一年级下册部编版语文第五单元口语交际打电话教案教学设计.docx

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1、一年级下册部编版语文第五单元口语交际打 教案教学设计 口语交际指导方案“打 ”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打 ”这一主题绽开的。教材通过一组打 场景展示了打 时应留意的一般要领,明确打 应做到先问好,再报名,并把事情说清晰等打 的方法。接着,结合几组生活中常见的打 场景,借助不同话题,组织学生学习拨打邀请 、请假 及其他 ,意在使学生将所学的打 技巧通过详细场景演示,运用于生活,并学会拨打各类 。教学时,让学生在各种情境中,快欢乐乐互动交际,轻轻松松理论语言,培育学生的口语交际实力。教学目的1.在打 的过程中,依据通话对象的不同,选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内

2、容。2.使学生知道打 这种交际手段的一般常识和根本要求;培育学生在交际中良好的听话、说话习惯,对学生进展文明礼貌教化。课前打算1.图片、录音、视频等多媒体。2.理解打 的一般方法。教学过程一、谜语引入,提醒课题师:今日教师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛。生:手机、 机师:究竟谁猜得对呢。我们一起来看一下师: 在我们生活中是特别重要的。有了 ,即使我们相隔很远很远,也可以通过 来互相理解对方的信息。但要学会正确运用 ,学问可多着呢!今日这节课咱们就来学习怎样打 。设计意图:采纳谜语引入课文题目,既能激发学生的爱好,又可以自然引出本

3、课的主题,使学生在轻松开心的气氛中进入本节课的学习。二、情景再现,学打 师:同学们你们听,“铃铃铃”,小明家的 铃响了,他抓紧去接 。噢!原来是好挚友芳芳,约他出去玩师:你们觉得芳芳的这通 打得怎么样生:我觉得芳芳在打 时没有礼貌,她没说“你好”。师:是的,我们在打 的时候肯定要有礼貌, 接通要主动说你好! 完毕时要说再见,尽可能地运用礼貌用语。生:芳芳在 里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀师:你听得真细致。芳芳没把时间、地点说清晰。打 除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。师:那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打 ,结果是张阳妈妈接的 。师:录音里的 内容怎么样

4、生: 接通时李中问好了,还说了谢谢。很有礼貌。生:李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清晰。师:同学们听得真细致!我们再来听一次。师:打 的方法,我们可以总结成一首儿歌,便利我们驾驭。设计意图:一样的通话内容,不一样的通话对象,尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避开了简洁的重复,又总结出了打 的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中,驾驭打 的方法,符合学生认知规律。三、设置场景,学打各类 1.生生互动,学习拨打邀请 。场景一师:在刚刚的场景中,李中想给张阳打 约他一起出去踢足球。如今请同桌两人合作试着来打打这个 。师:哪一对合作伙伴情愿来试一试让我们一起来听听这对好挚友 打得怎么样生1

5、:喂,你好!我是李中。生2:李中你好!我是张阳。生1:明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样生2:好啊!生1:那我们就明天上午8点在成功公园的足球场见。生2:好的,不见不散!生1:说一不二,再见!师:比照我们刚刚学的打 方法,说说他们这通 打得怎么样。生:李中在打 时先问好,又报上了自己的名字。符合要求。生:他们在 里把事情说清晰了,还约好了时间和见面的地点。师:看来小挚友们听得很细致。假如张阳有别的事想回绝李中的邀请,该怎么说呢生3:喂,你好!我是李中。生4:你好,我是张阳。生3:星期天你有时间吗我想约你一起去踢足球。生4:真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院探望生病的奶奶。生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!我再约别的同学。生4:谢谢,再见!师:虽然张阳回绝了李中的邀请,但李中很满足。因为张阳特别有礼貌。2.师生互动,学生拨打请假 。

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