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1、初三化学教学教案：第四节 二氧化碳的试验室制法(1课时)一.学问教学点二氧化碳的试验室制法。二.重、难、疑点及解决方法1.重点：试验室制取二氧化碳的反响原理、试验装置和制取方法。2.难点：从试验室制取气体的设计思路动身，学习二氧化碳的试验 室制取方法。3.疑点：试验室制取二氧化碳，为什么不能用稀硫酸4.解决方法(1)实行探讨的形式，从学生学过的氧气和氢气的试验室制法，归纳和总结出气体试验室制法的设计思路和方法。 。(2)通过演示和补充试验，组织学生分析探讨二氧化碳的试验室制取方法，使学生驾驭试验室制取二氧化碳的原理，进步学生分析和解决实际问题的实力。三.教学步骤(一)明确目的1.联络试验室制取
2、氧气、氢气，学会试验室制取气体的一般方法。2.驾驭试验室制取二氧化碳的反响原理、试验装置、运用的药品、仪器名称和搜集方法。(二)整体感知本节主要采纳探讨的形式，使学生驾驭二氧化碳的试验室制法。(三)教学过程复习提问：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质(2)试验室制取H2、O2的反响原理是什么小结：试验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。试验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反响得到氢气。老师活动：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过探讨得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反响，须要加热产生气体时，可采纳制取氧气的装置;(2)当
3、用固体与液体反响，不需加热就能生成气体时，可采纳制取H2的装置(留意该气体难溶于水或酸)。提问：(1)在试验室如何搜集H2和O2，根据它们什么性质(2)如何检验H2和O2学生活动：通过探讨得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)确定采纳什么方法搜集;(2)利用物质的特性来检验物质。总结板书：试验室制取气体的思路和方法是：1.首先理解在试验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反响制取这种气体。2.根据反响物的状态、反响条件和生成气体的物理性质，来设计试验装置，确定采纳什么方法搜集。3.须要通过什么试验来验证制得的气体就是所要制的气体。讲解：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的试验室制
4、法。板书：一.试验室制取二氧化碳的化学反响原理学生活动：阅读教材第93页。板书：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸2.化学方程式：CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2学生活动：探讨试验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4能否将CaCO3换成NaCO3演示试验：向装有大理石的试管中参加稀HCl，另一支也装有大理石的试管中参加稀H2SO4，让学生视察试验现象。讲解：大理石跟稀H2SO4反响一段时间就停顿放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反响生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石外表，阻挡大理石和H2SO4接触，反响就停顿了，所以不能用稀H2SO4代替稀HC
5、l。演示试验：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都参加盐酸。学生活动：视察两支试管中产生气体的程度，思索碳酸钠和盐酸反响生成的二氧化碳是否简单搜集。目的意图：通过上面的演示试验，使学生理解驾驭试验室制取二氧化碳所用药品和根据的反响原理。提问：根据试验室制取二氧化碳的反响原理，确定制取二氧化碳可采纳什么装置板书：二.试验室制取二氧化碳的装置1.装置：同制取氢气的装置相像。讲解：采纳与制取氢气一样的装置，指出反响的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和缘由。提问：根据CO2的物理性质，采纳什么方法来搜集CO2呢板书：2.搜集方法：采纳向上排空气法
6、，不能用排水法。试验：试验室制取二氧化碳。提问：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳(2)如何证明集气瓶中充溢了二氧化碳总结板书：三.二氧化碳的检验方法1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，假如石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充溢CO2。试验：再次演示试验58：试验室制取CO2。学生活动：阅读教材第95页的选学材料，答复每种灭火器的用处及留意事项。目的意图：进步学生的平安意识。板书：四.三种常见的灭火器(四)总结、扩展比拟氧气、氢气和二氧化碳的试验室制法。四.布置作业1.列表比拟H2、O2、CO2的试验室制法。2.教材第96页习题2、3、4、5。