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1、初一文言文学问点讲解及专项练习一 导语：课标定位1.新课标要求：“诵读古代诗词，有意识的在积累、感悟和运用中，进步自己观赏品位和审美情趣。“评价学生对古代诗词和浅易文言文的驾驭状况，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗词大意。2.能正确理解诗词的内容，理解及作品关联的背景资料，概括诗词曲的大意，感知诗词的艺术形象，理解诗词的主旨及作者的思想感情，品析千古佳句。二考点分析文言文的命题主要根据课标要求，考察学生对文言文的积累及理解、鉴赏及评价。中考文言文阅读题多项选择自粗浅易懂的的课外文言文。考点通常有：1.文言朗读及节奏。2.文言实词。3.文言虚词。4.文言句式。5
2、.文言翻译。6.内容理解。7.思想情感。8.迁移理解。诗歌鉴赏常见考点有：1.理解内涵。2.感知形象。3.探究情感。4.品尝语言。5.分析技巧。三备考方法从近几年中考状况来看，古诗文阅读主要存在以下问题：1.没有形成迁移实力，不能学以致用。2.没有正确理解材料内容，不能精确概括文意。3.没有理解诗词一般规律，缺失品读诗词的方法。4.没有理解人物内涵，不能精确进展评价。针对上面所存在的问题，同学们平常在学习文言文时要做到以下几点：1.要夯实根底，厚积薄发。2.梳理归纳，留意迁移。3.驾驭规律，精确评价。4.发散思维，联络实际。四文言文根底学问文言实词、虚词和文言句式1.文言实词：通假字 一词多义
3、 古今异义 词类活用通假字：古汉语中的通假字是一种较特殊的语言现象。通假又叫“通借或“假借，是古人书写时本有其字而未用，却用一个音同或音近的字来代替现象。本来当用的字叫本字，临时用来代替本字的那个字叫通假字。如“将军身被坚执锐中“被同“披，意思是穿着。.一词多义：在文言文的不同语境中，同一个词会产生不同的意义，这种现象被称作一词多义。如“寻向所志的“寻是“找寻；“寻病终的“寻是“不久。.古今异义：文言文中有些词的古义及今义存在很大的差异，我们把这种现象称作古今意义有别古今异义。如“率妻子邑人来此绝境中的“妻子和“绝境都是古今意义有别的词。“妻子古义是“妻子儿女，今义是“男人的配偶；“绝境古义是
4、“及世隔绝的地方，今义是“走投无路的境地。.词类的活用：古汉语中，有些词语在某种特殊的语境中，在它原来意义的根底上，产生了一个新的意义，这种现象叫词类活用。使动用法。如“无案牍之劳形中的“劳意思是“使感到劳累。意动用法。如“固以怪之矣中的“怪意思是“对感到惊奇。名词活用作动词。如“鞭数十，驱之别院中的“鞭是“鞭打。形容词活用作动词。如“一食或尽粟一石中的“尽意思是“吃完。名词活用做状语。如“其一犬坐于前中的“犬意思是“像狗一样，在动词“坐的前面做状语。2.文言虚词文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，绝大多数没有明确含义，只能和实词连用的词。初中阶段，应重点驾驭“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且
5、、然、盖、那么、焉等13个文言虚词的用法，其中常见的是以下几个虚词“之、其、而、以、为、于、乎、焉 等。常见意义及作用见下：1以 ：可译为“凭借、因为、用来、来、用、把、以致、相当于而、认为、如。2之：主要作用是助词、代词、介词。3其：主要作用是代词，指代的内容要视详细语境而定。4而：主要作用是表示顺承、并列、转折、修饰。5为：用作动词的根本词意是“做，其它意思视详细语境变更；用作介词时译为“为了。6于：可译为“对、对于、从、在、到、向、比、给。7乎：可译为“呼、吗、于、对 。8焉：主要作用有语气词，代词、兼词。初中阶段常考的文言虚词，主要有如下几种作用： 起指代作用。如“之“其； 起组合作用
6、。如“以“为；起连接作用。如“而“那么； 起语气助词作用。如“也“焉“乎“矣。常见的文言句式有：推断句 倒装句 省略句 被动句推断句常见的几种形式者，也。例“陈胜者，阳城人也。也。例“环滁皆山也。者也。例“莲，花之君子者也。者倒装句主谓倒装。例句：如鸣佩环。宾语前置。例句：会来宾大宴。 宋何罪之有。定语后置。例句：马之千里者。状语后置。例句：又七年，还自扬州。省略句省略主语。例句： 便要还家。 属予作文以记之。省略谓语。例句：一鼓作气，再而衰，三 而竭。省略宾语。例句：常蹲其身，使及台齐。省略介词“于。例句：北饮大泽被动句被动句就是受动者作主语，施动者作谓语的句子。例。山峦为晴雪所洗。帝感其诚
7、。文言文译句的根本要求一、 文言文字词的复习应在理解的根底上强化记忆，要结合语境理解词义，通过比较归纳，找出记忆的相关规律。课内的字词意思驾驭是为课外文言文的阅读作最根本的打算。 一般的句子要求直译，且不能有漏译、误译，只有互文的句子意译。 译句要考虑到句式特点，推断句翻译时要加推断词“是，省略句翻译时，要将省略的成分补上，且加上 ，被动句翻译时要加“被字，倒装句翻译时要让译句符合现代汉语语言表达习惯二、文言直译的方法“九字法一针对实词(1) 留。专出名词、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不翻译，例如：(2) 译。译出偏义复词、古今异义词、活用现象和通假字等文言现象。(3)
8、意。文言文中的比方、借代、引申等意义，直译会不明确，应用意译，例二针对虚词(4) 删。删去不译的词，例如：三针对实词和虚词(5) 换。在翻译时应把文言词换成现代词，把单音词换成双音词，例如：(6) 选。选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的状况常见，因此选用恰当的词义进展翻译，已成文言文翻译的难点，例如： 四针对文言句式(7) 补。在翻译文言文时应补出省略成分，主要是省略句式、内容缺省、例如：(8) 调。在翻译时，有些句子的词序须要调整。主要针对倒装句式：谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾构造后置等例如：(9) 固。固定格式的固定译法， 文言文断句的复习 答题方法断句的规律 文言文的朗读节奏一
9、般按意义划分，以不破句为原那么，大致有以下几种状况：1、按词语断例：浮光/跃金，静影/沉壁2、主谓之连续句。例：潭中鱼/可百许头。3、发语词后停顿。例：盖/余之勤且艰假设此。4、句首表连接的词后停顿。例：四时之景不同，而/乐亦无穷也。5、介词前停顿。例：三顾臣/于草庐之中。文言文阅读的答题方法总结第一步快速阅读题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目那么提示了文言文的主要内容。阅读题目有助于同学们初步理解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速阅读文段后的题目。第二步细致分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并
10、细致分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟的课外文言文阅读文段。这个主谓构造的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，细致分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们精确理解文言文的主要内容。所以，老师应提示学生千万别忽视这些注释，而应结合注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石一样横在途中，我们就要联络上下文细致推敲，可用揣测的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应接着阅读。总之，速读
11、全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步 “对症下药解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语说明题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目那么采纳不同的解题方法：1词语说明题。这类题目多数是考察文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词根本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联络上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。2句子翻译题。翻译句子要说明出关键的字词的意思，应当在直译的根底上意译。须要留意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专出名词保存原样，不用翻译。例如：“庆历年号四年春，滕子京人名谪守巴
12、陵郡地名。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也，“者也表推断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠主谓倒装！可把这个句子译为：你也太不聪慧了。四是所翻译的句子假设是省略句，那么要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王省略主语。可把这个句子译为：他们主语就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。3内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心
13、或一种哲理。所以我们理解了全文的内容后，还要进一步思索作者隐藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨隐藏在叙事的整个过程中，我们就要思索事务的含意；有时作者在文章的结尾时发表争论，直抒胸臆，以此来提示文章的中心，我们也要倍加留意。如范仲淹的岳阳楼记，作者将自己的写作意图隐藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲旷达胸襟，勉励自己和挚友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想。解决这种类型的题目有三种方法：第一， 引用原文句子答复；第二，摘录原文关键的词语答复；第三，用自己的话组织文字答复。三种方法，采纳第一、二种方法答复的精确率一般会比较高
14、。课外文言文训练 (一) 害群之马 黄帝将见大(ta)隗(wi)乎具茨之山，适遇牧马童子，问涂焉，曰：“假设知具茨之山乎曰：“然。“假设知大隗之所存乎曰：“然。黄帝曰：“异哉小童!非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉亦去其害马者而已矣。黄帝再拜稽(q)首，称天师而退。 (选自庄子徐无鬼)【注释】见：探望。大隗：传闻中的神名。具茨：山名，在荥阳密县(今河南省密县)。涂：同 “途。即路。假设：你。然：是的。表应答。所存：所在的地方。异哉：了不得啊。异：不寻常。非徒：不但，不只。为天下：治理天下。辞：谢绝。亦奚以异乎牧马者哉：这及牧马
15、还有什么两样吗奚，何。以，因。异，不同。乎，于，相当于“及、“跟。 稽首：叩头。【译文】黄帝到具茨山去拜见大隗，正好遇上一位牧马的少年，便向牧马少年问路，说：“你知道具茨山吗？少年答复：“是的。又问：“你知道大隗居住在什么地方吗？少年答复：“是的。黄帝说：“真是惊奇啊，这位少年！不只是知道具茨山，而且知道大隗居住的地方。请问怎样治理天下。少年谢绝。黄帝再问少年。那少年答复说：“治理天下，和我放马又有何不同呢？只要把危害马群的马驱除出去就行了。黄帝再三拜谢，称牧童为天师，然后才分开。 启示： 对有损国家、集体、人民利益的团体或个人，要及早发觉、及早处理。或：要虚心向别人请教；事物是互相联络的等等
16、1说明以下句中加点的词。 (1)黄帝将见大隗乎具茨之山( ) (2)问涂焉( ) (3)亦去其害马者而已( ) (4)黄帝再拜稽首( ) 2用现代汉语翻译下面的句子。夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉 3用简炼的语言概述这个故事的内容。4牧童认为如何治理天下5源于这个故事的成语是“害群之马，这个成语的比方义是6 在现实生活中哪些人是害群之马请举12个例子。我们应怎样对待这些害群之马(一)、1(1)拜见(2)同“途。(3)罢了 (4)叩头2治理天下的人及放马的人有什么不同吗 3短文记叙了一个牧童答复皇帝如何治理天下的故事。 4牧童认为治理天下犹如放牧，除掉害群之马即可。 5这个成语比方是危害群众集体
17、的人。6这是一道开放性试题，举例只要是危害人民、危害国家利益的坏人即可。我们的看法应当是及之作坚决的斗争。二陶侃逸事陶侃，字士行，本鄱阳人也。终日敛膝危坐，阃外多事，千绪万端，未有遗漏。常语人曰：“大禹圣者，乃惜寸阴；至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉？生无益于时死无闻于后是自弃也。尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？人云：“行道所见，聊取之耳。侃大怒曰：“汝既不田，而戏人稻！执而鞭之。是以百姓勤于农作，家给人足。时造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，于是以屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作丁装船。其综理微密，皆此类也。注：东晋时期名将，陶
18、渊明的曾祖父。阃kn外：统兵在外。籍：登记后保藏。正会，皇帝元旦朝会群臣。桓温：东晋将领。译文：陶侃，字士行，本是鄱阳人。他成天肃穆端坐，军中府中众多的事情，千头万绪，没有一点疏漏。他常对人说：“大禹是圣人，还特别珍惜时间；至于一般人那么更应当珍惜分分秒秒的时间：怎么可以游乐纵酒？活着的时候对人没有好处，死了也不被后人记起，这是自己歼灭自己啊!他曾出游，见到一个人拿着一把没有成熟的稻谷。陶侃问：“你用这个作什么那人说：“我走路见到稻谷，姑且拔了一把。陶侃大怒说：“你既不种田，却又毁害别人的稻谷来戏玩!让人捉住他打了鞭子。因此百姓勤于农耕养殖，到达家给人足。 当时造船，陶侃命人把木屑和竹头都登记
19、后保藏起来，人们都不明白这样做的缘由。后来元旦皇帝朝会群臣，许久下雪才停，大厅前剩余的雪化了，地还很湿。于是用木屑洒在地上。等到桓温攻伐蜀时，又用陶侃贮存的竹头做竹丁组装船只。他总揽事务微小缜密，都是这样。 7说明以下句中加点词语。4分1常语人曰 2执而鞭之 3人咸不解所以 4及桓温伐蜀 8.以下句中加点的“以及“于是以屑布地中的“以意思和用法一样的一项为哪一项 2分A 引喻失义，以塞忠谏之路也 B 以其境过清，不行久居C 皆以美于徐公 D 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物9按要求答题。4分1用“给下面句子划分朗读节奏划两处。2分生无益于时死无闻于后是自弃也2用现代汉语翻译句子。2分是以百姓勤
20、于农作，家给人足。10 第三段中陶侃将木屑和竹头都搜集的目的是 和 ，可见陶侃是一个 的人。均用原文语句答复3分参考答案：二7. 4分1告知2鞭打3全、都4等到8. 2分D 9. 4分1生无益于时死无闻于后是自弃也 2因此百姓勤于农耕，到达家给人足。 10.3分以屑布地 作丁装船 综理微密 每空1分三欧阳修论作文 苏轼东坡志林顷岁1孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间2以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而多为之，自工3；世人患4作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘5，多作自能见之。注释1顷岁近年来。2乘间乘机，乘着间隙。3工精，妙。4患缺点、弊端在于。5指摘挑剔，指责。
21、练习1、说明文中加点词的意思。尝 术 过 疵 2、请指出以下各句中的“之各指代什么。1尝乘间以文字问之 2唯勤读书而多为之 3多作自能见之 3、欧阳修认为写好作文的窍门是什么？答： 译文某年初，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并常常写文章，自然会有进步；但是世上一般人的缺点是练笔的时机很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，立刻要求它超过别人，像这样很少有胜利的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发觉了。参考答案1、说明文中加点词的意思。尝曾经 术方法 过超过 疵弊病2、请指出以下各句中的“之各指代什么。1尝乘间以文字问之代词 此指欧
22、阳修2唯勤读书而多为之代词 此指文章3多作自能见之代词 此指缺点3、欧阳修认为写好作文的窍门是什么？欧阳修认为写好作文的窍门是“勤奋读书加上多写文章四细柳营上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑曰：将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。成礼而去。既出军
23、门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！1.选出以下句子中加点字的意思一样的一项3分A.将以下骑送迎 齐使田忌将而往B.天子且至 且欲及常马等不行得。 C.已而之细柳军 之虚所卖之 D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不行彻。“/为下文的句子断句，断两处。2分将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。3.用现代汉语翻译文中的画线句。3分将军约，军中不得驱驰。_ “真将军的缘由。3分答案： _译文皇帝亲自慰问军队。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锐
24、利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子先行的卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“天子将要到了。军营门的军官说：“将军吩咐说：军队中听从将军吩咐，不听皇帝发布的吩咐。过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。周亚夫才传话翻开营垒门。营门的军官对跟随的车立刻的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。于是天子就限制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，恳求用军礼拜见。天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说：“皇帝敬重地慰劳将军。完成礼仪就分开了。出了军营门以后，大臣们都很惊异。汉文帝说：“哎
25、呀，这才是真正的将军啊!从前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军肯定会被攻击而俘获。至于周亚夫，莫非可以侵扰他吗参考答案：一1C 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。3将军约定规定，军中不得骑马奔驰。4亚夫治军肃穆，军令威历，军纪严明，不媚上。5例如：塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 大漠孤烟直，长河落日圆。二1已经 刚刚2那里的将军必定会遭到攻击而被俘。 长时间对周亚夫称赞不已。3群臣对周亚夫接待文帝的方式和文帝对周亚夫的赞许的看法感到惊讶。 表现了群臣对皇帝的敬畏和对周亚夫行为的不理解。4称周亚夫为“真将军。 运用了比照的方法对周亚夫和霸上、棘门军作了评价，一褒一贬的比照出自皇
26、上之口，不仅有着显明的艺术效果，也使人感到有一种不行替代的权威性，从而加深了读者对周亚夫“真将军风采的相识。5大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之，足见汉文帝是个具有雄才也许，爱才，识才，任才的君主。五蒲留仙写书邹弢三借庐笔谈阅读提示：本文表达了蒲松龄先生写聊斋志异时搜集素材的故事。蒲留仙先生聊斋志异，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门1也。相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携一大磁罂2，中贮苦茗，具淡巴菰3一包，置行人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔。
27、见行道者过，必强执及语，搜奇说异，随人所知；渴那么饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰之。如是二十余年，此书方告蒇4。故笔法超绝。注释1左史、龙门指左丘明和司马迁。左丘明著左传，司马迁生于龙门。2罂yng大腹小口的瓶或罐子。3淡巴菰烟草的旧音译名。4蒇chn完成。练习1、蒲留仙是谁？ 请写出我们学过他写的文章 。2、用四到六字为每个段落拟个小标题。3、用原文的话概述聊斋志异的特点 4、蒲松龄“笔法超绝的缘由是什么？译文蒲松龄先生的聊斋志异，用笔精确简约，他寓意的地方不着痕迹，他的笔法脱胎于诸子百家的文章，不只是左丘明和司马迁学的。传闻蒲松龄先生住在乡下，境遇落魄没有伴偶，性格特殊
28、怪僻，当村中孩子的老师(就是私塾老师)，家中贫困自给自足，不求于人。 创作这本书时，每到早晨就拿一个罐子，里面装着苦茶，而且还拿一包烟草，放到行人大道旁，下面垫着芦衬，坐在上面，烟和茶放到身边。见行人经过，肯定强留他们和自己谈话，网罗奇异的故事和一些奇异的传闻，和人闲聊的时候知道了这些奇异的故事；渴了就给行人喝茶，或者奉上烟，肯定让(那些行人)畅谈才可以。每听说一件好玩的事，回去用文笔修饰而记录下来。 就这样二十多年，这本书才完成。所以他的笔法特别绝妙。参考答案1、蒲松龄；狼山市2、第一段： 高度评价。 第二段： 生活状况 。第三段： 积累素材。 第四段： 成书时间。3、用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也4、 搜奇说异归而粉饰持之以恒