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1、 长方形与正方形的周长复习课 教学目的：1、进一步理解长方形与正方形周长的计算公式；2、应用长方形与正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培育学生空间想象与敏捷解题的实力；3、让学生在轻松与谐的气氛中主动参加、主动合作、充分体验，感受数学与生活的亲密联络，激发学生学习数学的爱好与树立学好数学的信念。教学重点：周长的计算，教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的改变。教学过程：一、梳理旧知：1、我们已经学过长方形与正方形了，谁能说说有关长方形与正方形的学问？（先闭上眼睛想一想，再与同桌沟通）你能整理成下列这张表吗？图 形 边 角长方形正方形2、什么叫图形的周长？师：用手指一指课桌面与长方形纸（
2、学生人手一张）的周长。（学生用手指周长。）二、引导探究，质疑拓展1、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（老师出示板书长25cm，宽20cm。）在纸上计算周长。一学生板演，完成后并说说为什么这么做？2、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。（学生操作）为什么用宽边去比？3、老师将一张长方形纸剪成一个正方形与一个长方形，并贴在黑板上。4、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（依据学生的答复板书）5、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再沟通方法。）6、细致视察原来这个长方形的周长与剪开后的两个图形的周长，你发觉了什么
3、？（1）为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌探讨后再沟通）（2）假设把两个同样大小的正方形拼成一个长方形，想一想，周长会发生什么改变？三、稳固深化，应用延长1、求下列图形周长。（单位：厘米）1054 16322、先量出必要的数据，再进展计算3、 解决问题。（1） 一个正方形操场，边长40m，小明沿着操场跑了3圈。他一共跑了多少米？（2）一个长方形的宽是20dm，长是宽的2倍,长方形的周长是多少4、 看谁的方案好。 小明的爸爸安排在院墙外面，用篱笆围建一个长方形的养鸡场，（养鸡场的一边利用院墙，院墙是每边20米正方形）鸡场的长12米，宽8米，须要篱笆多少米？5、算一算，比一比。（1）一根铁丝，可以围城一个长20cm、宽是10cm的长方形，假设把这根铁丝围城一个正方形，正方形边长是多少？（2）一根铁丝，可以围城一个边长为80cm的正方形，假设把这根铁丝围城一个宽是60cm的长方形，这个长方形的长是多少？ 学生独立完成后，沟通思索过程。四、总结与评价这节课，你有什么收获？