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1、南芬区第五届班主任技能竞赛复习题说明：为了贯彻教化部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长，开展第五届班主任技能大赛活动，特设计了班主任理论素养竞赛题及答案，以启发答题思路（答案仅供参考，无答案自行发挥）。笔试时为班主任全员参与，闭卷。一、选择题（一）单选题1.教化教学过程中，教师给学生以足够的关注和期盼，学生在得到鼓励和赏识后常常表现出主动学习行为。这种心理效应是我们所说的（C） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 2.“没有规则不成方圆”告诫班主任在做工作时要（B） A.得饶人处且饶人B.严格管理 C.做好好先生，先为
2、好学生 D.任其自便3.古语曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作时要留意（A） A. 自律 B. 自强 C.自信 D.自省4.下列不属于班主任待遇与权利的是（D） A.学校在教化管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，留意听取班主随意见.B.班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师根本工作量C.班主任津贴纳入绩效工资管理D.对教师在教化教学、科学讨论中的创立性工作给以鼓励和扶植5.加强（A）是坚持育人为本、德育为先的重要表达。政府有关部门和学校应为其开展工作创立有利条件，保障其享有的待遇与权利。 A.班主任队伍 B.学研共同体 C.班干部队伍 D.家长委员会6.（C）是中小学日常思
3、想道德教化和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领。A.任课教师 B.教化处主任 C.班主任 D.校长7.某班约定：上课前要静静地等待教师到来。这一约定属于（B）A.群体凝合力 B.群体标准 C.课堂气氛 D.人际关系8. 班集体建立原则的灵魂是什么？（A）A.方向性原则 B.情感性原则 C.民主性原则 D.活泼性原则9.下面哪一项不是班级活动方案中必需包括的内容？（B）A.活动的步骤 B.活动邀请人 C.活动的主题 D.活动的名称10.班主任职业精神的核心是（C）A.“奉献示范”的精神 B.“探理求知”的精神.C.“师之范”的精神 D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪
4、几层意思(多选)？（ABCD）A.不能把学生自发的孤立的自我管理视为班级自我管理 B.以班干部为核心，组织开展各项班级工作，施行组织调控，到达互相合作、互相负责C.不把学生自我管理视为可有可无D.为学生创立参与班级管理的时机，即班级各项工作都要组织全体学生参与讨论12.下面哪一项是教化针对性的起点，同时也是因材施教的根底？（A）A.获得学生真实的信息 B.进步自身修养，坚持以人育人C.用师爱进展爱的教化 D.言传身教，知行统一13.班级管理的动身点和归宿是什么？（D）A.制定班级管理目的 B学生综合素养评价C.营造和谐安康的班级气氛 D.培育学生的自我管理实力，实现学生自治14.管子权修中有一
5、句话是这样的：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。这句话表达了班主任劳动特点的哪一点？（C）A.典范性 B.能动性 C.困难性、困难性 D.创立性15.班主任在培育学生的良好习惯时，既要言传更要身教。这句话表达了班主任德育工作的哪种意识？(C)A.标准意识 B.责随意识 C.示范意识 D.鼓励意识16.下面哪一项是班主任处理职业劳动与自身人格修养之间关系的准则？（D）A.团结协作 B.酷爱学生 C.爱岗敬业 D.为人师表17. 心理过程包括（D）A.相识过程、情感过程、行为过程 B.知觉过程、情感过程、行为过程C.感觉过程、知觉过程、意志过程 D.相识过程、情感过程
6、、意志过程18.心理现象分为（A）A.心理过程与特性心理 B.认知过程与特性心理C.情感过程与特性心理 D.意志过程与特性心理19.教化心理学的讨论对象是（A ）A.教化教学情境中师生教与学互相作用的心理过程、教与学过程中的心理现象B.学与教的心理规律，但以前者为主C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教以及二者互相作用的心理规律20.班主任工作艺术的根本特征是什么(多选) (ABC)A.科学性 B.针对性 C.时效性 D.鼓励性(二)多选题1.班主任理解和讨论学生的主要方法有（ABCD） A. 视察 B. 指责 C.谈话 D.调查讨论2.过多的训斥会损害学生的自尊心和抵触心情，这时候班主
7、任可以承受（ABC） A.换种方式和学生沟通 B.换种角度和学生沟通C.换种心态和学生沟通 D.放弃与学生沟通3.大多数的学习后进生都有一个共同的特点，就是普遍对学习没有爱好，学业成果比拟差，班主任工作中常运用的策略有（ABCD） A.关切和酷爱后进生 B.培育和启发后进生对学习的爱好C.要擅长觉察后进生的优点 D.因材施教，对症下药4.某小学五年级学生庞某在下午第二节课时，屡次淘气捣蛋，违背纪律，经教师指责教化拒不悔改，被教师赶出课室。庞某在外很无聊，下课后找到另外一同学梁某，说旷课去河里游泳。梁某书包也不拿了，真的随庞某爬出围墙，来到河边游泳，结果庞某溺亡。这一案例中的责任认定应当是（BC
8、D ）A.庞某是擅自离校游泳，与校方无关，因此校方不负责任B.由于庞某擅自离校，学校并未查找也未通知其监护人，导致其最终溺亡，学校应负主要责任C.由于梁某私自离校，违背学校规定下河游泳，也应负次要的责任D.由于庞某死亡是由于被赶出教室后酿成惨剧，教师在履行职责中违背规定，学校应负主要责任5.学生出现不良行为最常见的强化物一般有（BC） A.外界诱因 B.获得教师留意或同伴的留意C.躲避不欢乐的状态或活动 D.言语刺激6.选聘班主任应当在教师任职条件的根底上突出考察以下条件（ABD）A.作风正派，心理安康，为人师表B.酷爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课教师沟通C.爱好广泛，具备广博的学问D
9、.爱岗敬业，具有较强的教化引导和组织管理实力7.班主任应具备下列哪些素养？（ABCD） A.高尚的思想品德和坚决的教学信念 B.较强的组织实力C.多方面的爱好与才能 D.擅长待人接物8.下列属于班主任工作职责与任务的是（ABCD）A.全面理解班级内每一个学生，深化分析学生思想、心理、学习、生活状况。B.细致做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培育学生的规则意识、责随意识和集体荣誉感.C.组织做好学生的综合素养评价工作，指导学生细致记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。D.常常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联络.9.学校应当对学生进展珍惜生命
10、的教化，进步学生（AB）的实力。A.自我疼惜 B.自我救助 C.自我指责 D.自我约束10.班级管理的形式包括（ABCD） A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目的管理11. 国家在受教化者中，进展（BCD）的教化，进展志向、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教化。A.共产主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.社会主义12.中小学教师职业教化道德内容主要包括政治理论、（ABCD）、教师心理安康教化等。A.教化方针 B.政策 C.法律法规 D.教师职业道德标准13.教师在教化教学中应当（C）对待学生，关注学生的（D），因材施教，促进学生的实际开展。 A.耐性 B.特性 C.同等 D.个
11、体差异14.班会的特点有( ABD )A.集体性 B.科学性 C.自主性 D.针对性15.班集体的构建要素是（ABCD）A.目的要素 B.组织机构要素 C.活动要素人际关系要素D.标准言论班风要素16.布置教室的原则是（ABCD）A.突出教化功能B.突出环境美 C.符合学生的心理特征 D.适时更新，留意好用17.影响班主任威信的因素有（ABDE）A.权利因素 B.情感因素 C.品位因素 D.才能因素 E.品德因素18.考察学生的意志品质应从哪几方面进展？（BCDE）A.敏感性 B.自觉性 C.坚决性 D.坚持性 E.自制性19.班主任如何推断自己的工作是不是素养教化？（ABC）A.是面对少数学
12、生，还是面对全体学生 B.是片面开展，还是全面开展C.是让学生被动地开展，还生动活泼地开展 D.是以说教为主，还是以引导为主20.引导学生自我教化应留意哪三点？（ACD）A.敬重学生，信任学生 B.放手但不撒手C.理解学生，把握学生特点 D.给学生自我教化的时机。21.班主任如何施行民主管理？（ABC）A.班级决策与学生协商，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至承受学生的批B.民主选举班干部。 C.班干部实行轮换制。 D.发动好家长参与管理22.表扬学生时应留意什么？（ABCD）A.表扬要不断变换方式，让学生有簇新感，有鼓励性B.尽可能在公开场合进展C.看法真诚，绝不能为表扬而表扬D.要面对全体
13、学生。应留意觉察学生的闪光点，尽量让每个同学在一个时间段里都可以受到不同程度的表扬23.依法治教的根本意义是什么？（ABCD）A.表如今“治”上，即管理上，法制化、标准化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成为一种有效的管理手段B.表如今“护”上，即疼惜学校、教师和学生的合法权益，并使其不受损害，或当合法权益受到损害时能刚好通过法律程序以补救C.实行依法治教是一个必定趋势D.实行依法治教是加强党对教化事业的指导，坚持社会主义的办学方向，培育社会主义事业建立者和接班人的根本保证24.心理安康的标记都有哪些？（ABCD）A.满足的心境；统一的人格 B.正确的自我观念；和谐的人际关系C.个人与社会
14、的协调一样 D.行为符合年龄特征25.构建班集体的主要要素是什么？（ABCDE）A.目的要素B.组织机构要素C.活动要素D.人际关系要素E.标准、言论、班风要素26.班级目的应具有哪三个特点才能充分它的导向作用？（ABC ）A.先进性 B.递进性 C.可行性 D.新奇性27.下面哪几项是班主任应当具有的职业精神。（ABCD）A.民主法制精神B.开拓创新精神C.廉洁自律精神D.爱岗敬业精神28.班主任与科任教师之间的关系应是（ABC）A.班主任敬重科任教师对班务工作的建议与意见B.严禁学生中不敬重科任教师的言行C.恰当反映、慎重转达学生对科任教师的意见D.班主任可以无视科任教师对学生的德育培育2
15、9.班主任的素养有（ABCD ）A.良好的道德素养 B.广博精深的科学文化素养C.良好的实力素养 D.良好的心理素养30.中小学生情感开展趋势是（ABC）A.由简洁呈现向困难开展 B.由易变向稳定开展 C.由低层次向高层次开展 D.由统一向特性开展二、简答题1、制定班主任工作支配的必要性是什么？（1）制定了工作支配，才能做到心中有数。班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个困难的系统工程。只有制订好周密的工作支配，才能有步骤地把学校的教化支配落实到班级，使学校培育目的详细化、阶段化和层次化，以保证学生的安康开展。（2）制定了支配，工作才有序。班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重，头绪纷繁
16、，工作难度大。只有制订好工作支配，才能有主次、有先后、有依次地开展工作，事半功倍。（3）班主任工作支配是班级建立和管理的行动纲领。班主任制定支配目的，并向学生公布，才能充分调动学生的主动性，向着明确的目的，沿着既定的路途，有步骤、有组织地开展工作。制定工作支配有利于对工作进展检查和催促。班主任对工作进展常常性的检查和催促是进步工作质量的有效途径之一。有了支配，就能正确检查自己的工作状况。同时学校、学生也可以根据支配检查、催促班主任工作。2、制定班主任工作支配的根据是什么？（1）上级指示。包括党和国家的教化方针、政策和法规，以及上级教化行政部门的指示和要求。（2）学校要求。学校工作支配为整个学校
17、管理规定了明确的任务，对教化目的和当前形势做出了明确阐述。它是制定班主任工作支配的干脆根据。（3）班级实际状况。班级状况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。班级状况是工作支配的根底，只有根据班级状况动身，才能使班主任工作具有针对性，实在可行。（4）以教化科学理论为根底。班主任工作支配必需符合教化工作的现律和青少年身心开展的规律，使支配能得到科学的、合理的、顺当的施行。（5）间接阅历。制定支配时，应重视教化情报，理解教化动态，学习和借鉴别人的管理阅历，做到博众人之长，取百家精华。（6）考虑到各方面的条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主
18、任自身条件等，确保工作支配施行的可行性。3、班主任工作支配的根本构造有哪些？（1）班级的根本状况分析。班级开展的程度和特点，班级学生的根本状况和特点，有利条件和不利因素，存在的主要问题等。（2工作目的。总目的、阶段目的和各层次详细目的等。（3）措施支配。主要教化活动，组织力气与分工，时间步骤支配等。（4）检查方法与总结。4、班主任工作职责有哪些？班主任工作的职责主要有以下几项：（1）做好学生思想品德教化。（2）努力建立好班集体。（3）抓好学生的学习质量。（3）关切学生的生活和身心安康。（4）组织和指导学生开展课外校外活动。（5）培育学生自治自理实力。（6）做好学生的家长工作和社会工作。（7）做
19、好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。5、班主任的威信主要表达在哪些方面？班主任要顺当地进展班级工作，除了其自身的实力、工作方法外，还要有自己的威信，说出的话学生信服，提出的要求学生执行。班主任的威信主要表如今以下几方面：（1）品德影响力。品德指人的品德、道德、人格和作风等。一个有高尚品德的班主任，他的思想和行为不但具有明显的表率作用，而且具有宏大的号召力、发动力和劝服力，能使学消费生敬重感和信服感。（2）学问影响力。班主任的教学活动，事实上就是传授学问与开发智力的过程。学问渊博的班主任，对学生有宏大的吸引力，学生自然会对他产生信任感，乐意听他的课，服他的管，为可以有
20、学问渊博的教师担当自己的班主任而感到荣幸，班主任的威信很简洁建立起来。（3）才能影响力。班主任的才能主要表现为敏锐的视察力，擅进步展思想政治教化的实力，以及较好的组织管理实力、因材施教实力和启发学生思维实力等。（4）情感影响力。班主任常常与学生接触，对学生的学习和生活接触多。班主任长期做学生工作，会产生爱的效应和近体效应。班主任酷爱学生，关切学生的学习和生活，就能激起学生对他亲近、感谢和敬重的情感，使师生在心理上更加融洽，产生感情共鸣。这样的班主任就能得到学生的信任和拥护，具有很大的影响学生的实力，享有较高的威信。6、班集体的形成中有哪些构造要素起着关键作用？在班集体的形成过程中，有很多要素在
21、起作用，而下列构造要素则起着关键性作用：（1）目的。目的具有指引、鼓励和标准作用，成为集体构造的第一要素。班集体建立的根本问题就是集体目的逐步内化为每个成员的精神需要，使每个学生的相识、情感、意志和行动同集体的要求一样一。（2）人际关系。学生之间的人际关系是班集体形成的基石，班集体中的人际关系应是和谐、凝合、向上的，以责任依从关系和情意性关系协调统一为特点。（3）组织机构。班集体能否形成，形成之后能否稳固，取决于组织机构是否健全。对班级进展自我管理，关健是要尽快建成一支为学生出自内心信服、赞同的班干部和主动分子队伍。（4）言论。集体需要有强大而安康的言论，来确定或否认集体的动向和集体成员的言行
22、，使集体成员自觉地调整个人和集体的关系，变更不相适应的行为。（5）纪律。马卡连柯曾说过，纪律是集体的外貌、集体的声音、集体的灵魂和集体的信念。在班集体形成的不同阶段，会出现一个被动执行纪律较自觉地遵守纪律自我制订标准并执行的过程。班集体的五个构造要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用，其中目的是导向，人际关系是根底，组织机构为骨架，言论和纪律是两大保证。它们互相制约、互相促进，形成构造完好的统一体。7、班集体建立有哪些原则？（1）方向性原则。（2）教化性原则。（3）特性全面开展的原则。（4）系统性原则。（5）开放性原则。（6）民主性原则。（7）人际关系和谐原则。（8）充分发挥团队组织作用的
23、原则。（9）通过活动创立集体的原则。（10）集体教化与个别教化相结合的原则。（11）严格要求与敬重信任相结合的原则。（12）正面引导与纪律约束相结合原则。（13）知行统一原则。（14）竞争与合作原则。（15）集体的传统性原则。8、良好的师生关系有哪些功能？良好的师生关系充溢着教师对学生的酷爱，也浸透着学生对教师的爱戴，它具有宏大的教化功能。（1）感化功能。贯穿于良好师生关系中的师爱具有对学生的感召、感染和转化作用。是潜移默化动之以情的过程，是其它任何教化手段都无法替代的。（2）调整功能。一方面教师对学生的关切、疼惜、敬重、信任必定激起学生对教师的感谢、敬重、依恋、爱戴，使师生之间感情融洽心贴心
24、；另一方面师爱可以翻开学生的心扉，教师教化之“泉水”才能渗入学生的心田。教化力气的发挥受教化者心灵的启开、关闭都离不开师爱的调整作用。（3）引动功能。 师爱的作用使学生感受到这种情感的高尚和奇异，于是也情愿用同样的情感去对待自己四周的人，情愿关切同学、疼惜同学、敬重和信任同学。（4）求同功能。学生将教师的良好人格特性内化到自己的人格中。9、影响师生关系的因素主要有哪些？（1）教师学问的拥有量。（2）教与学的程度。（3）情感、看法和价值观的吻合度。（4）师生性格的一样程度。（5）师生互信任任的程度。10、班级干部在班集体中的作用和地位是怎样的？（1）班干部是班集体的中坚和支柱，是建立良好班集体的
25、关键和必备条件。（2）班干部是创立班级体的组织者，干部的程度越高，组织实力越强，班集体所能发挥的自我教化力气就越大。（3）班干部的模范带头作用，对于创立班集体极为重要。11、班干部的培育过程阅历哪些时期？（1）探究期。班级形成初期，班干部为班主任临时指派。在指派班干部时要特别慎重。（2）分化期。班级内人际关系活泼起来，逐步形成以伙伴关系形式的友好链。这个时期，要主动引导，创立同学之间安康交往的条件，扶植临时干部做好班级工作，使干部队伍顺当成长。（3）凝合期。随着学生之间的交往进一步扩大，友好链交织起来，形成友好关系的组合群体。在由分散走向凝合过程中，班级核心渐渐表达，这种核心，往往就是同学心目
26、中的主动分子、同学心目中的班干部。（4）稳定期。凝合期完毕的时候，友好链根本上覆盖了整个班级，多数同学凝合到了核心人物四周。班级干部进入到了稳定期。这时可进入正式选举阶段。在选举阶段应留意：正式选举，不要草率行事。充分发杨民主敬重学生的民主权利，不要包办代替。因势利导，搞好创立班级的第一步。12、什么是班风？班风有哪些功能？如何培育班风？班风：反映学校班级绝大多数成员精神相貌的比拟明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教化任务的重要手段。班风的特点是自觉性和许久性。功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、看法和行为产生一种潜移默化的
27、影响。培育良好的班风，要做好以下工作。（1）确定班风的标准。如：“奋斗、务实、友爱”。（2）进步相识，打好根底。班风要靠正确的言论支撑，而正确的言论是建立在全班占压倒优势的正确的相识和言论的根底上。（3）加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为详细的行为标准，并在理论中严格遵守，长期不懈，形成班风。（4）常常稳固，不断强化。要定期检查总结，进展多种形式的表杨和指责。（5）示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。13、什么是班级德育？班级德育工作的内容有哪些？班级德育过程的根本规律？通过班级把“德”的因素浸透到学生的学习、生活、劳动理
28、论的各个方面，对班内学生进展常常的有支配的思想品德教化和管理。内容：（1）理解和讨论学生。（2）组织、培育班集体。（3）结合学习任务进展思想品德教化工作。（4）做好个别学生的教化工作。（5）开展课外教化活动。（6）协调、统一各方面德育力气。根本规律：（1）活动和交往是德育的根底，必需使学生在活动和交往中承受教化影响。（2）外界的教化影响通过学生心理内部冲突起作用，必需使教化与自我教化结合起来。（3）思想品德的形成既是一个不断塑造和改造的过程，又是一个长期反复的过程。14、为什么有些学生在成长过程中往往会出现反复 在我们的教化工作中常常出现这样一种状况:有些学生突然退步了，不象以前那样好好学习，
29、遵守纪律。产生这种现象的缘由是多方面的。(一)学生不是生活在真空里，社会上错误的、陈旧的、落后的甚至腐朽的东西很可能要反映到学生的头脑中来。因此，他们的进步和成长就不确定是一帆风顺的，而必定是曲折迂回的，甚至于出现反复倒退的现象。(二)随着学生年龄的增长，学问的丰富，自我意识的开展，对四周的事物有了自己的看法和评价，对学习和生活有了自己的要求，但他们的看法和评价以及对学习和生活的要求往往又不切合实际，这样也简洁给人产生一种错觉，认为这是他们思想落后有了反复的表现。(三)教师和家长教化方法的不当，挫伤了他们的自尊心和主动性，因此消沉、懊丧以致放弃进步的要求，从而出现反复。应当看到:学生在前进中出
30、现反复，甚至于倒退，可以说是一种正常现象。它产生的缘由是很困难的。这就确定了我们的教化工作必定是一个长期的、反复的过程，对他们的教化必需持之以恒，反复抓、抓反复，那种一看到学生思想上出现反复就产生厌烦心情，甚至于丧失信念、放弃对学生的教化是不对的。15、为什么班主任应组织好课间特别钟课间特别钟是教师和班主任最简洁“遗忘的角落”、这特别钟往往是学生出事的“顶峰”。每个班主任都应组织好课间特别钟。首先，必需要求每个任课教师不要随意拖堂，随意剥夺孩子们这珍贵的特别钟。拖堂，这是教师缺乏责任感，没有周密打算的表现。学习是一种艰辛的脑力劳动，孩子们经过四特别钟或四十五分钟的学习活动，必需要有一段时间(即
31、课间特别钟)的休息，使大脑有劳有逸，劳逸结合，从而利于大脑的持续工作。有阅历的教师必定会充分考虑到这点，使自己的教学根本上循序逐进按时进展。拖堂，不仅使班主任无法去组织好课间特别钟，而且影响孩子们的身体安康和更好地学习。其次，班主任要相识到组织好课间特别钟的重要性。不少班主任认为，课间仅仅特别钟，不组织也出不了问题。其实，组织好课间特别钟极为重要，它有利于对学生的教化，有利于学生更加安康的成长。学生年幼无知，精力旺盛，上了四特别钟或四十五分钟的课后，下课铃一响，教师一喊:“下课”，他们真如“猛虎下山”，冲出教室，冲上操场，你推我拉你挤我撞，结果就成了发惹事故的“顶峰”时间，班主任也往往忙于当“
32、警察”。这种状况，就完全说明班主任有必要组织好课间特别钟。很多优秀班主任在组织好课间特别钟方面探究了一些阅历。总的原则是:动静结合，热天宜静，冷天宜动。根据这个原则开展各种需时短、款式多、便利宜行的活动，让孩子 们真正享受到惊惶之后的轻松的课间特别钟休息。16、班主任应驾驭学生的哪些资料？班主任应驾驭:学生的生理卫生状况；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的爱好及爱好；他们学问方面的缺欠，成果不佳的根本缘由；各班各科的平均成果；课堂出席率；自选学科小组活动的参与状况；学生社会活动的主动性及看法，学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的看法；对将来职业的爱好；自我修养的愿望等。理解学
33、生时，很重要的一条是要客观、热忱、恰如其分。除视察外，还要主动利用座谈会、社会调查的方法，并进展必要的“教化会诊”。所得材料客观、刚好和系统，可扶植教师制定教化培育学生的详细可行的大纲，选择最合理的教化方法。17、说出几种班主任忌语以下十二种语言班主任不能和学生说。1.明天叫你家长来，来不了，你就别上课了。2.你是不是觉得你比别人程度高，你是不是认为你比别人能行。3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。4.你怎么这么没有进步，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。6.你家长辛辛苦苦让你上学，你却不好好学习，还特地爱花钱。7.你看你前面的同学比你
34、好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。8.完了，你太没用了，这辈子算没有进步了。9.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。10.今日怎么来晚了，别说明，站半天。11.如今正在上课，你在那里做什么小动作，你站起来。12.你看你是个什么人，根本就象个人。班主任要和家长一样，真心关切同学的生活和学习，班主任要象春风一样，去温煦同学的心，班主任要象路标一样，为同学们指明前进的方向，班主任要象舵手一样，刚好指出同学的错误和缺乏，刚好订正前进的方向。班主任是一门艺术，需要我们共同讨论和讨论。18、班主任工作包括哪些集体教化技能？1.组建班集体的技能：（1）制定班级工作支配，包括学期支配、月支配、
35、周支配和详细活动支配。支配内容：工作任务、时间支配、施行方案及留意的问题等。（2）确立班级奋斗目的：近期、中期、长期目的。（3）选拔、培育和运用班级干部。（4）协调好正式群体和非正式群体的关系。（5）培育优良班风。（6）组织、指导班会和团队会。2.组织各种活动的技能：（1）组织和指导学生参与课外活动，驾驭课外活动的类型、形式及要求。（2）组织学生参与社会理论活动。（3）组织学生参与校内外其它集体活动。3.学生日常行为标准训练的技能：（1）驾驭学生日常行为标准的内容。（2）驾驭学生日常行为标准训练的方法和要求。19、班主任工作包括哪些个别教化技能？1.理解学生的技能：（1）视察法。（2）与学生谈
36、话。（3）调查访问。2.心理询问的技能：（1）理解学生生理、心理特点，心理障碍产生的缘由。（2）驾驭心理询问的主要方法和技能。（3）心理询问与一般教化相结合。3.操行评定的技能：理解和驾驭操行评定的时间、内容和方法。4.处理偶发事务的技能：（1）应急实力。（2）稳定局势实力。20、班主任工作包括哪些与任课教师、学生家长沟通技能？1.与任课教师的沟通：（1）主动向任课教师介绍本班学生状况，向学生介绍任课教师状况。（2）定期邀请任课教师座谈，沟通学生学习状况，听取任课教师的意见和建议，扶植任课教师解决问题。（3）邀请任课教师参与班级活动，增进师生之间的感情。2.与学生家长的沟通：（1）家访。（2）
37、信访、 访、电脑访。（3）家长会。（4）少告状，多表扬，看主流、看开展，客观、公正。21、班主任撰写评语的一般方法有哪些？如何写好评语，特别是有特性的评语，是每一位班主任所必需驾驭的工作技能。（1）驾驭标准，是写好评语的根据。（2）深化理解每一个学生，是写好评语的前提。（3）抓住每个学生的特点，是写好评语的关键。（4）以情感人，是写好评语的打破口。（5）语言活泼，是写好评语的艺术保证。（6）指导性话语，是写好评语的真谛22、德育的构成要素有哪些？互相关系如何（1）政治教化。引导学生坚持中国共产党的指导，形成坚决正确的政治方向，爱憎清楚的政治看法和立场等品质。（2）思想教化。引导学生逐步树立科学
38、、正确的人生观和世界观。（3）道德教化。引导学生逐步驾驭确定社会的道德标准，履行道德标准，形成符合社会标准的道德品质。（4）法纪教化。引导学生充分相识社会主义法制对保障社会开展的重要性，培育自觉遵守纪律的良好行为标准。（5）心理安康教化。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。政治教化、思想教化、道德教化、法纪教化和心理安康教化五个组成局部各有自己的特定内涵，但又是互相联络、互相浸透、互为条件、互相制约的，构成了德育内容的统一体。23、组织主题班会的形式和方法？主题班会常用的形式：（1）嬉戏式主题班会。（2）问题式主题班会。（3）理论式主题班会。1、主题确实定。根据教化支配的施行，设计主题；协
39、作节日活动的开展，设计主题；针对班集体的特点，设计主题。主题设计，必需做到以下几点：具有显明的德育倾向有助于班级体建立围绕班级工作，表达中心任务有助于培育或矫正学生的品德必需是全班共同感爱好或引起班集体共同关切的必需成为班集体某阶段的行动口号简洁、明确、生动、形象、富有号召力。2、班会打算。从人的角度从环境的角度从相识的角度从社会的角度从文化的角度。3、班会的评价。近期效应与远期效应、模糊与准确。4、班会总结。比照分析、概括提炼、材料归档。24、请简述你对当前“减轻学生课业负担”的看法？25、在实际工作中，你将如何落实“减轻增效”？三、阐述题1、班主任建立良好班集体应有哪些措施？（1）确立共同
40、的奋斗目的。奋斗目的是引导学生前进的方向，是鼓励学生向上的动力，也是调整标准学生言行的总体要求。确立目的要留意方向正确，有思想性；要根据中小学教化的培育目的和学校总体要求确定；从班级实际动身，有针对性和鼓励性；长期目的和近期目的要有系统性，互相结合；近期目的详细、明确，并有连续性；一个详细目的实现后，刚好总结评价，进一步提出新的近期奋斗目的，步步向总目的推动，形成目的体系。（2）培育学生骨干，健全班级组织。一个坚毅的班集体，必需有一批团结在班主任四周的学生骨干，并由他们组成班集体的核心，班级干部应是思想好、学习好、组织管理指导实力强的优秀学生。中学班委会一般由班长、副班长、学习委员、体育委员、
41、文娱委员和劳动委员（有寄宿生的还要增加生活委员）等组成。团支部由支书、组织委员、宣扬委员组成。另外设置学科课代表、图书干事等。小学班委会人数适当削减。全班分划若干学习小组，由学生选举小组长。做到组织严密，分工明确，事事有人管。班干部的选配一般在学期初进展。新生班级由班主任在理解状况的根底上先指定一些学生负责。其他年级应由学生自己选举产生。每次选举确定标准，明确选举方法，适当更换。中学可试行“值周班长制”或“班长组阁制”。通过多种形式，让更多学生获得为集体效劳和熬炼自己的时机。各班班委会团支部产生后，报教化处（或政教处），学校统一将学生干部名单打印成表，便于开展工作。（3）建立健全规章制度。纪律
42、制度是班级正常秩序的保证。学校在学年初就应明确各项纪律制度，并催促班级建立、健全班内规章制度，标准班级行为。（4）开展有意义的教化活动。班集体只有在有意义的教化活动中才能稳固开展。通过主动的、有意义的活动，激发学生的集体荣誉感，增加集体凝合力，培育学生互相关切、团结友爱和共同奋斗的集体主义精神。有意义的教化活动，除了正常教学活动外，还有丰富的课外校外活动，如：科技活动、文体活动、班内班际竞赛活动、公益劳动及参观巡游等。每次活动都应细致支配组织。规模较大的活动应事先报学校批准。所搞活动都必需有利于学生的身心安康。游泳、登山等有紧急性的活动，事先应实行各种平安疼惜措施。指导各班开展教化活动，应从学
43、校整体考虑，留意教化内容的系统化，教化活动的系列化。详细应留意以下几点：根据各年级学生的思想状况和身心特点支配。小学阶段、初中阶段、高中阶段，应突出教化重点，支配不同的活动。与教学有机结合。如初一语文有写景单元，可组织学生参观农村，结合教学进展爱家乡、爱祖国的教化。与纪念日、节日活动结合支配。如：三月份的植树节、四月份的清明节、“五四”爱国运动纪念日和“五卅”惨案纪念日等。结合传统节日，进展爱国主义、革命志向和共产主义教化。与中心政治活动相结合。如严打活动、反腐败活动、打假活动及扫黄活动等。与班级风气和学生思想实际相结合。如针对早恋问题实行辩论会，就班级团结问题组织观看有关电影等。（5）培育正
44、确的言论和良好的班风。所谓正确的言论，就是班集体中占优势的、为多数人赞同的正确的言论和意见。这是一个良好班集体的重要标记。正确言论是集体成员进展自我约束和自我教化的重要手段。因此，学校指导和班主任要常常留意学生言论倾向，并主动将其引向正确方向。正确言论是在教化活动中形成的。可以通过贯彻学生守则、进展道德谈话、指导学生阅读报刊和安康的文学作品等活动，来进步学生的相识实力；通过评论、指责与自我指责、表扬好人好事及树立典范，来进步学生区分是非和分析问题的实力。学校指导特别要留意教师的思想倾向和社会倾向。从多方位扶植班级培育正确言论。2、学生有了过错行为应如何订正 在还没有答复如何订正学生的过错行为之
45、前，必需先谈谈什么是学生的过错行为。根据一些心理学家的说法学生身上常常发生的那些不符合道德要求的行为，就称为过错行为、并认为，过错行为较之品德不良要轻，其严峻性还没有到达品德不良的程度，但却是品德不良的前奏，不过矫正起来较品德不良要简洁些。学生的过错行为通常表现为恶作剧、无礼貌、爱骂人、好打架、撒慌、小偷小摸、损害公物、有意违背纪律等等。学生的过错行为产生的缘由是较困难的，一般来讲，不外乎外部缘由和内部缘由两大方面。关于这点请参阅本刊1985年第六期。因此，在订正学生错误行为之前最好是先弄清楚学生过错行为产生的缘由，然后再有的放矢，对症下药。学生有了过错行为是可以订正的，关键在于教化工作者 实
46、行符合儿童年龄特点的教化措施。这些措施有: (一)进步学生的道德相识，为他们打下自觉矫正过错行为的相识根底学生的过错行为的产生都是由于他们缺乏一个正确的道德相识和区分力所致，因此他们往往把一些错误的东西看成是对的，把一些丑的看成是美的，如此等等。因此，就应首先通过对他们讲清道理，进步他们的道德相识，增加他们识别是非观念的实力，从而为他们打下自觉矫正过错行为的相识根底。 (二)培育深沉的师生感情，消退他们的疑惧心理和对立心情。犯有过错行为的学生，总担忧别人瞧不起自己，他们常常处于一种“心虚”、“敏感”和对别人有“戒心”，甚至于有敌意的心情状态中。因此，他们对教师和学生干部抱缄默、躲避、顶撞的看法，不太承受同学的扶植和教化。为此，教师就应从培育师生的感情入手。对他们“动之以情”逐步使他们信任教师的诚