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1、2021年老师资格证考试幼儿保教学问及实力试题及答案(一)一、单项选择题 1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。这是听从了( )。 A.上下规律 B.从整体到部分的规律 C.大小规律 D.首尾规律 2.目前幼儿园老师为幼儿制作成长档案是运用了( )方法对幼儿的成进步展探讨。 A.视察法 B.谈话法 C.作品分析法 D.试验法 “哨兵持枪姿态试验主要是探讨幼儿的( )。 A.坚持性 B.目的性 C.示意性 D.坚决性 4.在幼儿园及小学连接过程中，智育的核心是( )。 A.记忆学问 B.思维实力 C.驾驭技能 D.非智力因素 5.不属于陈鹤琴具体的课程编制方法是( )。
2、 A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和( )。 A.放任型 B.溺爱型 C.疼惜型 D.包办型 7.2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是( )。 A.动作有试误性 B.动作无方案性 C.精细动作开展缓慢 D.动作停顿思维停顿 8.儿童思维方式的变更开展，及思维所用工具的变更相联络，直观行动思维所用的工具主要是( )。 A.感知动作 B.表象 C.推断 D.概念 9.儿童语音形成的现实条件是( )。 A.环境 B.遗传素养 C.语音仿照 D.语音强化 10.关于直立行走动作开展的描绘，正确的选项是( )。
3、A.儿童的直立行走动作是在无意动作根底上产生的 B.儿童的直立行走动作是在有意动作根底上产生的 C.儿童身体动作开展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走 D.行走是本能的动作，无有意运动的成分 11.( )快速开展是幼儿学习的根底。 A.语言实力 B.仿照实力 C.相识实力 D.特别实力 12.保育员应具备心理素养及( )。 A.合作精神 B.爱心 C.专业素养 D.丰富的学问 13.幼儿园社会教化的核心在于开展幼儿的( )。 A.人际关系 B.社会性行为标准 C.社会性 D.社会文化 14.老师和幼儿是否建立良好关系，关键在于老师能否正确地对待幼儿，即( )。 A.是否树立了正确的儿童观 B.是否
4、树立了正确的师生观 C.是否树立了正确的教学理念 D.是否树立了正确的学问观 15.现代社会初期，学前教化的主要目的是( )。 A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心开展的教化 B.以开展儿童智力为中心 C.促进儿童身体、心情、智能和社会性的全面开展 D.为工作的母亲照管儿童 16.福禄贝尔在幼儿园教化理论中创制的活动玩具被称为( )。 A.凡物 B.积木 C.恩物 D.念物 17.儿童的开展是通过( )。 A.对物体的操作和及人的交往而开展的 B.倾听老师讲授学问而开展的 C.视察老师的操作过程而开展的 D.观看电视卡通节目而开展的 18.学前教化过程中最根本的、最重要的人际关系是( )。
5、 A.老师及儿童的关系 B.老师及家长的关系 C.老师及老师的关系 D.家长及儿童的关系 19.假设儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异样，爱新颖特，往往是( )的病症。 A.口吃 B.缄默症 C.自闭症D.多动症 20.“孟母三迁的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 二、简答题 1.简述张雪门的根本教化思想。 2.简述什么是幼儿开展的关键期。 3.简述幼儿园及家庭互相协作的原那么。 4.简述幼儿园环境创设的原那么。 5.如何确保足够的嬉戏时间和良好的户外环境？ 6.试阐述幼儿语言教化的途径。 三、材料分析题 最近，空前的恐惊击碎了小李
6、夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就觉察孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多留意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严峻：他的左眼视力特别差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目的特别困难，甚至不能推断自身位置夫妇俩深感事态严峻，询问邻居邻居，都说不出所以然。 请根据材料答复以下问题： (1)小孩可能患了什么眼疾？ (2)导致小孩疾病的干脆缘由是什么？一般来说，这种病产生还有哪些缘由？ (3)矫治的最正确年龄是多少岁？如何矫治？ 四、活动设计题 围绕欢乐妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。参考答案及解析 一、单项选择题 二、简答题
7、1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目的的无趣教化，主见以开展儿童特性和以改造中华民族为目的的无趣教化。他主见施行“无趣园行为课程，认为：“课程是阅历，是人类的阅历。“生活就是教化，五六岁的孩子们在无趣园生活的理论，就是行为课程。此外，他还一贯重视无趣园师资的培训和师范教化。 2.【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最简洁学习某种学问技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，开展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体特别重要。幼儿心理开展的关键期主要表如今语言开展和感知觉方面。相识和驾驭儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理开展的契机，即儿童心
8、理开展的关键期。 3.【答案要点】(1)敬重家长和他们正确的育儿方式。每个家庭都是不同的，他们有不同的须要和传统。家长一般会欢迎并承受老师的建议，但是并不会变更太多。老师应当把自己看做是家长教化孩子的资源和支持者。老师可以提出建议，但是不要充当“裁判的角色。假设你不是家长，你就没有家长的亲身阅历；假设你是家长，你只知道如何抚养你的孩子，你不行能完全理解别的家长的阅历和感受。老师应当敬重全部的家长。绝大多数家长，包括那些打骂孩子的家长，都是在用自己认为适当的方式管教孩子。老师不能轻易地否认家长的教化方式。 (2)留意老师及家长及家长之间的互相作用。老师不仅要影响家长、干预家庭教化，而且要汲取家长
9、的教化阅历，听取家长的教化意见，及家长共同探讨问题，共同解决问题，共享教化胜利的欢乐。 (3)开拓家长工作的广度和深度。不仅汲取、允许、激励家长参及园所的管理，而且使家长参及园所教化活动的开展和设计。要在行动上获得一样，在教化观念上互相敬重，在情感上相融。 4.【答案要点】幼儿园环境创设的原那么是指老师创设幼儿园环境时应遵循的根本要求。 (1)环境及教化目的一样的原那么。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教化性，应使环境创设的目的及幼儿园教化目的相一样。环境创设要有利于教化目的的实现。幼儿园的教化目的是促进幼儿的全面开展。 (2)开展相宜性原那么。幼儿正处在身体、智
10、力快速开展以及特性形成的重要时期，有多方面的开展须要。幼儿园环境创设应及幼儿身心开展的特点和开展须要相相宜，并且要随着幼儿的身心特点和开展须要而对环境进展调整。 (3)幼儿参及的原那么。环境创设的过程是幼儿及老师共同参及合作的过程。教化者要有让幼儿参及环境创设的意识，相识到幼儿园环境的教化性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。 (4)开放性原那么。开放性原那么是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一样地对幼儿施加影响。幼儿园须要及家庭、社区进展合作，充分利用各个方面的资源。 (5)经济性原那么。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身
11、经济条件，节约办园，因地制宜办园。 5.【答案要点】确保足够的嬉戏时间和良好的户外环境，具体方法如下： (1)给儿童足够的嬉戏时间。一方面，儿童在2岁以后渐渐开始了嬉戏活动，他们除了睡眠以外，大部分时间都是在嬉戏中度过的；另一方面，无论是哪类嬉戏都须要足够的嬉戏时间去探究和尝试。只有足够的时间，儿童才可能真正投入、探究和享受嬉戏的欢乐。假设嬉戏时间仓促，儿童无法深化理解玩具的特性和玩法，会降低嬉戏的作用，也会阻碍幼儿对嬉戏的爱好。 在幼儿园的每日生活中，嬉戏是主要的活动。嬉戏是教化的主要途径，也是孩子学习的最正确途径。在幼儿园的教化理论中，人们常常把嬉戏和孩子的教化割裂开来。老师应当坚决信念，
12、把嬉戏作为儿童的主要活动。在幼儿园里，既要给儿童比较充分的自由嬉戏的时间，又要以嬉戏的方式去组织儿童的教化教学活动，真正使嬉戏成为教化的根本活动。老师必需尽可能地利用一日生活的各个环节，开展自选嬉戏，以保证足够的嬉戏时间。 (2)良好的户外嬉戏环境的创设。创设良好的嬉戏环境是老师组织和指导幼儿嬉戏的重要一环。两千多年以前，柏拉图设想的儿童教化，便是从供给良好的、宽敞的、露天的嬉戏场地着眼的。场地是儿童嬉戏必需的空间条件。户外嬉戏场地是幼儿户外活动的空间。室外的嬉戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最好有专用的嬉戏场地，同时全园也要有公用的嬉戏场地。嬉戏场地放置一些大型的设备和用具，如
13、体育嬉戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不阻碍儿童奔跑、活动为原那么，防止因设备密集而阻碍儿童的活动和发生不平安的问题。 户外活动时间的保障。幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节的气候各不一样，要因地制宜，尽可能让儿童有更多的时间在户外活动，包括嬉戏活动。 6.【答案要点】幼儿语言教化主要有以下几种途径： (1)特地的语言教化活动。老师有目的、有方案地组织指导幼儿进展的语言学习活动，把语言作为幼儿学习的对象，这是特地的幼儿语言教化活动，是幼儿语言教化的主要途径。这种语言教化是正规的，是幼儿语言教化的主体
14、。学习的主要内容包括：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，儿童文学作品(儿歌、儿童诗、生活故事、童话、寓言、儿童散文、儿童戏剧等)。老师要细心创设语言学习情境，引发幼儿及环境材料、伙伴及老师主动地互相作用。特地的语言教化活动的组织形式有集体的、小组的和个别的。 (2)日常言语交往中的指导。在日常生活、嬉戏中，对幼儿实际的言语交往实力赐予指导，把语言教化贯穿于一日活动的各个环节。这是幼儿语言开展的根本环境。 (3)其他教化领域的协作。语言教化不仅仅是语言领域的事。幼儿在安康、自然、社会、艺术等领域的学习中，同样离不开语言工具。所以，语言教化不仅仅是语言老师的任务，其他领域的老师也应留意对幼儿语
15、言的指导，协作语言领域老师，共同为幼儿语言的良好开展担当责任。 (4)幼儿园及家庭的协作。语言老师指导和扶植家长创设良好的家庭语言环境，使家长理解自己对孩子语言开展的影响、父母及孩子言语交际应留意什么。 三、材料分析题 【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)干脆缘由：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他缘由：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。 (3)最正确期在35岁。将安康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼凝视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精致细致的活动，以促进弱视眼视力进步)，如安康眼有
16、下降状况，可将该眼的遮盖物拿开2448小时，即会复原。 四、活动设计题 一活动目的： 1.理解妈妈的爱好和为自己付出的辛苦，感受妈妈对自己的爱。 2.尝试关切妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。 活动打算： 1.邀请妈妈来园参与活动。 2.请两三位家长打算介绍孩子成长的过程。 3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳假设干。活动过程： 1.通过提问引导幼儿理解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈的爱。(1)妈妈平常都是怎样关切孩子的？ (2)当你生病时，妈妈是怎样做的？ 2.请幼儿和妈妈做嬉戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，根据老师的提问，如：妈妈最宠爱吃什么水果？最宠爱什么颜色的衣服？你最宠
17、爱和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看是否一样。 3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式介绍为孩子的成长付出的辛苦。 4.激励幼儿选择宠爱的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。 二嬉戏活动：送给兔妈妈的礼物 活动目的：让幼儿练习双腿夹棒向前跳动。 活动打算：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜的卡片假设干。 活动过程： 1.老师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其他幼儿如此依次进展，最终一只“小兔子将筐中的蘑菇和萝卜送给“兔妈妈。 2.提示幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否那
18、么要重新开始；一次只能采一个蘑菇或萝卜。 3.根据幼儿人数进展分组，削减等待时间。2021年幼儿老师资格证考试保教学问及实力试题及答案(二)一、单项选择题 1.儿童出现想象萌芽的时期是( )。 -2岁 B.2-2.5岁 C.2.5-3岁 D.3-3.5岁 2.婴儿寻求并企图保持及另一个人亲密的身体和情感联络的倾向被称为( )。 A.依恋 B.合作 C.移情 D.社会化 3.幼儿园教化工作的评价以( )为主。 A.管理人员评价 B.老师自评 C.家长评价 D.社会评价 4.“寓教于乐事实上就是幼儿教化( )的表达。 A.嬉戏化方法 B.生活化方法 C.移情法 D.干脆法 5.幼儿老师在语言课上只
19、讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做嬉戏的做法违背了( )教化原那么。 A.启蒙性 B.开展相宜性 C.活动性 D.综合性 6.“娃娃过家家属于( )嬉戏。 A.构造嬉戏 B.角色嬉戏 C.表演嬉戏 D.智力嬉戏 7.现行幼儿园的体制大多数是按幼儿的( )分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.学问阅历 8.在目前条件下，幼儿园比较相宜的师生比是( )。 A.1：1520 B.1：2025 C.1：2530 D.1：3035 9.以下哪种现象能说明新生儿的视听协调( )。 A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到宏大的声响，婴儿会瞪大眼睛 “宝宝，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人
20、逗他说话，会一跳一跳表现出欢乐的样子 10.儿童诞生后就出现了留意现象，这本质上是一种( )。 A.选择性留意 B.有意留意 C.定向性留意 D.随意留意 11.我国幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿施行保育和教化的机构。 A.6 B.2 C.3 D.4 12.要求老师在组织幼儿进展身体熬炼活动时，合理支配以及留意调整幼儿身体和心理所承受的负荷，从中表达的幼儿园安康教化的原那么是( )。 A.适量的运动负荷原那么 B.全面开展的原那么 C.常常化原那么 D.多样化原那么 13.儿童的精神须要主要有嬉戏的须要、求知的须要和( )。 A.玩的须要 B.父母的须要 C.爷爷奶奶的须要 D.交往的须要
21、 14.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动方法。 A.嬉戏法 B.操作法 C.直观法 D.觉察法 “父母是孩子的第一任老师主见的教化家是( )。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.陈鹤琴 D.陶行知 16.儿童对学会运用的实物，能根据形态来概括，如区分耙和刷，而对不会运用的实物，那么不能概括，这属于( )。 A.动作的概括 B.生活情景的概括 C.心情性的概括 D.功用性的概括 17.从词性上说，幼儿对( )驾驭最早。 A.名词 B.动词 C.形容词 D.副词 18.根据幼儿心理开展特点，“前读写阶段主要完成的任务是( )。 A.培育读写爱好 B.严格要求 C.主要指出缺
22、点和缺乏 D.尽可能多识字 19.关于心情的表达，以下( )项不正确。 A.心情的开展趋势之一是日趋稳定 B.大约5岁后心情的开绽开始进入系统化阶段 C.儿童心情看法的形成受成人长期潜移默化的影响 D.心情在每一个人身上阈限一样、表现不同，是因为后天教化的影响 20.“清高孤傲，自命非凡，最简洁在( )亲子关系的家庭出现。 A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型 二、简答题 1.简述现代化幼儿园教化目的的特点。 2.幼儿园及社区合作的根本原那么有哪些？ 3.如何防止幼儿留意分散？ 4.简要说明幼儿驾驭语音的特点和难点。 5.如何相识幼小连接工作是个长期的、整体性的工作？ 6.分析亲子关
23、系类型对儿童开展的影响。 三、材料分析题 大班及小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟识。春天的一个周末，老师邀请家长一同参与以大带小的远足活动“大手拉小手。活动过程如下： 动身前，老师告知大家今日要去社区旁边的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好挚友的小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，老师组织大家玩嬉戏“钻山洞。 首先，老师及家长搭山洞，请大班幼儿带着小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。老师不断提示幼儿钻的动作要领。 自由活动时，好挚友拉好小手及他们的家长一道观赏四周春天美景。在家长扶植下，幼儿用自己宠爱的方式记录远足活
24、动的见闻。 根据上述材料答复以下问题： 1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？ 2.家长参与这次活动的意义是什么？ 3.活动主要表达的两个幼儿园教化原那么是什么？ 4.活动主要浸透的两个教化领域是什么？ 5.请在上述活动根底上设计两个延长活动。 四、活动设计题 围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。参考答案及解析 一、单项选择题 二、简答题 1.【答案要点】(1)重视幼儿身体安康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全开展是其他一切开展的根底，因此，幼儿园教化把幼儿身体的安康开展放在首位。 (2)幼儿智力教化强调利用感官，培育幼儿的动手实力、学习爱好和求知欲，绝不仅仅是学问的传
25、授。 (3)幼儿品德教化强调从情感教化人手，重视幼儿良好性格和习惯的培育。 (4)幼儿美育，把培育幼儿感受美的情趣放在第一位，相宜幼儿的年龄特点。 2.【答案要点】(1)常常性原那么；(2)地方性原那么；(3)简便性原那么：(4)互利性原那么：(5)教化性原那么：(6)幼儿园、社区和家庭教化一体化的原那么。 3.【答案要点】(1)解除无关刺激的干扰。教室四周的环境尽量保持宁静，教室布置整齐漂亮，教具应当亲密协作教学内容，不必过于新颖。 (2)根据幼儿的爱好和须要组织教化活动。活动内容应贴近幼儿的生活，应是他们关注和感爱好的事物。 (3)留意教学的方法，限制教学时间。老师在教学中要承受多样化的教
26、学方法，还要限制好活动时间，活动时间不宜过长。 (4)妥当地支配教学环节，维护好课堂纪律。老师既要维护好正常的教学秩序，也要妥当处理一些分散幼儿留意的偶发事务。 4.【答案要点】幼儿驾驭语音的特点和难点如下： (1)幼儿期(3-6岁)是可以驾驭本民族全部语音的年龄。 (2)发音错误的集中点：辅音、发音方式。 (3)发音难点在于驾驭发音部位和发音方法。缘由是：生理缘由，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不擅长驾驭发音部位和方法；语言环境，主要是方言的运用。 5.【答案要点】幼小连接工作是一项长期的、整体的工作，其表如今： (1)长期性而非突击性。幼儿园教化是终身教化的一个重要组成部分，要为儿童
27、的终身开展打好根底。因此，不应当把幼小连接工作仅仅视为两个教化阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教化的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺当地进入小学只是幼儿园教化的近期目的，它是实现幼儿园教化长远目的的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远开展为目的，对儿童进展全面的素养教化。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小连接工作贯穿于幼儿园教化的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿开展的各个方面，而不仅仅是学问打算；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把连接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素养教化的精神，改革不相宜儿童开展的教化形式、方法等。
28、 (2)整体性而非单项性。幼小连接是全面素养教化的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进展，不应仅侧重某一方面。在幼小连接中，侧重“智的倾向比较严峻。有的老师一谈到连接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面打算重视不够。探讨说明：安康的身体、主动的学习看法、深厚的学习爱好及求知欲、足够的自信念及自我限制实力、稳定的心情以及人际交往实力、独立性等，对幼儿顺当适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要缘由是对新环境所需的身体、心理素养、独立自理实力等打算缺乏。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智的方面，还有可能是由于身体、看法、习惯、意志、人际关
29、系、交往实力、独立自理实力等方面的打算缺乏而造成的。要搞好幼小连接工作，必需促进幼儿的体、智、德、美的全面开展，在全面开展教化过程中培育他们入学所必需的各种根本素养。在连接中仅侧重某一方面是错误的，而在某一方面中又侧重某些因素那么更片面了。 6.【答案要点】亲子关系类型对儿童开展的影响主要表如今： (1)民主型亲子关系的表现及对幼儿开展的影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈爱的、恳切的，擅长及孩子沟通，支持孩子的正值要求，敬重孩子的须要，主动支持子女的爱好、爱好；同时对孩子有确定的限制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将限制、引导性的训练及主动激励儿童的自主性和独立性相结合。在这样的家庭中
30、，父母及子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我限制、探究性等方面开展较好。 (2)专制型亲子关系的表现及对幼儿开展的影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子的温煦、培育、慈爱、怜悯较少，对孩子的干预和制止过多，对子女的看法简洁粗暴，甚至不通情理，不敬重孩子的须要，对孩子的合理要求不予满意，不支持子女的爱好爱好，更不允许孩子对父母的确定和规定有不同的表示。这类家庭中培育的孩子，或是变得折服、缺乏生气，创立性受到压抑，无主动性，心情担忧，甚至带有神经质，不宠爱及同伴交往，忧虑，退缩，疑心；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。 (3)放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害。在放任型亲
31、子关系中，父母对孩子的看法一般关切过度，言听计从，宠爱娇惯；或是消极的，不关切，不信任，缺乏交谈，无视他们的要求；或只看到他们的错误和缺点，对子女否认过多，或任其自然开展。这类家庭培育的孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命非凡、胆怯困难、意志薄弱、缺乏独立性等很多不良品质。 三、材料分析题 1.【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长及托幼机构的教化活动及管理的一种方法，根据参及目的可分为观摩、庆贺、效劳、管理。本材料是庆贺性质。 2.【答案要点】有利于家园工作的深化，家园互相理解加深，合作加强，充分发挥家庭教化的优势，有利
32、于实现家庭教化及幼儿教化的同步化。 3.【答案要点】表达了两个原那么：(1)促进儿童全面开展的原那么；(2)充分利用儿童、家庭、社会的教化资源原那么。 4.【答案要点】社会、安康、艺术等。 5.【答案要点】提示：能在上述活动根底上设计活动，而且合理、有操作性。 四、活动设计题 一、这是我的家乡(搜集整理阶段)活动目的： 1.通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集及长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参及中更多地理解和感受家乡之美。 2.指导和扶植幼儿对所搜集的资料进展分类，让幼儿深化体验到家乡的美，从而自然的产生一种高傲感。 活动重难点： 指导和扶植幼儿给全部的物品进
33、展分类。活动的形式： 1.此活动持续的过程为两周。 2.此活动担忧排具体的教学活动，要求幼儿在平常的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 3.在活动室内设置四个展区，刚好扶植幼儿将搜集到的物品进展分类。 4.激励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进展操作，组织幼儿品味特色小吃，引导幼儿互相沟通，进一步理解展品，并不断激励幼儿充溢展区的物品。 5.在这个活动中，老师只扶植幼儿分类，并请家长予以协作，多激励幼儿用自己的眼睛去视察、去找寻、去觉察。假设觉察展区内的物品不够全面，老师应赐予扶植。 二、“我爱我的家乡学问竞赛(学问竞赛阶段) 活动目的： 1.通过
34、竞赛活动，稳固幼儿在第一阶段所理解的学问，培育幼儿酷爱家乡的情感。 2.在竞赛中，让幼儿体验及同伴合作的欢乐、亲子的欢乐。培育竞争意识。 3.促进幼儿思维的灵敏性和社会交往实力的进步。 活动打算： 记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品假设干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参与活动形式： 1.幼儿自由选择代表队(按颜色分类)。 2.围绕展区的内容设置题目。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。 活动过程： (一)总结第一阶段的活动 1.让幼儿分组简要探讨展区中的内容。 2.提出任务。(师：小挚友们都很能干，在这里都确定理解和相识了很多关于清江、长阳的学问，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？激励幼儿
35、说出自己心里的感受) 3.在幼儿表述的根底上老师小结(我们的家乡长阳的确很美，那我们每个小挚友就更应当关切、疼惜自己的家乡) (二)“我爱我的家乡学问竞赛 1.师：今日小挚友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小挚友，看看大家对家乡有多少理解。 2.老师供给四个队标，幼儿自由组合，老师供给扶植，成立四个队。(红队、黄队、绿队、橙队)。 3.老师向大家介绍竞赛规那么。 本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题时机，自己答不上来可请爸爸、妈妈扶植，假设还答不上来那么由其他队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜，我们请家长和小挚友一起玩嬉戏，家长
36、看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始前方可摇铃抢答，自己不会的可以请家长扶植答复，违规的扣除一面红旗，以红旗多的队为获胜队。渴望小挚友踊跃答题。 “我爱我的家乡学问竞赛活动开始。(1)第一轮：必答题(2)第二轮：嬉戏“我说你猜(3)第三轮：抢答题 5.统计场上的比分，给获胜的队颁奖。 三、角色嬉戏：小小旅游团(学问运用阶段) 活动目的： 通过旅游观光的嬉戏形式，扶植幼儿加深对长阳乡土文化学问的理解及记忆，学习灵敏运用学问，培育幼儿爱家乡、夸家乡的情感。 活动打算： 幼儿课前练习各风景点讲解词，四个风土人情图
37、片，实物展区，小小导游证(编号1-6)，彩色小旗3面，录音机 活动过程： (一)谈话引出主题，激发爱好：听说今日会有很多旅游团来我们长阳玩耍，如今须要几个能干的小导游，不知道小挚友们愿不情愿来扶植？ (二)选导游 1.探讨：怎样才能当一名好导游呢？ 2.幼儿自由报名，进展小小竞赛选出6名幼儿。要求参选的幼儿必需介绍一个风景点，由大家选出语言表述清晰、大胆的幼儿。 3.按编号给小小导游发小旗、导游证。 (三)组成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出嬉戏要求：导游要负责向游客介绍漂亮的风景、好玩的风俗、漂亮的舞蹈、土特产和特色小吃。 (四)幼儿开展嬉戏，老师客串角色指导。 (五)集体作画：激励幼
38、儿把自己最宠爱的或印象最深的景象画出来。2021 年幼儿园老师资格证考试保教学问及实力押题试题及答案三一、单项选择题(本大题共10小题，每题2分。共20分) 1.关于我国学前教化的描绘，不正确的选项是()。 A.根底教化 B.启蒙教化 C.属于义务教化 D.施行全面开展的教化 2.认为教化目的和手段是不行分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目的的是()。 A.麦克唐纳 B.杜威 C.坎萨斯 D.博比特 3.幼儿想象的开展以()为主。 A.有意想象 B.无意想象 C.联想 D.创立想象 4.婴幼儿01岁是言语的()阶段。 A.形成 B.开展 C.创立 D.发生 5.传统气质类型分为()。
39、 A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型 C.平安型、回避型、焦虑冲突型 D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质 6.能表达幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项为哪一项()。 A.中、大班幼儿在老师提示、扶植下喝水、入厕 B.要相宜幼儿身心开展的特点和实力 C.托班、小班幼儿独立喝水、入厕 D.可以无需符合幼儿园教化指导纲要(试行)的要求 7.()是指用嬉戏的方法来开展的语言教化活动，目的是以培育幼儿倾听和表达实力为主。 A.讲解并描绘活动 B.谈话活动 C.文学教化活动 D.听说嬉戏 8.儿童根据故事、童话的内容，支配角色，支配情节，通过动作、表情、语言、姿态等来进展的嬉戏是()。 A.角色
40、嬉戏 B.体育嬉戏 C.表演嬉戏 D.音乐嬉戏 9.以下活动不属于生活活动的是()。 A.清扫书桌卫生B.午睡休息 C.语言学习 D.离园 10.以下不属于幼儿园教化评价的功能的是()。 A.诊断及改进功能 B.鉴定及选拔功能 二、简答题(本大题共4小题。每题5分，共20分) 1.简述学前教化的根本原那么。 2.简述儿童动作开展的规律。 3.在幼儿园环境创设的目的中，怎样利用环境有效促进幼儿的开展 4.简要答复幼儿园的保育和教化目的。 三、阐述题(本大题共2小题，每题10分，共20分) 1.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教化中的应用。 2.试述具有代表性的教化目的论。 四、材料分析题
41、(共15分) 姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合作小组，姚诸悦为组长。通过协商，三人确定搭游乐场中的旋转木马。 嬉戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短的协商确定要接着搭上次没完成的旋转木马。具体分工为：姚诸悦搭旋转木马的第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明的灯。 姚：丁星或你去拿绿色和黄色的百变积木，等会我们要用的。 丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到老师介入。 唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭另外一样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀 姚：他说他要搭机器人，但这不是我让他搭的。 师：唐佳琪你搭的机器人是放在哪里的有什么作用呢 唐佳琪低头不语
42、。 丁：我们也不知道有什么用，是他自己搭着好玩的吧! 请你运用幼儿嬉戏活动的相关理论。对上述案例进展分析。谈谈上述案例中所反映出来的问题解决措施。 五、活动设计题(共25分) 以“漂亮的窗花为主题，设计一个科学教化活动，并以理论说明其中的活动目的。参考要点：目的表达出情感、看法、学问、阅历和实力素养即可。参考答案 一、单项选择题 1.C 2.B】3.B4.D5.D6.B【7.D8.C9.C10.D (1)独立自主性原那么。 (2)开展相宜性原那么。 (3)保教结合原那么。 (4)综合性原那么。 (5)活动性原那么。 2.【答案要点】 (1)从上到下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐、站立、走路
43、。 (2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。 (3)由粗到细，或是由大到小。 (4)由整体到分化。 (5)从无意到有意。 3.【答案要点】 (1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿及四周环境之间主动的互相作用。 (2)幼儿同伴群体及幼儿园老师集体是宝贵的教化资源，应充分发挥这一资源的作用。 (3)老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好典范。 (4)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、同等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参及，并主动支持、扶植家
44、进步步教化实力。 (5)充分利用自然环境和社区的教化资源，扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教化供给效劳。 4.【答案要点】幼儿园工作规程第一章第五条规定，幼儿园保育和教化目的是： (1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，增加体质，培育良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的爱好。 (2)开展幼儿智力，培育正确运用感官和运用语言交往的根本实力，增进对环境的相识，培育有益的爱好和求知欲望，培育初步的动手实力。 (3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培育醇厚、自信、好问、友爱、英勇、疼惜公物、抑制困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的
45、性格。 (4)培育幼儿初步的感受美和表现美的情趣和实力。 三、阐述题 1.【答案要点】 (1)皮亚杰提出儿童心理开展有四个根本要素：成熟;练习和习得的阅历;社会性阅历;具有自我调整作用的平衡过程。 (2)皮亚杰根据儿童认知开展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段(02岁);前运算思维阶段(2_7岁);具体运算思维阶段(711岁);形式运算思维阶段(1115岁)。 (3)在教化中的应用，要根据儿童思维开展的年龄特点对儿童进展教化。 2.【答案要点】 (1)神学的教化目的论。 “神学的教化目的论。捷克教化家夸美纽斯曾经认为：“今生只是永生的打算。教化目的正是为人皈依上帝，获得“永生做打算。在现当代，
46、持类似观点的还有法国教化思想家雅克马里坦和日本教化思想家小原国芳等人。他们都认为，人有肉体也有灵魂，但灵魂才是人的本质。他们主见回来宗教教化，主见以培育青年对于上帝的忠诚信仰作为教化的最高目的。 (2)社会本位的教化目的论。 社会本位的教化目的论的根本主见是以社会的稳定和开展为教化的最高宗旨，教化目的应当根据社会的要求来确定。社会本位的目的论主要反映的是古代社会的特征和要求。 (3)个人本位的教化目的论。 个人本位的教化目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本性和个体开展的须要来确定教化目的。持个人本位目的论的教化学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位
47、的教化目的论往往强调人的自然本性，渴望教化根据人的本性而不是违背这一本性办事。个人本位的教化目的论具有猛烈的人道主义特色。 (4)教化无目的论。 教化无目的论主要是美国教化思想家杜威的观点。杜威教化思想中一个引人争议同时又独具价值的方面就是他的“教化无目的理论。杜威曾经指出，“教化的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的，“我们探究教化目的时，并不是要到教化过程以外去找寻一目的，使教化听从这个目的，“我们假定教化的目的在于使个人能接着他们的教化，或者说学习的目的和酬劳是接着不断生长的实力。 四、材料分析题 【答案要点】在这个案例中，可以看到孩子们虽然已经驾驭了一些合作的根本步骤和简洁方法。但是，他们在实际运用过程中还存在很多问题。 (1)嬉戏前协商不够充分。 协商是合作的前提，充分的协商能使接下来的合作变得更加顺畅和有效。 在构造嬉戏前，我们都赐予幼儿确定的协商的