《《1长城和运河》第一课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1长城和运河》第一课时教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 长城与运输河【教学目的】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过查阅资料理解关于长城与运输河的史实，反复品读课文理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。4.视察课文中万里长城或者京杭大运输河的图片，写一段话。5.在阅读中培育学生边读边想、咀嚼品尝、圈画批注的读书习惯。【教学重点】 识记生字词，朗读、背诵课文，理解课文内容。【教学难点】 理解关于长城与运输河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热忱。【教学素材】 1.搜集关于长城与京杭大运输河的资料。2.万里长城、京杭大运输河的相关视频。3.
2、课文插图及有关长城与京杭大运输河的相关图片。4.有关长城的诗歌（古代现代） 【教学课时】 2课时【教学流程】 2课时第一课时一、谈话导入，激发爱好。1.同学们，你知道什么是“奇迹”吗？在词典里它的说明是“极难做到的、不同寻常的事情”。今日老师就带着大家到我们的国土上去看两个建筑工程她们蔚为壮丽，堪称“人间奇迹”。（1）先来看第一幅图，瞧，这是一道城墙，是人类历史上建立时间最久的建筑，她的名字叫（长城），全名（万里长城）让我们一起大声地喊出她的名字！（课件出示：长城图片）相机板书：长城（2）再来看第二幅，这是一条河流，是世界上开凿最早、最长的人工河流。有谁知道她的名字？（京杭大运输河）让我们傲慢
3、地呼喊出她的名字！（课件出示：运输河图片）相机板书：运输河2.资料沟通：课前老师让大家搜集资料，你对万里长城与京杭大运输河都有哪些理解呢？学生结合自己查找的资料互动沟通。3.老师补充介绍长城与运输河的相关内容。（课件显示补充资料）4.提醒课题：大家想更进一步地理解她们吗？今日我们就通过一首美丽的诗歌走近（课件出示：1.长城与运输河）二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求：（1）画诞生字词，读准生字词。（2）读通读顺句子，难读的地方多读几遍。（3）不懂的地方做上记号。（课件出示：自读要求）2.检查自读状况。（1）词语：（课件出示：词语）ji zh yn p xi pin chun
4、g z chu驾驶 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 诗篇 创建 民族 绸带指名分行读词语，相机正音。说一说：哪些生字的读音要特殊提示大家留意的？去掉拼音读，“开火车”朗读字词。生字新词都读准了，那词语的意思明白吗？师生共同沟通：哪些已经理解了？哪些不明白的？（结合课文插图与上下文）齐读词语，要求带着自己的理解读出词语的味道来。（2）课文朗读状况过渡：词语，大家驾驭得太棒了！那课文会读吗？这首诗歌共有几个小节？自由练读，指名分小节读课文，相机订正错误。指导读好长句“我驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天，一个奇异的景象/出如今/我的眼前。”齐读课文。3.整体感知课文内容。（1）再读课文，说说这首诗歌的两小节分
5、别写了什么？指名沟通。（2）默读课文，边读边思索：（课件出示：思索题）作者是从什么地方看到这些人间奇迹的呢？你从哪些词句看出？作者看到了什么奇异的景象？ 画出有关句子。（3）小组内结合课文内容探讨、沟通。（4）默读课文，看看这首诗歌两小节在构造上有哪些相像之处？师点拨：这两小节在构造上完全一样，在诗歌中这种写法叫做反复，但在内容上分别向我们介绍了长城与运输河这两个人间奇迹。（5）提问：同学们，那是谁创建了她们？（是我们中华民族的祖先）读到这里，你感到（6）集体骄傲地读课文，培育语感。三、生字指导，课堂习字。1.学生视察课后生字，指名读，给这些生字找挚友，组词。2.想一想哪个字比拟难记、难写？你想到什么好方法记住它？学生视察沟通。3.重点指导：蜒、创、族。（课件演示：这三个字的笔顺）师边范写边强调：“蜒”，右边的“延”不要写成“廷”；“创”，留意左半局部的写法；这两个字都是左窄右宽。“族”，留意右半局部的写法，左右根本等宽。4.学生在书上描红，并临写生字。四、当堂作业，反应检查。1.熟读课文，尝试背诵。2.理解我们的祖先还创建了哪些人间奇迹？通过文字、图片理解她们的奇异景象。