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1、海燕作者 高尔基在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云与大海之间，海燕象黑色的闪电在傲岸地翱翔。 一会儿翅膀碰着海浪，一会儿箭一般地直冲云霄，它叫喊着在这鸟儿英勇的叫喊声里，乌云听到了快乐。 在这叫喊声里，充溢着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云感到了生气的力气、热忱的火焰与成功的信念。 海鸥/在暴风雨到来之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上面飞窜，想把自己对暴风雨的恐惊，掩藏到大海深处。 海鸭也呻吟着，这些海鸭呀，享受不了生活的战斗的快乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 愚笨的企鹅，畏缩地把肥胖的身体躲藏在峭崖底下只有傲岸的海燕，英勇地、逍遥自由地，在翻起白沫的大海上面翱翔乌云越来越暗，越来越低，
2、向海面直压下来，而波浪一边歌颂，一边冲向空中去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在生气的飞沫中咆哮着，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地扔到峭崖上，把这大块的翡翠摔成晨雾与碎沫。 海燕叫喊着，翱翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飘舞着像个精灵傲岸的、黑色的暴风雨的精灵，它一边大笑，它一边号叫它笑那些乌云，它因为快乐而号叫！ 这个敏感的精灵，从雷声的震怒里早就听出困乏，它坚信/乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 风在狂吼雷在轰响 一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海
3、里蜿蜒浮动，一晃就消逝了。暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是英勇的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上傲岸地翱翔。这是成功的预言家在叫喊： 让暴风雨来得/更猛烈些吧！ 教学目的： 1、理解海燕这一艺术形象的典型意义. 2、理解象征、比照、拟人、比方手法在文中的作用 3、品尝文章语言。 4、感受海燕自信、乐观、英勇的品质与主动的人生看法 教学课时：2课时 教学流程： 第一课时 一、导入：出示海燕翱翔的图片 二、走进高尔基（18681936年），俄国作家,“无产阶级艺术最宏大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学的奠基人、无产阶级革命文学导师。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾漂泊俄国各地
4、，经验丰富。1892年开场发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的苦痛以及他们对美妙生活的憧憬。1906年发表了最闻名的长篇小说母亲，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是“一本很刚好的好书”。高尔基自传性的三步曲有童年、在人间、我的高校。 三、品读文章，整体感知 1、听读课文 2、有感情自读课文，思索：给文章拟一个副标题（老师提示怎样拟副标题） 4、本文是一首感情剧烈的抒情散文诗，也是一幅富有音乐节律与流淌感的画。请同学们思索海燕在几个不同的场景中活动？ 学生探讨沟通后明确： 第一幅，风卷云集，第二幅，暴风雨迫近，第三幅，暴风雨将临，这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次靠近为线索，按
5、海面景象的开展改变逐步绽开。 5品尝探究，赏析艺术形象。 导入：伴随着海面图景形式改变，海燕动作、情态有何改变？请学生细读课文，画出本文中正面描写海燕形象的语句，体会这些语句的作用。 示例一：“在乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。” 赏析：这一句从两方面来写。一是从形态、颜色角度写，既表现海燕矫捷、威猛的雄姿，又在大海背景上现出一点亮色，使人看到光明与盼望；二是从行动角度写，形容海燕亵渎恶劣环境的英志气概。 示例二：第二、三段。 赏析：先承前面的“翱翔”而来，以瞬息交替的动作，写海燕的英勇低飞，又迅疾高翔的矫捷雄姿。而后从声音角度写海燕对暴风雨的渴望。 示例三：第九、十段。 赏析
6、：再现前面对海燕的描写，又用比方补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，“叫喊”“大笑”“号叫”，显示其欢快、豪状；海燕从“翱翔”到“飘舞”，从“直冲”到“穿过”，从“碰着”到“掠起”更显出其灵敏、威猛。 示例三：文章的最终三段。 赏析：这是写海燕的呼喊，写它的两次大声疾呼，表达了海燕作为报讯者的欢快之情，作为成功预言家的豪迈情怀。 海燕的形象最终随着暴风雨的渐次迫近而更加显明、完好。 （3）学生齐读课文同，深化体会海燕形象。 （4）师生共同归纳海燕形象 全诗通过对海燕在暴风雨降临时英勇、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个威猛坚毅、乐观自信，富于献身精神的智勇
7、双全的无产阶级先驱者的形象。 6、想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？ 7、分析其他景物描写的作用 四、本文运用了象征手法。象征是通过特定的简单引起联想的详细形象，表现与之相像或相近特点的概念、思想与感情的艺术方法，也就是所谓的托义于物。一般来说，运用象征手法，借助详细形象来表现某种抽象意义，可以使思想性与艺术性圆满地统一起来。在某些特定的时期，如反动统治还比拟强大，人民还没有言论自由的状况下运用象征手法也是一种必要的斗争方式 。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是通过联想与示意着意于追求神似。 1、结合本文写作背景探讨海燕的象征意义 背景1：高尔基的海
8、燕写于1901年3月，当时俄国正处于革命高潮到来的前夜，欧洲的工业危机涉及俄国，大批工人失业，沙皇反动统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，革命斗争蓬勃兴起，涌现了很多英勇的革命先驱者，一场轰轰烈烈地革命运动爆发在即 背景2：高尔基在这革命斗争的新高潮中，于1901年2月19日从家乡（现名高尔基城）来到彼得堡，参与俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而实行的特殊会议，发表了鞭挞沙皇政府的演说。3月4日，几千名高校生与工人为抗议沙皇政府把183名高校生送去当兵，在彼得堡喀山广场实行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，很多人受了伤。高尔基参与了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到家乡后
9、，依据当时的斗争形势与参与示威的感受，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是它的尾声。小说先投寄莫斯科的信使报，后又投寄彼得堡的生活杂志。愚蠢的审查官制止发表这篇小说，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，海燕就被作为一篇独立的作品在生活杂志1901年4月号上发表了出来。 学生探讨明确海燕象征无产阶级革命先驱者 2、探讨明确海鸭等假装革命与胆怯革命的人 暴风雨象征迅猛开展的革命运动 大海象征人民 乌云、狂风象征反动权力 3、你知道象征与比方的区分吗？ （1）、象征：一种表现手法。不是在一句话中完成的，而是在一篇或一段文字中完成的。 比方：一种修辞方法。 可在一句话中完成。 （2）、比方可以用于表示
10、任何事物的性状，而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，而且都要从本质特征上考虑。 （3）、一般的比方，其喻体在全篇文章中不占主要地位。喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法，这是比方与象征之间一个重要的区分标记。 五、品尝关键语句 1、请你从文章中找出你最喜爱的语句或语段，说说你的看法。 （ 精确指认修辞方法；反复体会，深化分析；要从表情达意的效果及营造意境角度进展分析。） 乌云与大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。 比方与拟人。“黑色的闪电”精确传神地呈现了海燕矫捷、威猛的雄姿；“傲岸”给予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕亵渎一切反动权力的精神风貌。 风紧紧抱
11、着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末。 拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，给予狂风人的性格与行为，写出了风的猖狂的气焰。 这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它坚信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！ 比方、拟人与反复。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比方与拟人的手法显示了海燕的英勇与才智，说明无产阶级革命者的高度的预见性与敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气确定，表达了坚决不移的必胜信念。 六、联络社会生活 1、在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照射，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？ （把握形象，绽开联想、想象，然后作出有条理的分析。同学们可以依据自己的理解，大胆地发表看法，只要言之成理即可） 参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是英勇地迎接挑战。它威猛坚毅，乐观自信，以大无畏的精神与必胜的信念搏击“暴风雨”。它是“成功的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应当像海燕那样英勇地面对困难，充溢自信，坚毅威猛地与困难作斗争，这样就确定能克制困难，获得最终的成功。