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1、六年级语文下册凡卡第二课时教学设计教学时间： 任教老师：一教学目标1、有感情的朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情。2、体会作者的思想感情，激发学生对凡卡的深切怜悯和对黑暗社会的生气。二教学过程一回忆旧知识导入回忆上节学习内容。1课文主要讲什么事？课文主要写了凡卡写信给他爷爷，告知爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很苦痛，盼望爷爷能够接他回去。2全文是分哪几个局部来写的？大致分为三个局部:打算写信、写信、寄信。二品读信的内容，体会文章情感一、初读信的内容，整体感知默读课文，用 标出凡卡信的内容局部。文中第3、8、10、11、12、15自然段二、细读信的内容，
2、感受凡卡的苦痛生活 1、学习第8自然段和第15自然段中写凡卡苦痛生活的局部，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的苦痛。快速默读信，答复：凡卡为什么给爷爷写信？他想请爷爷带他离开这儿，回到乡下去。、师:凡卡迫切的想离开莫斯科，他对自己的学徒生活“再也受不了“就要死了“只有死路一条这是为什么呢？请同学们快速默读课文，思索：从凡卡的信里找出哪些内容是写他苦痛的学徒生活。、体悟凡卡学徒生活的艰辛、难熬。请同学们轻声读第8自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我整理一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳
3、我的脸。店员们戏弄我，他们打发我上酒店去打酒； 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝； 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。挨打： 揪、拖、揍、戳、打指名读相关句子，生说体会，学习关键词语，范读相关句子，再读句子。挨饿：简直没有、一点儿面包、稀粥指名读相关句子，生说体会，学习关键词语，范读相关句子，再读句子。挨冻：睡在过道里、没有鞋 齐读相关句子，指名说体会，学习关键词语，范读相关句子，再读句子。睡不好：他“睡在过道里，“小崽子一哭就“只好摇那个摇篮。 一就 指名读相关句子，生说体会，学习关键
4、词语，范读相关句子，再读句子。、小结：九岁的凡卡在老板家过的就是这样苦痛的生活：挨打、挨饿、成天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的根本权利都没有。他过的是一种非人的生活。所以他才说“我的生活没有希望了，连狗都不如！。范读第8自然段，生想象凡卡被虐待的情景再读第8自然段。2、体会凡卡迫切要离开的心情 凡卡在莫斯科被虐待，所以他求爷爷带他离开，请学生找出相关语句。8、敬爱的爷爷，发发慈善吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会恒久为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！15、快来吧，敬爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个
5、不幸的孤儿吧。敬爱的爷爷，来吧！、指名有感情的读句子，说说你从感慨号和省略号中读出了凡卡什么样的情感？无法忍受、无望、请求等。、播放范读，指名再读一读。3、师：凡卡在老板家里忍受着非人的熬煎，吃不饱睡不好，还要挨打。联想下他在没时机写信时他每天是怎样生活的，在遭遇虐待后没人的时候凡卡会怎样做？联系生活说一说你想对对凡卡说的话？4、伴奏感情朗读，深化理解。有感情的读第8自然段和凡卡恳求爷爷接他回家的语句，读出感情。三、布置作业1、凡卡小小的年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课接着学习。2、把你想对生活苦痛的凡卡的话写下来。 凡卡说课稿 一：说教材凡卡这篇课文选编在六年级下册第四单元，
6、这一单元的主要学习内容是了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品，在把握文章主要内容的根底上体会作品中人物的思想感情，关切人物的命运。凡卡篇幅特殊长，内容更是错综困难，写信，回忆交织在一起。作者采纳了比照、衬托、插叙的写法，使课文的内容显得更加生动好玩。二：说学情 大局部学生能总结本文中写到的凡卡遭遇的苦痛，但在深化体会情感，联系生活实际绽开联想，对凡卡生活的无望情感的理解很难到达。三：说教学目标本课的教学目标是：1会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打扰、甜蜜、暖炕、低垂、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、
7、笑眯眯、孤零零等词语。2有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡凄惨的学徒生活，体会他极度苦痛的心情。3揣摩课文的表达方法，体会作者表达、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦的含义。四：说教学方法第一课时，首先让学生初读课文，弄清生字新词的读音写法，理解文中局部词语。随后带着孩子们把文章中的人名反复读了几遍，这样以减轻学生在朗读课文中的难度。我记得我小的时候特殊不喜爱读外国作品，就是我觉得人名太长，有障碍，以小孩子的眼光看课文，然后指导他们学习。最终，我让孩子们阅读课文，弄清课文的脉络，课文是按“打算写信写信寄信的依次来写的。我这次教学的是第二课时，我先引导孩子们快速找出“信的内容，通过体会重点句子，去体会凡卡学徒生活的苦。让孩子们用朗读来表达自己的感受，从而感染其他孩子。然后引导孩子们朗读凡卡要求爷爷接他回家的自然段，体会回家之情切。这局部的教学也是我的重点教学内容。第三课时让孩子们找出凡卡回忆的自然段指导学习。凡卡的回忆是甜蜜的，让孩子们读出凡卡内心的欢乐。接着引导学生分析，凡卡的乡下生活真的很甜蜜吗？为什么在凡卡看来这么甜蜜呢？并告知孩子们这一局部的写法叫“插叙，这里插叙的内容通过比照更加衬托了凡卡学徒生活的艰辛。最终通过学习“梦的示意，提升情感，让孩子们感受到凡卡的生活是多么凄惨，连美妙的盼望都只是也只会是一个梦。五：说教学反思