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1、神笔马良教学设计一、谈话导入，提示课题。师：同学们，你们还记得西游记中，孙悟空的手上拿着什么珍宝吗？生：金箍棒。师：金箍棒有什么奇妙之处呢？生：能长能短。能大能小。师：没错。今日老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良，他也有一样珍宝，大家知道是什么吗？生：神笔。师：嗯，看来大家预习得不错。今日我们就一起来读读这个故事。板书“神笔马良。2二、带着问题，倾听朗读。师：同学们，先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。1.马良是怎么得到这枝神笔的？“神在哪里？3.马良用神笔画了些什么？接下来请同学们仔细听课文的朗读，边听边思索自学提示上的三个问题。留意：拿出一支笔，听到问题的答案就划一划。毛主席曾经
2、说过：“不动笔墨不读书。意思就是让我们勤于动笔。师：同学们打算好了吗？生：打算好了。师：好！那我们开场。播放录音，视察学生8三、小组合作，学习生字。师：好，大家看大屏幕。不知道大家刚刚留意听这些词语的读音了没有？生：有。师：好，为了让大家能精确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采纳小组合作的方式，这有三行词语。每个组选择一行进展练习。小组里先进展选拔，每人读一次，谁是小组里读得最好的，待会请他来做范读。开场。1选拔师：每个组选一位读得最好的带大家读。生读3师：这几位同学范读得真好，帮了徐老师一个大忙。一本练习本作为嘉奖。接下来其他同学也要好好表现哦。四、小组合作，解决问题。师：
3、好了，还是回到一开场的自学问题。请各个学习小组选择你情愿解决的问题进展探讨。为了节约时间，徐老师分一下工。第一个问题，比拟简单，请二个小组来解决。第二个问题，也请二个小组来解决。剩下的小组，都来解决最终一个问题。每个人都有一张学习卡，你们探讨哪一题就完成哪一题，明白了吗？生：做题，探讨。6师：好。差不多了。我们先来看第一题，马良是怎么得到神笔的？你们组探讨的结果，请你汇报。生：白胡子老爷爷给马良的。师：为什么要给马良，为什么不给那个画师，或者是那个大官？你们组有补充吗？另外一个组。生：因为他画画很厉害，很勤奋，很想得到一支笔。师：拿到笔给谁画呢？生：给穷人。师：所以，我们总结一下。因为马良特别
4、专心地学画，很勤奋，他学会了画画，专给穷人画，很和善，感动了神仙，所以得到了白胡子老爷爷的神笔。师板书“勤奋、和善师：那勤奋、和善的马良，得到的笔终究奇妙在哪里？请你们组来汇报。生：要画什么就画什么，画什么就有什么。师：噢，竟有这么奇妙。那他画了什么了呢？生：画公鸡，公鸡就活了。课件“图片公鸡师：读读相关句子。师：后来马良又用神笔画了些什么呢？请你们组汇报。生：画耕牛、画门、画马、画水车。板书“画耕牛、画门、画马、画水车师：好，我们来看看画耕牛，是为了谁呢？课件“耕牛图片生：老农。师：为了让农民伯伯不那么辛苦。真是和善的孩子啊。那画门，又是为了谁呢？生：让被关在监牢里的乡亲们和自己逃出去。师：
5、他们都是一些穷人，都是一些被大官欺压的穷人。画马是为了？生：躲避官兵追捕。师：刚刚是扶植别人，现在是帮自己。那画水车呢？生：帮农民浇灌庄稼省力一点。师：所以，马良都在帮穷人画画。这和他以前说的：“我专给咱穷人画。是不是一样的？这也是他能得到这枝神笔的缘由。因为他是一个和善，扶植穷人的好人。板书“扶植穷人。师：这么奇妙的一支笔，大官肯定不愿善罢甘休。马良怎样了？生：被抓去了。师：大家都能猜到，大官要这支笔是想画什么？生：金银财宝。师：马良会容许吗？生：不会。师：所以大官急冲冲地绑住马良，夺下神笔，请来画师替他画？生：摇钱树。师：大官的美梦得逞了吗？生：没有。师：哪些句子？请生读。师：哈哈，真是好
6、笑，真是活该，这就叫自作自受。师：那接下来又发生了什么了呢？生：因为马良想夺回神笔，所以容许大官替他画金山。师：画了吗？生：画了。师：怎么画的？生：先画无穷无尽的大海。在海中央画了金山。师：为什么要这样画？生：想把大官淹死。师：你怎么知道大官会出海？生：因为他很喜爱钱。师：是啊，他就是一个不折不扣的贪官，爱钱如命。但是要钱不要命。大官怎么样了？生：沉到海底去了。师：整个过程？生读倒数第三自然段。师：是啊。人不能过于贪欲，别要钱不要命。那马良呢？生：马良又回到村里，给穷人画画。师：是啊，马良就是这样一个和善的，对坏人特别痛恨的人。板书“痛恨恶人12四、回忆图片，复述课文。师：好了，马良的故事读完
7、了。有谁能把这个故事讲给别人听了呢？看着图片。师：从前，有个叫马良的孩子。他很喜爱画画，但是没有笔，于是他用树枝、草根画画。有一天晚上，一位白胡子老爷爷给马良一只神笔。只要想要什么就可以画出什么，立即就有。于是，马良每天给穷人画他们须要的东西。可是，大官知道了这件事，把马良抓了起来。马良就画了一扇门，和乡亲们逃了出去，接着给穷人画画。大官特别生气，又把马良抓了回去逼他画金山。马良想出了方法，画了大海，和金山，让大官们坐船出海的时候，画风把他们的船吹沉了。最终，马良又回到村里接着给穷人画画。4师：很好。五、情感升华，拓展延长。师：同学们，故事到这里真的完毕了吗？生：没有。师：是的。假设，你是马良
8、你会接着给穷人画什么呢？生：师：评价。假设，你也有一只神笔。你会为什么人画画呢？出示课件“一些穷人、灾区、恶劣天气的图片配音乐师：同学们，动动笔，把你此刻的感受写下来。假设我有一支神笔，我会为 画 。让 能 。3生：反应。师：评价。师：下课后，把全班同学的感受，整理成一首小诗。今日的故事就讲到这里。下课。学习卡问题1：马良是怎么得到这枝神笔的？ 答：因为马良 感动了 ，所以 给了马良这枝神笔。 学习卡问题2：马良的神笔“神在哪里？ 答：只要 ，就 。 学习卡问题3：马良用神笔画了些什么？地点为谁画画什么为什么课堂小练笔假设我有一支神笔 假设我有一支神笔，我会为 画 。让 能 。假设我有一支神笔
9、， 。 。课堂小练笔假设我有一支神笔 假设我有一支神笔，我会为 画 。让 能 。假设我有一支神笔， 。 。课件制作内容课件1 首页音乐猴哥猴哥，马良，神笔图片课件2自学提示三个问题。朗读声音课件3生字词象声词：喔喔 哞 哼唷 轻声：衙门 疙瘩 叫卖 多音字：监牢 干旱 易读错：犁 铁链 愤怒 桅杆 咆哮课件4公鸡图 马良 公鸡声音 会动公鸡课件5耕牛图 马良 牛的声音 会动的牛课件6画门图 马良 门的声音 会动的门课件7画马图 马良 马的声音 会动的马课件8水车图 马良 水车声音 会动水车课件9金山图 马良 风浪声音 会动的船课件10穷苦图片 穷人、灾区、恶劣天气、山里学校等。课件11假设我有一支神笔