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1、第一课 信息世界教学目的及要求(1)理解什么是信息。(2)理解哪些是信息处理的工具。课时支配1课时。教学重点及难点重点：哪些是信息、信息处理工具。教学过程一、导入 如今，请同学们一起视察教师，说说教师有什么特征？学生探讨答复(教师的发型、衣服的颜色，脸型、姿态等等特征)。同学们看着教师就能获得这么多的关于教师的信息，其实教师就是由很多很多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息原委是个什么呢？这就是我们今日要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具)二、新授1身边的信息 每天我们通过播送、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消
2、息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最干脆的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，假如有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。2信息的传递 可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、播送、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子)3信息处理 人类可以通过各种方式获得信息，最干脆的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用
3、舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获得更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以视察微观世界 我们的身边及大量的信息，不是全部的信息都是对我们有用的，因此我们要对获得的信息进展处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获得信息再处理信息最终输出信息。(板书：输入信息处理信息输出信息) 按照信息处理的过程有同学能告知大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进展的呢？(探讨)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能干脆获得外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比拟、推断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采纳说话、写字、动作、表情等方式输出信息。其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自
4、己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备扶植我们进展信息的处理。就如人们用算盘来计算。在计算机被独创以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机扶植我们搜集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。计算机是如何进展信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进展加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以刚好地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输
5、入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。 从计算机诞生那天到如今，计算机已经成为信息处理的重要工具。计算机的诞生仅仅50多年但它的开展却是史无先例的： 1946年世界上第一台电子计算机“”(，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚高校研制胜利。这台计算机总共运用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。虽然世界上第一台电子计算机特别浩大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的开展根底，在科学技术开展史上，开拓了一个新的纪元。 自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异样迅猛
6、的速度开展。电子计算机从诞生到如今大致上经验了四代： 第一代是电子管计算机，开场于1946年，构造上以中央处理机为中心，运用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。第二代是晶体管计算机，开场于1958年，构造上以存储器为中心，运用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业限制等方面。 第三代是中小规模集成电路计算机，开场于1964年，这一代计算机仍旧以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开场于1971年，应用范围特别广泛，已经深化到社会生活
7、和消费的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。三、练习 探讨答复：信息和计算机有什么联络？举几个信息的例子 口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。四、小结 现代计算机技术和网络通信技术的不断开展，使得信息的获得和处理变得更加快捷，人们可以便利地获得来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。我们的处理信息的实力干脆影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。第二课 计算机真神教学内容：计算机的特点和工作过程教学目的：1、能结合详细的例子说出计算机的三个特点。2、能和人脑的工作过
8、程作比拟，初步理解计算机的工作过程。3、培育学生的抽象思维实力。教学打算：图片教学时间：1课时教学过程：一、导入。上节课，我们相识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成局部的作用，还知道了要计算机做某一件事，必需先给计算机安装该软件。计算机的本事很大，现代社会中，它无处不在，计算机变更着人们的生活和工作方式，全部的这些都及它本身的特点分不开。今日，我们就来学习计算机的特点和工作过程。二、新授。（一）计算机的特点。1、自学课本计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？2、学生答复。3、教师补充：（1）高速、准确的运算实力。不运用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生
9、演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）的深蓝计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。 所以，计算机可以做那些计算量大、运算困难的工作。（2）准确的逻辑推断实力。计算机可以依据程序推断下一步该做什么。（试下棋）1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为天才一号的电脑象棋系统淘汰出局。（3）强大的存储实力。教师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是如今运用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们特别熟识，它可以存电视节目，假如拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们
10、计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，假如用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？及我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储实力了！（二）计算机的工作过程。1、做一个试验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思索、作出反响。2、自学教材，想一想，你能完好说一说它的工作过程吗？学生答复，探讨。三、小结。今日，你学到了计算机的哪些学问？四、作业。书上做一做。第三课 开机了教学目的(1)理解计算机组成各局部的名称和作用。(2)知道什么是计算机软件，理解计算机软件的作用。(3)理解计算机处理信息的过程。课时支配1课时
11、。教学重点及难点(1)计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。(2)计算机硬件和软件的概念。教学过程一、导入 同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏了，它已经浸透到我们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？(依据学生的答复，教师作出相应的小结)。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今日我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个局部组成的。通过大家的共同努力，我信任大家都会成为一个计算机小行家。二、新授(以台式微机为例)1硬件 计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等局部组成。
12、(结合实物讲解)硬件就是我们实实在在可以看到的计算机局部。 学生看书，结合图片自学各局部名称及作用。教师补充，区分输入、输出设备。(1)主机 主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信息，进展运算，限制其他设备的工作。 翻开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板(简称主板)，一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还很多部件，如、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。 其中核心局部是微处理器和内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平常我们所说的“486”、“586”都是指微
13、处理器的档次和型号。公司是消费微处理器的最闻名的厂商，1993年消费出了80586，取名(奔腾)，1995年推出了芯片，接着，又推出了处理器，如今又有了处理器。内存是短暂存放数据用的，通常有8、16、32、64、128、256等各种规格。(2)输入设备 键盘主要用来输入文字和吩咐，是一种输入设备。其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。(3)输出设备 显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。输出设备还有打印机、音箱等。打印机通常有针打、喷打、激打之分。 一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三局部组成。主机是计算机的核心，输入输出设备中除了显
14、示器、键盘必不行少外，其他的可依据须要装备，当然，多一样设备，多一种功能。以上都是可以看到的局部，我们把它们叫做硬件。2软件 计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必需给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比方，要用计算机画画，我们必需给计算机安装画画软件。在课堂上演示安装的画图程序。 计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质根底，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。(1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户供应工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操
15、作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和限制计算机各个部件协调一样地工作，是一个最根本、最重要的系统软件。一台计算机必需安装了操作系统才能正常工作。、等都是计算机上运用的操作系统软件。如今我们最常用的是美国微软公司的系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统红旗，如今正在推广运用当中。(2)应用软件 应用软件是计算机用户为理解决某些详细问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩嬉戏等，如、等都是应用软件。三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 比方
16、我们要把书上的一段文字在中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应当用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进展处理，看看相识不相识这个字，假如相识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不相识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样接着下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进展各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进展加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(
17、在屏幕出打印这个字)。 由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。四、小结 今日你知道了哪些计算机学问？五、练习(1)填空内存储器一般可以分为和两类。奔腾、奔腾、奔腾、奔腾是指计算机的型号。常见的外存储器有、和等几种。(2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？(3)想一想：假如你要在计算机中玩下象棋的嬉戏，该怎么办？第四课 走进 98教学目的(1)初步相识98、桌面和“开场”菜单。(2)驾驭98的启动和关退出方法。(3)理解鼠标指针的含义。(4)初步驾驭鼠标器的五种操作方法(指向、单击、双击、右击、拖动)。课时支配1课时。教学重点及难点重点：理解98，驾驭启动、退出的方
18、法。难点：鼠标器的操作，98桌面和“开场”菜单。教学过程一、导入 同学们，前面我们理解到计算机有很多的功能和用处，大家想翻开计算机去看够原委吗？二、新授198的启动 我们首先来学习怎样翻开计算机，看书P13，归纳翻开计算机的步骤：翻开显示器翻开主机电源”(板书：先翻开显示器，再翻开主机电源) 找开关：找到苹果样图案，即为开关。 学生试一试翻开计算机。298是什么(1)98的作用 翻开计算机后我们发觉计算机屏幕上出现了98，那么98是什么呢？98是美国微软()公司于1998年推出的、具有图形化界面的计算机系统软件。是“窗口”的意思，98是版本号。计算机仅有硬件设备是没有方法工作的，有了98计算机
19、才能为我们所用，98是管理计算机硬件和软件资源和为软件运行供应环境。(教师播送边说边演示) 98的操作界面直观图形化。(2)相识桌面 如今，同学们的计算机都启动了，出如今我们面前的画面犹如一张桌子，我们可以在上面摆放和挪动物品，所以我们叫它桌面(板书：桌面)。 同学们一同来看看桌面上有那些东西？ (教师播送边说边演示) 桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开场”按钮，右面是输入法显示区和时间显示。翻开两个窗口或应用程序，任务栏上会显示对应的小图标(按钮)，单击按钮可以切换窗口。利用鼠标可以将任务栏拖到桌面的上边、左边或右边。 桌面上很多小图形们把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。
20、 指针指向“我的电脑”，再双击“我的电脑”，查看所运用计算机中的硬件和软件资源。 指针指向“回收站”，再双击“回收站”，讲解并描述“回收站”是短暂存放被删除硬盘文件的地方，可以删除文件或者复原被删除文件。桌面上可以挪动的箭头，我们把它叫做鼠标指针。指针可以在桌面上挪动。3鼠标器的操作(板书“鼠标器的操作”)(1)相识鼠标器 常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生视察鼠标器。 运用鼠标器时，通常将右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器。当我们挪动右手时，鼠标指针也随之挪动。试一试 右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器轻轻的挪动右手，视察鼠标指针的变更
21、。 我们还要知道在不同的任务时，鼠标指针会出现不同的形态。同学们可以查看课本中相关内容做肯定的理解。(2)鼠标器的5种操作(板书鼠标器的操作) 我们怎样运用鼠标器呢？鼠标器的根本操作有5种(板书：指向、单击、拖动、双击、右击)(讲解，学生动手试一试) 指向：挪动鼠标器，使指针挪动到指定的位置。将鼠标指针挪动到我的文档上。 单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针挪动到“开场”按钮上单击鼠标左键，看效果。 双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标器左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，翻开“我的电脑”。 右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标器的右键。学生将
22、指针指向桌面的空白处练习右击，翻开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(强调按住不放)，挪动鼠标器，将对象挪动到指定位置后，再放开鼠标器左键。练习拖动“我的电脑”，挪动鼠标指向单击鼠标左键不放，再挪动鼠标，可以发觉我的电脑跟着鼠标指针一起挪动，挪动到桌面的空白处放开鼠标左键。498的关闭(板书：98的关闭)(教师播送边说边演示)(1)相识开场菜单 挪动鼠标指向“开场”按钮，单击“开场”按钮，翻开了“开场”菜单。“开场”中有“程序(P)”“保藏夹(A)”“文档(D)”“设置(S)”“扶植(H)”和“关闭系统(U)”等吩咐，这样的吩咐我们叫它菜单吩咐。(2)学习关闭98 单击“开
23、场”按钮翻开“开场”菜单，单击“开场”菜单中的“关闭系统(U)”吩咐，弹出“关闭”对话框。再单击对话框中的“关闭计算机(U)”吩咐(这时左边的小圈子中便出现小黑点)，然后单击“是(Y)”按钮，计算机开场关闭98系统。试一试 关闭98(教师指导口述步骤)。三、稳固练习练一练 开机后完成以下练习： (1)98，将桌面上“我的电脑”、“回收站”拖到别的位置，然后在把他们拖到原来的位置。 (2)用鼠标器把任务栏拖动到桌面的左边、上边、右边，再拖到桌面的下边。 (3)挪动指针指向任务栏右端显示的时间上，可显示当前的日期。 (4)依次单击“开场”按钮和“关闭系统(U)”吩咐，弹出“关闭”对话框。单击对话框
24、中的“重新启动计算机(R)”吩咐，再单击“是(Y)”按钮，计算机重新启动98系统。 (5)依次单击“开场”按钮和“关闭系统(U)”吩咐，弹出“关闭”对话框。单击对话框中的“关闭计算机(U)”吩咐，再单击“是(Y)”按钮，关闭98系统。四、小结同学们今日学会了做什么？(学生答复自我总结)第五课 奇妙的窗口教学目的(1)相识 98窗口，理解窗口的组成。(2)驾驭窗口的根本操作。(3)初步相识菜单吩咐。(4)进一步驾驭鼠标器的根本操作方法。课时支配1课时。教学重点及难点重点：窗口根底学问和根本操作。难点：菜单吩咐。教学过程一、导入指导学生练习翻开计算机，双击我的电脑图标。师：这时我们发觉桌面上翻开了
25、一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 相识 98窗口)。今日，教师和同学们一起来相识窗口的组成和学习窗口的根本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些局部组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们翻开的是我的电脑窗口，所以标题栏里显示我的电脑字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进展操作的菜单吩咐；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的吩咐按钮；最下面的是状态栏
26、：显示窗口当前的一些信息；2窗口的根本操作知道窗口各局部的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简洁。下面就同教师一起学习窗口的简洁操作(板书：窗口的简洁操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击最小化按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就复原原状。操作练习翻开我的电脑窗口，最小化我的电脑窗口，再把我的电脑窗口复原原状。(2)最大化(复原)窗口(教师边说边演示)单击最大化按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时最大化按钮变成了复原按钮；单击复原按钮，窗口复原原状。操作练习翻开我的电脑窗口，最大化我的电脑窗口，复原我的电脑窗口。(3)
27、切换窗口(教师边说边演示)先后翻开我的电脑和回收站窗口，我们发觉他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生视察答复：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，如今回收站窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击我的电脑图标按钮，就把我的电脑窗口切换成当前窗口。操作练习先后翻开我的电脑我的文档，回收站窗口，切换我的电脑为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的随意地方，把它切换成当前窗口。单击我的文档窗口的随意一个地方把它变成当前窗口。(4)挪动窗口(教师边说边演示)将指针指向我的电脑窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再挪动鼠标，这时我们就会发觉我
28、的电脑窗口也跟着挪动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法挪动窗口的位置。操作练习 先后翻开我的电脑窗口，在桌面上挪动它。(5)变更窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的便利要变更窗口的大小，其实这很简洁。我们可以将指针挪动到窗口的边框上面，这时我们会发觉指针的形态发生了变更，呈双箭头，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别变更窗口的宽度和高度，假如我们想同时变更窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针挪动到窗口的四个角中的随意一个角，指针的形态会呈斜向双箭头时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时变更窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)翻
29、开我的电脑窗口，练习变更窗口的大小，分别变更窗口的高度，宽度。再同时变更窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单吩咐(教师边说边演示)菜单栏中的随意以各吩咐，会弹出一个下拉菜单，我们发觉菜单中有很多的吩咐，他们的颜色有什么不同？(学生答复：有的吩咐呈黑色，有的是灰色)，说明：其中黑色的吩咐白表示如今可以选择运用的吩咐，灰色的吩咐则表示短暂不能运用的吩咐。试一试翻开查看(V)菜单吩咐，可以看见查看菜单工具栏吩咐右侧有一个三角，同学们把鼠标挪动到工具栏吩咐上我们会发觉了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它子菜单。三角
30、表示这个菜单吩咐还有子菜单。在查看菜单中，我们发觉状态栏吩咐的左侧有一个黑色的，表示这个吩咐被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下状态栏吩咐，这时我们发觉这个吩咐左边的的消逝了，表示这个吩咐不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消逝。同学们在通过操作发觉一下带有.的吩咐有什么特殊的学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(翻开一个对话框演示)这个象窗口一样的东西我们叫对话框。对话框里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动(教师边说边演示)翻开一个窗口，假如窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示全部的内容，要查看窗口中的其他
31、内容，我们可以利用滚动条来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各局部的名称)滑块、垂直滚动程度滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)试一试渐渐增大窗口，视察滑块长度的变更。单击窗口左上角，弹出限制菜单，单击其中最小化吩咐，视察其作用和操作什么地方一样？分别翻开我的电脑和回收站窗口，视察标题栏的颜色是否一样？三、稳固练习(1)翻开窗口我的电脑回收站我的文档窗口，使我的电脑窗口为当前窗口，在切换我的文档窗口为当前窗口。(2)挪动我的电脑窗口到回收站窗口上面。(3)把我的文档窗口的大小调整得比我的电脑窗
32、口的大小大一倍左右。四、小结师：我们今日学会了哪些操作？我们今日知道了窗口各局部的名称，还学会了窗口 的一些根本的操作。从如今开场窗口对我们来说不再生疏了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟识理解他的哦。 微机操作的根本学问（两课时）第 一 课 时教学目的：相识计算机的根本组成局部及开展过程，进一步相识计算机在社会生活中的重要性，培育学生的良好的学习爱好。教学重点：相识计算机的根本组成局部。教学难点：计算机各局部的功能。教学方法：综合教学法。教学过程：激发学生的爱好，导入新课。计算机的开展： 1946年第一台计算机诞生经过了四个开展过程。 第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。 第二代：计
33、算机由晶体管元件组成的。 第三代：计算机由集成电路元件组成的。 第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）计算机的本事：自动、高速、准确的运算实力。超群的记忆实力。准确的推断实力。计算机的硬件： 计算机由硬件和软件组成的，硬件由键盘、显示器、主机、打印机等组成。 五、课堂小结 第 二 课 时教学目的：相识计算机主机的主要功能及计算机的主要软件。教学过程：综合教学法教学过程：激发学生爱好，导入新课。介绍计算机的主机：计算机的“心脏”：中央处理器。中央处理器是计算机的“脑”它干脆影响着计算机的速度。计算机的“仓库”：存储器内存储器有硬盘、软盘和光盘软盘
34、见图：计算机的软件： 计算机软件多种多样，、等叫做“系统软件”，又如文字处理软件、设计及绘图的软件等叫做“应用软件”。课堂小结。操 作 计 算 机（两课时）第 一 课 时教学目的：初步学会操作计算机，相识键盘及主要健的名称及其功能，指挥计算机为我们效劳。教学重点：学会开机关机，熟识各主要键的主要功能。教学难点：驾驭热启动的方法。教学过程：激发学生爱好，导入新课。开计算机开主机上的电源开关的方式称它为计算机的“冷启动”。用左手两个手指同时按下键盘上的“”、“”不放，右手按下“”，然后两手松开，计算机开场重新启动。还可发按主机上的复位健“”。关计算机先关断主机上的电源，再关断显示器上的电源，并且要
35、主留意卫生。初步相识键盘计算机分为四个区：功能区：键盘的左上方，有F1F12个键。主键盘区：键盘的左下方，有AZ字母键，0、1、9数字键，以及特殊键等。光标限制键区：有光标挪动键、删除键等。小键盘区：键盘的右下方，有数字键和光标限制键。课堂小结。第 二 课 时教学目的：相识键盘上主要键的名称及主要功能，熟识计算机的开机和关机。培育学生良好的学习习惯。教学过程：激发学生爱好，导入新课。二、相识主要键的名称及作用。 退出键退格健。按一下，光标向前挪动一个格子。回车键。输入信息，按回车键，才能被确认和执行，是一个常常用到的键。大小写切换键。按一次，对字母大小写进展一次切换。上档键。按下它，同进按下相
36、应的键则输出相应的键上标记的上边的字符。称限制键，称转换键一般及其他键合用。学生练习用三种不同的方式启动计算机。从计算机键盘上输入小写的英文26个字母。从计算机键盘上输入大写的英文26个字母。教师巡察指导，扶植学生订正错误。课堂小结。计算机指法操作（四课时）第 一 课 时教学目的：学会正确操作计算机，驾驭正确的指法及端正的操作姿态，培育学生良好的学习习惯。教学重点：驾驭正确的指法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：激发学生爱好，导入新课。二、键盘操作姿态：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在根本键盘上。三、键盘操作指法
37、：手指分工根本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“依据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在根本键上。击键方法：击键时，要用手指动，不要用手腕动作。击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练根本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；练习一、 ; ; ; 练习二 ; ; ; ; ; 练习三 ; ; 学生练习，教师巡察指导，扶植学生订正错误动作。课堂小结。第 二 课 时教学目的：使学生正确驾驭指法。教学过程：一、复习导入新课。二、指法练习食指键位输入法练习：r t f g v b （左手）y u h j n m
38、（右手）练习一 练习二 三、中指练习练习一 , , , , , , 练习二 , , , , , ,四、学生练习，教师巡察指导，扶植学生订正错误动作。五、课堂小结，教师讲评。第 三 课 时教学目的：使学生驾驭正确的指法操作键盘。教学过程：复习导入新课。二、学生指法练习无名指练习 W S X O L 。练习一 . . . . . . . . . . . . .练习二 . . . . . .小指键位练习练习一 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;练习二 ; ; ; ; ; ; 三、学生练习，教师巡察指导，扶植学生订正错误。四、教师小结，总结讲评。第 四 课 时（练习课）教学目的：使学生熟识
39、运用正确的指法操作键盘。培育学生良好的学习习惯。教学过程：复习导入新课二、学生练习（内容详见书本27页） 教师指导，扶植有困难的学生。三、教师讲评总结。学习“英文打字”软件第 一 课 时教学目的：使学生进一步熟识操作计算机，进步学生的娴熟程度。培育学生良好的学习爱好。教学重点：进一步娴熟正确的指法操作。教学方法：综合教学法。教学过程：激发学生爱好，导入新课。二、软件的进入及退出 输入“”，进入“英打练习”。 退出“英打练习”的方法：用退出键，然后选择“完毕”项，最终按回车键。三、主菜单介绍四、练习方法进入“英打练习”后，选择“打字姿态”、“指法入门”，仔细阅读。选择“英打练习”中的按键练习项。
40、学生练习，教师指导。教师讲评总结。第 二 课 时（练习课）教学目的：使学生进一步熟识软件操作，及正确操作计算机。教学过程：复习导入新课二、学生进展“按键练习”三、学生进展“自设练习”四、学生进展“综合练习”。五教师总结讲评。第 三 课 时（练习课）教学过程：复习导入新课。学生进展“综合练习”学生进展“自由练习”、“电脑出题”。教师总结讲评。用拼音输入汉字（四课时）第 一 课 时教学目的：学会用拼音输入汉字在文档中写文章。培育学生良好的学习爱好。教学重点、难点：用拼音输入汉字。教学方法：综合教学法。教学过程：激发学生爱好，导入新课。二、进入文档的方法： 点按“开场”中的“新建文档”三、在任务栏选
41、择“拼音输入法”。练习一：用拼音输入“学生”依次键入字母“”提示行中会出现10个发音为“”的汉字，按“1”，“学”就会出如今所在的位置上。再次键入“”提示行中显示10个发音一样的汉字，按“4”键，“生”会出如今光标所在的位置上。学生练习，教师指导。教师总结讲评。第 二 课 时（练习课）教学目的：进一步熟识用拼音输入法输入汉字。教学过程：复习导入新课二、光标挪动方式 光标上移一格 光标左移一格 光标上移一格 光标右移一格 光标移到所在行的行末。 光标移到所在行的行首。 屏幕向上翻一页。 屏幕向下翻一页。学生练习：输入简洁汉字。教师总结讲评。第 三 课 时（练习课）教学目的：使学生娴熟用拼音输入法输入汉字，培育学生良好的学习爱好。教学过程：复习导入新课。二、学生用拼音输入法输入汉字。三、学生打一篇文章：自 我 介 绍：姓 名： 所在的班次： 爱 好： 四、教师巡察指导。五、教师总结。第 四 课 时教学目的：使学生娴熟驾驭拼音输入法输入汉字。教学过程：复习导入新课。二、学生进展汉字拼音输入法输入汉字。三、学生进展嬉戏竞赛 看哪一个同学输入