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1、大班绘本阅读：獾的礼物一、活动目标：1、通过阅读及探讨，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有时机体会抽象礼物的意义及价值。2、透过阅读温馨感人的小故事，相识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死的看法，承受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面主动的人生看法。3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱，增进思索及表达实力。二、活动打算：黑布人手一块、獾的礼物幻灯制作、花开花落生老病死幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。三、活动过程：(一) 第一局部：情感投入及体验。1、 幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、 请幼儿视察封面和封底，串联起来想象故事内容。师：老
2、师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么(獾、鼹鼠、兔子等)请小挚友把封面和封底串联起来，说说你的感受(引出礼物)从封面上来看，猜猜獾的(礼物)是挚友送他的还是他送挚友的呢3、 老师导读，幼儿完整观赏故事。师：大家对谁送的礼物都有不同意见，究竟这本图画书讲了一件什么事呢我们带着问题一起来听故事吧!(二) 第二局部：情感认同及共享。1、 围绕“死和“爱两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。A师：故事里的獾为何知道自己快要死了(他已经很老了，老到几乎无所不知。) B师：獾怎样面对死亡的驾临(不怕死，很镇静)他觉得死亡意味着什么(意味着他离来了他的身体。)C师：獾做了一个从没有
3、的美梦，獾梦见了什么(梦见他在奔跑，是在一个没有终点的长隧道里，根本不须要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最终他觉得自己的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再须要他的身体了!)D师：獾经常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方 刚刚我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受(惊慌恐惊、有些担忧会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐隐约有点光)獾的隧道像山洞，我们的隧道比拟平安，獾真的死了，而我们是活的! E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗为什么(獾是一个让人依靠和信任的挚友，总是
4、乐于扶植大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他!虽然他死了，可他活在他们的心里。)F师：獾送给动物们什么礼物(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特殊的地方(不是大而贵的东西，全是獾曾扶植挚友做过的很多事情。)G师：你喜爱故事里的獾吗为什么(因为他是一个乐于助人、和善、充溢才智、独立英勇、心灵手巧、讲信用的人)2、 再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细微环节让幼儿进一步驾驭故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事，细致的看图画哦!A师：獾的礼物，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什
5、么有那么多动物排队来找他排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得很多很多事情，大家有什么事情都爱来找他扶植，有了欢乐的事也情愿和獾一起共享，这是个很受人敬重和爱戴的獾爷爷。 B师：环衬页，是什么颜色(嫩嫩的草绿色，是生命的颜色!) C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的挚友们，他经常告知大家什么(在不久的将来会走向长隧道的另外一头，盼望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠欢乐的样子，他怎么想(他觉得很华蜜!可以放心的离开这个世界了!) E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇摆着，熟睡过去了。信上写了什么画中的颜色是怎样(被火炉衬的暖暖的)
6、可见獾死之前心里觉得怎样 F师：獾梦见了什么画中的隧道像什么G师：为什么那么多挚友等在獾的门外(因为今日獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息他怎么知道的H师：獾死了哭的最难过的是谁(鼹鼠)这时候图画中是什么季节你怎么知道的(下雪了)雪代表什么(下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的心里更难过了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。)I师：这幅图上表示什么季节(春天来了)春天表示什么(盼望和暖和，大家开场聚到一起回忆，这时候大家渐渐的从哀痛中走出来了。) J师：獾扶植了哪些动物K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变的更哀
7、痛了!3、 用KT板展示獾传递的“爱的礼物。当獾每扶植一个挚友，就从大的爱心上取下一颗小的心传递给挚友，让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递这一概念。4、 幼儿自主阅读。(三) 第三局部：情感净化及领悟。1、 探讨生命，观看幻灯，通过“花开花落让幼儿理解人的生老病死是一种自然现象。师：大自然中花开花落是一个自然现象，人的生老病死也是自然现象，所以我们都不怕死。但也有意外，所以我们大家都要珍惜生命，珍惜每一天!学了这个故事，我们都要学獾要有一颗“爱心，要做一个关切别人、扶植别人的和善人，还要酷爱生命、珍惜生命。立刻我们要毕业了，我们要相互扶植，用最好的方式记住大家爱心的传递!2、 情感迁移想象：假
8、如你死了会变成什么样子(让幼儿正视死亡)适当观赏小挚友的画。师：回去把我们想象的画下来吧!活动反思：我们大班的孩子在前期刚进展了的恐龙系列的绘本阅读，孩子们特别投入，特别喜爱绘本阅读，也驾驭了肯定的阅读技巧，而且对故事中的人物特点、情感及作品反响的内涵理解的较透彻!在这根底上我们又选择了较高难度的绘本内容爷爷没有穿西装和獾的礼物两个作品，主要让孩子坦然承受并初步理解“死亡这个概念。让孩子明白生老病死是一个自然现象，并能理解生命的意义，知道珍惜生命。从选材来说很符合孩子的实际状况，并具有肯定挑战性!我读了一星期獾的礼物，每一次都让我有不同的体会，感动的让我无法形容这个作品的精彩!围绕新课程我制订了三个目标，我确定抓住“爱及“死两根主线让幼儿理解故事，这个活动我主要分成3个局部进展：1、理解作品内容。2、感知獾传递