喜雨1课时共 1 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写书法作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及章法的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读看整体3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生
23、接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。课题17、春夜喜雨1课时共 1 课时 第 1 课时三维目标知识与技能能够运用基本笔画及结构方法书写作品过程与方法在老师的指导及示范下进行书写并订正；情感、
24、看法、价值观养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。教 学重难横笔法及章法的处理教学打算讲解 示范教学方法示范、区分与探讨教学过程及主体设计批注一、直接入题二、讲解：1、出示图片2、讲解：认字朗读视察整体布局3、书写示范4、学生书写5、学生上台示范6、师点评7、生接着书写8、师巡察9、师相机指导。教学后记【请参照“三环五步”教学模式设计】 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、嬉戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-沟通展示；美术、书法：激趣导入-主动参加审美体验合作沟通-拓展延长；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作沟通-汇报展示-拓展延长。52 / 52