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1、自强 自律 独立 自信 自理主题班会的教学设计活动的目的：针对如今的学生动手实力较低，在学习与生活上的依靠思想严峻，为了改善他们的这种状况，开展一次五自活动。让学生进步自我的生活实力，增加自强独立的生存意识，树立安康的人格意识与良好的生存习惯，开展学生的劳动实力与主动生活的实力。活动时间：两节课活动打算：将本次活动的目的与内容告知学生，将要打算的材料让学生打算好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。活动的过程： 主持人：同学们，想必大家都还记得那个故事吧。日本队员生了重病还能接着前进，中国孩子生了病却回大本营。在前进的过程中，日本队的孩子自觉地爱
2、护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？如今有的学生上了高校还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？ 学生甲：以后分开父母就不能独立的生活。学生乙：以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。 主持人：那么如今作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的根底你呢？下面请观赏小品如此的人。 学生探讨：这个人在生活中不会照看自己，更不会动手去做任何事，导致最终颈项上挂着面包圈而饿死了。 主持人：我们今日的活动内
3、容是“五自”，我们应当学会料理自己的日常生活，可以学会解决自己生活中遇到的困难，能驾驭根本的生活技能。下面我们就实行一些家务活动竞赛，每个组可以选派两个成员参与。 一：切土豆丝。程序：每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。 二：削苹果。程序：每个组一个参赛者，综合评价。 三:对扯破衣服的补缀与定纽扣。程序：每个组两个参赛者竞赛，综合评定。 四：规定的时间内包抄手。程序：每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。 竞赛完毕，计算每组的得分，选出优胜者。 主持人：通过今日的活动，同学们来谈谈自己的感受。 探讨：在我们的学习生活中，我们离不开独立，自理，同时还要学会自强自信自律也是我们生活生存必不行少的条件，我们在今后的学习生活中。要学会生存，适应生活。 主持人：全班合唱明天会更好 老师点评： 活动总结：学生通过自己的理论活动来熬炼自己的动手实力，学会走进生活，树立独立自理等意识，在以后的学习生活中可以体会敬重劳动，学会生活与生存并践行与自己的实际行动中，真正的成为德智体美劳全面开展的人。