《PEP四年级英语上册Book 3 Unit1 C Story time 教案 教学反思 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP四年级英语上册Book 3 Unit1 C Story time 教案 教学反思 说课稿.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、PEP Book3Unit1 My classroom Part C教学目标与要求1. 能听懂、会说、认读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并能在真实情景中运用。2. 完成Task time中的活动。3. 能正确做出Lets check的听力局部。4. 理解、听懂本单元的小故事。5. 会唱歌曲 In the classroom 。6. 理解西方国家互相敬重、谅解对方的有关文明礼仪并开展小组合作学习。重点本单元学问的精确运用。难点理解并表演小故事教具教学课件 单词、句子卡片教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Preparation准备活动1. Sing the s
2、ong “In the classroom ”2.Review : 教师出示单词卡，生集体读-分排读-开火车读。3.师将本单元单词编成chant :Look , look , look ,This ,this , this is my classroom .Wall , wall , the wall is white .Floor ,floor ,the floor is brown .Teachers desk ,teachers desk , the teachers desk is yellow .Fan ,fan , the fan is blue .Computer , compu
3、ter , the computer is blue ,too .生跟随教师学说。【设计意图】使枯燥乏味的单词通过不同的形式得以复习与稳固。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Pre-reading阅读前活动1 .（课件出示一只蜜蜂） T : Whats this 教学生学说：beeT： Its a bee . 2 .呈现bee在教室内的图片: T : There is a bee in the classroom . 生跟师学说。2. 然后连续呈现bee 在不同地方的图片，如： 让学生试着说：There is a bee on the fan .There is a bee on the l
4、ight / on the wall / on the board .等在呈现的过程中让学生操练句型： Whats this Its a classroom (bee , light , fan , wall ,board ) Where is it Its in / on There is a bee in / on the 【设计意图】简洁、干脆地教会了story中的难点句子，解除了阅读障碍，降低了阅读难度，为下一步的阅读做好打算。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案 In-reading阅读中活动1.General reading略读简洁推断：There is a cat in the
5、classroom . ( )The bee is on the teachers desk . ( )The bee is on the board . ( )【设计意图】通过简洁推断，给与学生阅读的自信并通过快速阅读理解语篇的大意。2.Detailed reading细读细读文章，在文中圈出下列问题的答案：Whats in the classroom Is the bee on the board 【设计意图】培育学生获得信息、处理信息的实力。3. a.观看课件，理解剧情。b. 再看课件，跟读句子。C . 再看课件，将声音关掉，出现一幅图，先暂停，再叫学生试着说，假如说不出，就小组间探讨。
6、 【设计意图】让学生带着问题听课文，熬炼学生抓取关键信息的实力及分析推断实力，有益于学生听力程度的进步。让学生跟读课文，做配音嬉戏旨在充分调动小学生擅长仿照的天性，培育良好的语音语调。4. 程度较好的学生可以表演，一般学生根本理解即可。 5. 依据这几幅图练习句型：- Where is it - Its in / on 【设计意图】充分发挥学生的想象力，自由运用所学学问。教学环节师生活动教学问题最佳解决方案Post-reding阅读后活动1.Lets check : a . 播放录音，让生听三遍，第一遍留意听，第二遍勾出与录音相符的一项，第三遍检查。 b . 让学生说出自己的答案。2.Lets
7、 find outa. 教师用How many big/small letters can you see 来引导学生找答案。b . 四人小组合作学习。最先找出的小组派代表在黑板上写出答案并读出。3.Task time : a . 学生四人小组依据自己的爱好给教室涂色。 b. 依据自己所涂颜色，向组内其他学生介绍自己的教师，如：This is my classroom . Its very big . The door is red . The windows are yellow I like my classroom .【设计意图】让学生敏捷拓展，充分展示本单元所学学问并进展综合运用。板书
8、设计Unit1 My classroomPart Cbee There is a bee in our classroom .Where is it Its 教学反思能 力 测 试课堂达标一Listen 、match and colour the flowers （听一听，连线并涂色）二、Listen again and tick or cross （听音判T断F） (1) My classroom is small . ( ) (2) The teachers desk is orange . ( ) (3) The picture is on the wall . ( ) (4) We have a computer in our classroom . ( )三、Listen and choose (听音选择) ( ) ( ) ( )家庭作业：1根底训练：完成Self Check局部的题目。 2配套练习：完成Part C局部的题目。 3拓展局部：上网查询一些英语国家的日常礼仪文化。比方：表示“谦让” 用After you 等，查询时结合课本13页“Good to know ”.下一节课让学生汇报。预习内容：四、.Preview the next lesson.(预习下一课内容)1、不会读的单词_2、不理解的句子_3、打算好课前英语报告。家长签字： 组长评价： 教师抽查状况：