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1、第一单元 生活中讲规则【单元目的】情感、看法、价值观目的：1、 在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公正公允、遵遵守法律规、酷爱集体、团结合作、有责任心的品质。2、 初步形成民主、法制观念和规则意识。3、 懂得诚信和自律是一种美德、学会诚信待人，严格自律。实力目的：1、 初步学会限制和调整自己的心情和行为；养成良好的生活和行为习惯。2、 可以清晰的表达自己的感受和见解，初步学会倾听别人的意见，可以与别人同等的沟通与合作，学习民主的参与集体生活。3、 学会从不同的角度视察、相识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。4、 通过实际模拟、体验等
2、形式，使学生加深对法律学问的理解，培育学生分析问题的实力，通过“表演”中的答与辩，培育学生的逻辑思维实力。学问目的：1、 初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、 理解一些社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。3、 理解未成年人爱护法预防未成年人犯罪法等与青少年相关的法律法规，懂得用法律的武器爱护自己。第一主题 我们的约定【教学目的】1、初步建立规则的概念，相识规则的普遍性。2、 感受集体生活中规则的作用，理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则。3、 初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。4、 自觉遵守公共秩序，留意公共案例，做个讲文明有教养的
3、人。5、 通过探讨沟通，进步学生的口语表达实力。6、 通过制定班级制度、写建议书等活动，培育学生参与集体活动及公益活动的实力。【教学重难点】重点: 理解一些社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。难点：自觉遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。【师生准备】教师：各种嬉戏规则、小学生守则等学生：熟识班级制度。做嬉戏讲规则教师活动学生活动设计意图二次修改一、谈话激趣引入师：同学们，你们宠爱玩嬉戏吗？师：你们都宠爱玩哪些嬉戏？师：同学们真聪慧，会玩那么多的嬉戏，如今教师就请同学们到操场上玩你自己宠爱玩的嬉戏。二、嬉戏体验1、感悟规则师：刚刚玩嬉戏玩得兴奋吗？师：教师刚刚视察了同学们玩嬉戏，有
4、些玩得很兴奋，有些玩着玩着就吵起来了。师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个嬉戏时只能有一只老鹰，假设有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也爱护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多嬉戏就玩不成了，大家也就玩得不快乐了。怎样玩大家才能玩得快乐呢？教师请同学们再玩一个嬉戏，叫“搬球”嬉戏。竞赛要求：全班分成四个组，两组两组进展竞赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。2、运用规则师：同学们玩得快乐吗？师：你再来说说，这次为什么玩得那么快乐了？师：对，不同的嬉戏有不同的要求，也就是嬉戏的规则，同学们只有按嬉戏的规则去做大家才能玩得快乐、玩得开心。所以说做嬉戏要守规则，大家同意吗？请
5、大家把这点写在纸上：嬉戏有规则。3、制定规则（1）展示调查结果师：课前教师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）小结：同学们深化到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过视察找出了很多不同的规则。请大家把自己找寻的规则贴到这块黑板上。（2）探讨调查结果师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，探讨一下哪些是自己没有视察到的。三、拓展规则1、出示录像，让学生观看并进展小组沟通。师：同学们视察得很细致，从刚刚的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。2、出示课件师：同学们找到的规则真不少，教师也找了一些规则，把它制成了录像，
6、想看看吗？（播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为标准；教师上班签到；请讲一般话；课堂纪律）师：怎么样，看了教师的调查报告后，你们有什么想法吗？四、小结师：是啊，规则与我们的生活密不行分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活到处有规则。生：宠爱。生：老鹰捉小鸡、捉迷藏、丢手绢学生走出教室到操场上玩嬉戏生：（有些说兴奋，有些说不兴奋）生：我们组玩的是老鹰捉小鸡的嬉戏，开场是由我当老鹰的，后来大家都抢着做老鹰，结果谁也不让谁，就吵起来了。学生开场玩嬉戏。生：快乐。生：刚刚的嬉戏教师先说了玩的要求，然后同学们都按这要求去玩，所以大家就玩得快乐了。生：个体汇报调查报告。生：我
7、看见有些同学下课后在课室的过道上追逐，差点撞到了其他同学，这些同学不遵守我们学校制定的课间规则。生：我看见有些同学上下楼梯不按“靠右”走的规则，这样很简洁撞到人的，假设撞到了人从楼梯上滚下来多危急。生：我还看见有几个同学在放学排队时私自分开队伍，不遵守放学排队离校的规则。生：生活中有很多规则。生：我们要遵守规则。从学生宠爱的嬉戏入手，奇妙地运用嬉戏来扶植学生理解规则。通过做嬉戏，让学生自行体验到，没有规则，嬉戏就乱了套。为新嬉戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越好玩，做起来越快乐。通过拓展规则，让学生理解在学习中和生活中也有规则，初步建立规则概念，树立规则意
8、识。板书设计嬉戏有规则课堂检测选择自己宠爱的嬉戏，定下嬉戏的规则。教后反思 班级制度大家定教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课同学们，规则在我们身边，时时到处都有规则，那么在我们班级中又应当遵守哪些规则？作为班级的一员，你能不能提出有利于班级管理的制度呢？二、说说班里的制度在班里，你要遵守哪些规则？小结：完善的班级制度，有助于形成主动向上的班风，有助于良好行为习惯的养成，有利于我们的学习和生活。你认为，在我们班级中，还有哪些须要完善的地方？小结：同学们真细致，发觉了那么多须要完善的地方，你们真是关切班集体的好同学！既然你们发觉了缺乏，能不能设计表演出小品，让其他同学也理解一下这些缺乏的
9、地方呢？三、完善班级制度表演小品“我们的三八线”。你觉得这些同学的做法适宜吗？为什么？3、商议一下如何才能更加完善呢？写出你们的建议吧。4、“我的建议”公告栏：如：我是班级小主人5、教师的建议：让我们把这些建议做成海报吧，让全部的同学都参与进来，主动行动起来吧！6、做班级海报。三、总结同学们，你们真的很棒，做出了那么美丽的海报！其实，只要我们每个人都做一个有心人，我们这个集体就会变成一个暖和的大家庭，让我们一齐努力吧！用行动去证明，专心去感悟，创立一个美妙和谐的班集体。生自由发言。1、课间活动时不打闹；2、室内外环境卫生保持好；3、课间操和眼保健操细致做；4、放学路队排列整齐生自由发言。学生分
10、组表演小品。学生：不适宜。因为不利于同学之间的团结。学生写建议，完善班级制度。引导学生提出自己对完善班级管理制度的建议。激发学生的主人翁意识，让学生明白，每个同学都是班集体的一员，对集体要有责任感。通过表演小品，使学生主动参与班级管理，互相监视，共同进步。板书设计我们都是班级中的一员课堂检测熟识班级制度，向家长汇报我们的班级制度。教后反思公共场所守秩序教师活动学生活动设计意图二次修改一、谈话导入想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平常肯定常常带你到公园玩耍，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？2小组沟通：假设你在儿童游乐园排
11、队玩电动马，发觉有人在前面插队，你有什么感受？ 假设你看电影时，坐在前面的人时常地站起来拦住你的视线，你又会怎么想？3小结：在公共场所，假设每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不快乐，甚至造成冲突，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？二、激情明理1小组探讨：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？2小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所须要的。它是人们活动正常进展的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标记。
12、三、树立典范，指导学生行为师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好典范。1放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3小结：要做到遵守公共秩序就应为别人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。四、复习稳固1出情境题：2评一评小组沟通：下面这些同学的做法对不对？你对他们的行为怎样评价？五、小结：在公共场所，任何人、任何团体不能为了自己的小集体，损害公众的利益，违背公众活动的规定。公共场全部宁静、有秩序参观的规定，如违背这些规定，也是不遵守公共秩序的表现。学生谈感受，并说明缘由。学生根
13、据提示选择自己感爱好的：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料全班学生沟通，谈感受，说明缘由。1、在商场里，应当怎样做一名文明小顾客2、在公共汽车上，应当怎样做一名文明小乘客3、在电影院里，应当怎样做一名文明小观众4、在公园里，应当怎样做一名文明小游客谈话导入，从学生熟知的生活切入本课主题。使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。通过探讨，引起学生的深思，为何要遵守公共秩序，同时反思自己在公共场所的表现。通过典范鼓励，让学生明确守秩序是有文明有修养的表现，纪律面前人人同等。利用各种情景，让学生模拟怎样在公共场所遵守秩序。板书设计公共场所守秩序课堂检测说说你是公共场所是怎样遵守秩序的。
14、第二主题 做守规则的小学生【教学目的】1、通过讲故事、沟通探讨等活动，懂得诚信是做人做事的根本。2、反思自己在生活中是否做到严格自律，遵守规则。在事例辨析中培育自律意识。3、可以清晰地表达自己的感受和观点，学会倾听，可以与别人同等地沟通。【教学重难点】重点：通过讲故事、沟通、探讨等活动，懂得诚信自律是做人做事的根本。难点：学生可以自觉地做到做人讲诚信、严格自律，并成为其做人的良好品质。【师生准备】教师：准备诚信自律的典范故事。学生：搜集关于诚信自律的故事。诚恳守信教师活动学生活动设计意图二次修改一、 以故事激趣，导入新课1、师：同学们，今日我先来给大家讲一个故事。你们知道宋庆龄吗教师给学生讲宋
15、庆龄小时候的故事。师：同学们，你们赞同宋庆龄这种做法吗？师：为什么？说出你的理由。2、小结：诚恳守信是我们中华民族的优良传统，也是做人做事的根本。在课前大家搜集了很多和诚信有关的故事，谁能给大家讲一讲？二、 故事会1、在我们生活的身边，发生过哪些诚信的事情呢？2、小组沟通。三、 诚信小品1、师：在课下的活动中，有很多同学编了小品，下面我们请同学给大家做一个介绍。2、师：好，真不错！今日给大家一个时机，谁情愿上台给大家展示一下。1、 师生评价。2、 自评，师生互评。四、 落实行动1、师：刚刚同学们都看了小品，那我们在生活与人相处，如何才能做讲诚信呢？五、 诚信名言、黑板报师：从古至今，也有很多名
16、人留下了很多关于诚信的至理名言。看，这是同学们在课下搜集的诚信名言，他们利用自己的特长，把这些名言做成了一张张精致的卡片！还有同学们办的黑板报，诚恳+信誉财宝。我们请办这期黑板报的同学讲一讲你的收获和体会吧。六、 总结师：说到这里，我想同学们应当对诚信有了更深的理解和相识，你能不能用几句简短的话说一说，通过这节课的学习，你有什么收获和感想？生：知道。生：同意。生说出自己的理由。学生讲自己搜集到的诚信故事。边讲边沟通。学生表演自编小品。第一组小品表演做买卖要诚恳。第二组小品表演星期六的约定。生自由发言。学生将课下搜集的诚信名言做成的卡片展示出来。学生谈收货和体会。生自由发言故事引入，说明诚信是一
17、种美德。搜集故事，培育学生整理资料的实力，并鼓励自己做一个讲诚信的人，向典范学习。通过学生自编自演，反思自己或讲解并描述别人在与人相处时是否有不诚信之行为。通过学生亲自动手做成卡片和黑板报，使学生更加懂得诚信是做人做事的根本。板书设计从小要做一个诚恳守信的人。课堂检测学生反思自己在日常生活中是否有不诚信之行为。德贵自律教师活动学生活动设计意图二次修改一、导课1、今日，教师先来给大家讲一个故事我是决不会拿的。2、听完这个故事，你想说点什么？3、小结：自律的人能做到有人监视和没人监视一个样，有干扰和没干扰一个样。假设大家都能做到遵守法律自律，整个社会就会变得秩序井然，文明进步。二、师生沟通，畅谈身
18、边的自律行为。1、 同学们，在我们身边有哪些自律行为？2、 师小结：是啊，同学们，假设大家都可以自觉地遵守生活中的规则，那么我们的生活就会井然有序，大家也会生活得非常快乐，心情安逸。3、 请你想象一下，假设有人没有遵守你刚刚说的，会怎么样？4、 假设不遵守的话，会出现哪些状况？5、 小组沟通：你亲眼见到过不讲道德，不守秩序的人吗？说一说你的看法。三、做一个讲道德的文明人1，这些规则你遵守得怎么样？在阅览室，你是怎么做的？学校某地方给同学们准备的纯洁水，接水时应当怎么做？过马路的时候，留意些什么？看到校园里的垃圾，你应当怎么做？2、师：还哪些方面，你想提示大家应当留意什么？3，探讨：谁的做法正确
19、？四、建议建立自律小队同学们，自律就在我们身边，在我们生活的时时到处，让我们建立一个自律小队吧。严于律己，便利别人，共同创立一个自律大家庭。学生谈听完故事后的感受。生谈：1、同学们按时到校，上课遵守纪律，主动发言。2、人们根据信号灯行走，红灯停，绿灯行，遇上黄灯等一等。3、干值日的同学都准时来到学校清扫卫生。1、有的人心里就会感觉很厌烦不遵守规则的人，或者没人制止的话，时间长了，也就没人遵守了。2、我们的生活将一团糟。交通路上行人、车辆横冲直撞，人们买东西、上车也不排队，到处都能看到人们在吵架。学生谈假设是自己处在当时的环境中，应当怎样做。过马路时，小挚友说“奶奶，红灯亮了，等一会再走吧”，老
20、奶奶说“趁这会儿没车，快过去！”上车时，四位小同学互相争抢。走过麦田时，发觉被人踩过的痕迹。故事导入，激发学生爱好。让学生明白自律是一个文明人的最高境界。通过找寻身边的自律行为，引导学生想想自己在自律方面是怎样做的。引导学生谈谈自己的想法，想想还应当怎样加强自律性。板书设计做一个自律的学生课堂检测谈谈在学校怎样做到自律。第三主题 我做小小普法员【教学目的】1、简洁理解中华人民共和国义务教化法未成年人爱护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。初步理解儿童的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、 通过模拟法庭的体验活动，加深对法律学问的理解，理解法律对于社会公共
21、生活的重要意义。培育学生的协作精神以及质疑、盼望理解新学问的精神。通过“表演”中的答与辩，培育学生逻辑思维实力。3、 会运用法律来爱护自己，初步养成遵守法律意识。【教学重难点】重点：简洁理解中华人民共和国义务教化法未成年人爱护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关的法律法规。难点：会运用法律来爱护自己，初步养成遵守法律意识。【师生准备】搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。身边的法规教师活动学生活动设计意图二次修改一、小品表演，实例做证1、小品表演小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违背义务教化
22、法的！我得阻挡他2、看了这个小品，你知道了什么？3、师小结：法律是我们每个公民都应当遵守的。它保障我们每个人的权利和义务。那么你对法律有多少理解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。二、理解身边的法律1、 师补充资料：法律的定义、立法机关法律的立法机关是全国人民代表大会及其常务委员会。2、 你知道我国有哪些法律？3、 最根本的法律：最高的是宪法，还有刑法，交通法、民法通则等。4、 我国还有几部针对青少年公布的法律，你知道吗？三、深化理解未成年人法律1、 课前，同学们都查找了相关的资料，你理解了哪些？说给你小组的同学听听吧。2、 小组沟通，查找的资料。3、 全班沟通，互相补充查找的相关资料。四、总
23、结法律是维护青少年合法权益的保障。它就像一把大伞，爱护青少年安康地成长。通过这节课的学习，你对法律有了哪些更深相识和理解？通过观看小品，学生谈谈自己的想法。资料：法律是一种特殊的行为规则。法律具有普遍约束力，它的施行方式是靠国家强迫力保证明施，这是法律最主要的特征，也是法律同其他行为标准最显著的区分。保证法律施行的强迫力主要指军队、法庭、警察、监狱等。它们是中华人民共和国义务教化法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法。将课前查找的资料小组内沟通。通过小红与爸爸的对话情景，可以让学生知道舅舅的行为触犯了义务教化法。使学生理解少年儿童应享受的权利。让学生理解可以通过各种
24、途径来爱护自己的合法权益。让学生从小学法、遵守法律、懂法，有效增加学生的法制意识。板书设计未成年人爱护法中华人民共和国义务教化法中华人民共和国预防未成年人犯罪法课堂检测搜集其他针对青少年所公布的法律法规。模拟法庭教师活动学生活动设计意图二次修改一、导课法庭是执行法律的场所，这里的气氛是庄重而神圣的。代表着正义的法律之剑，能压倒一切邪恶。你知道法庭是由哪些人组成的吗？二、相识法庭的人员、分工1、相识法庭中审讯长职责、书记员职责、陪审员职责、辩护律师职责。2、 理解法庭审讯程序分为开庭、法庭调查、法庭辩论、被告人最终陈述、语言和宣判五个阶段。三、模拟审讯活动1、分角色扮演审讯长、陪审员、书记员、辩
25、护律师、原告、被告、听众2、 理解案情。3、 审讯活动开场。4、 审讯长宣判审讯结果。四、活动总结参与这次活动，你有什么感受呢？学生课前理解法庭的组成人员有哪些？谈谈他们的分工。教师带着学生进展几次排练，然后上台表演。通过观看图，引导学生理解法庭工作人员的分工。通过扮演各种法庭上的人员，充分调动学生学习法律学问的主动性，得到更多理论的体验。板书设计模拟法庭审讯长、书记员、陪审员、辩护律师、被告、原告课堂检测沟通参与此次活动后的感受。遵纪遵守法律 从我做起教师活动学生活动设计意图二次修改一、导课同学们，没有规则不成方圆。有了法律，我们的生活才能井然有序。那么，在我们身边的同龄人，他们做得怎么样？
26、二、警钟响起。1、阅读结合国禁毒和预防犯罪办公室供应的一份资料。2、看了这份资料，你有什么感受？三、身边的法律案例1：江苏省镇江市一对夫妻离异后，父母双方均不抚养其11岁的儿子。如此一来，孩子成了无人疼爱、无人管教的弃儿，沦落街头，和坏人凑在一起，成了一名惯偷，被司法机关收容教养。1、根据有关法律：中华人民共和国未成年人爱护法中华人民共和国预防未成年人犯罪法2、分析结果：其父母负有肯定的主要责任。父母有义务抚养他们的儿子。在离异的状况下，孩子无人管教是不应当的。根据预防未成年人犯罪法里的规定，孩子要送至司法机关收容教养。案例2：朱某，14岁，从小就有乱花零钱的坏习惯，常常偷拿父母的钱，与一些不
27、务正业的人混在一起，进网吧，吸烟、酗酒、没钱了就向小同学巧取豪夺，偷车变卖，最终开展到入室行窃，被公安部门拘留并送少年劳教所教养。1、分析案例及其危害。2、探究其违法的缘由：从小养成坏习惯。3、让学生懂得用法律武器维护自己的合法权益，不要被犯罪分子所利用。三、总结做遵守法律的小公民是我们每一个少先队员义不容辞的责任。我们更要回绝诱惑，远离危急，防范损害。学生谈感受。分析案例，谈谈你的看法。双方意见不一：认为父母有过错。认为是孩子的错误。学生运用已驾驭的法律学问对案例进展点评：他们违犯了什么法律？他们犯罪的缘由是什么？对他们应进展什么教化？引导学生通过案例分析，剖析青少年犯罪的缘由，查找法律根据
28、，知道家庭、学校、社会环境对自我成长的重要性，懂得法律对公民行为的约束。浸透进步自我防范意识，宣扬自护学问，传授自护技能。板书设计遵纪遵守法律，从我做起，从小事做起。课堂检测谈谈自己在平常生活中怎样做到遵纪遵守法律。教后反思第二单元 安康地生活【单元目的】情感、看法、价值观目的：1、 培育学生珍爱生命，酷爱生活的主动看法和良好情感。2、 养成酷爱科学的看法。3、 在生活中养成有责任心、自觉抵抗“诱惑”的良好素养。实力目的：1、 可以初步相识自我，限制自己的心情和行为，养成良好的生活和行为习惯。2、 可以清晰的表达自己的感受和见解，可以倾听别人的意见。3、 学习从不同的角度视察、相识、分析社会现
29、象，有创意的探究和解决生活中的问题。4、 学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。5、 学习搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用简洁的学习工具探究和说明问题。学问目的：1、 相识到安康对人的意义，理解危害我们安康的事物和行为，初步驾驭维护身体安康的学问。2、 初步理解儿童的根本权利和义务。初步理解个体和群体的互动关系。3、 初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。4、 知道科学技术对人类的生存与开展的重要影响。5、 简洁理解当今人类社会面临的一些共同问题。第一主题 走进安康【教学目的】1、理解根本的安康学问，相识到造成身体疾病的一些初步缘由。2、相识到心理安康与身体安康同样重要。3
30、、感受安康是美丽的、华蜜的，形成追求安康，酷爱生命的情感和良好的特性品质。4、培育学生比照学习的方法和初步的辩证思维意识。5、培育学生参与社会理论、调查，以及搜集与处理信息的实力。【教学重难点】重点：相识到心理安康与身体安康同样重要。难点：感受安康是美丽的、华蜜的，形成追求安康，酷爱生命的情感和良好的特性品质。【师生准备】教师：自然界的动物植物的朝气与美妙的图片，人类诞生、安康成长的图片；安康调查表；身残志坚的典范事例。学生：调查一小生命的成长过程和自己的安康状况；搜集身残志坚的典范故事。安康的生活最美丽教师活动学生活动设计意图二次修改一、导课同学们，今日教师给大家带了几幅图片，你们想不想看？
31、请你细致视察，看完以后，还有问题呢。二、安康的生命理解这几幅图片大家已经看完了，你有什么感受？你对哪幅图片印象最深？为什么？小结：同学们谈的真好！我认为，万物生灵只要是安康的生命才是最美丽的。地球上几乎到处存在生命，丰富多彩的生命给大自然增加了无穷的魅力。三、呵护安康的生命1、 安康是人类共同的追求，是人们工作和学习的保障。因此，我们每一个人都应疼惜身体，追求安康。2、 安康是人人都憧憬的，对于大自然，对于自己的生命你是如何呵护的？四、安康新标准安康的定义：安康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。你知道什么样的状态才是健康的吗？公布：世界卫生组织公布的最新安康标准。安康的身心最重
32、要。五、总结同学们，安康的生命最美丽。让我们关切自己的安康，关切身边的人的安康，关切全社会须要关切的生命安康吧！生： 想看。学生细致视察并思索。学生谈看完图后的感受，并说出印象最深的那副图，说明缘由。学生沟通。说说你安康的时候和不安康的时候有什么感觉？出示大量展示自然界的动植物的朝气与美妙的图片，带给学生剧烈的生命意识感受。这些图片传达给学生一种主动的生命体验，也是学生内化生命意识，产生关注、呵护生命的情感的良好教材。这一环节是学生情感谢发与升华的环节，调动起学生的心理体验与行动。结合这一标准谈感受，与学生的主动建构结合起来，充分表达学生的主体地位。板书设计安康的生命最美丽 生命是珍贵的 关爱
33、生命课堂检测课外饲养小动物或种植植物，体验生命的成长，培育呵护生命的情感。安康小调查教师活动学生活动设计意图二次修改一、安康调查状况同学们，你们的生活是健康的吗？在生活中，你有哪些不良的生活习惯？看你和小明的做法是否一样。乱吃零食无节制饭食睡懒觉运动少假设这样做，会怎么样？后果如何？补充资料p27，这些都是不健康的表现所导致的后果。二、身心安康最重要你的身心安康吗？有哪些安康或不安康的表现？三、心理安康，塑造完备人生1、 在世界上，有些人身体是不安康的，但他们的心理却是非常安康的。他们用坚韧的性格和坚毅的毅力，克制种种困难，成就了他们美丽的人生。2、 你知道是谁吗？3、 学习桑兰姐姐的故事和著
34、名伟人霍金教授。4、 你搜集了哪些资料，与大家共享一下吧。四、生活中的小事1、请帮这些同学分析其中的缘由！2、造成这些状况的缘由是什么？3、 如何改掉这些不良习惯？五、总结闻名科学家富兰克林说过：“保持安康，这是对自己的义务，甚至也是对社会的义务。”为了社会，为了自己让我们都努力保持身心的安康吧。学生谈自己在生活中不良的生活习惯。学生看自己是否有和小明同样的做法。学生谈谈想法。帮他出办法：当有不安康的表现出现时，谁能想个方法帮帮他。学习典范的故事。课前搜集资料，与小组内其他同学沟通。牙疼不愿与人相处精神萎靡行为野蛮视力不良从与小明的比拟中反思自己生活中不良的习惯。针对问题，让学生出办法，给学生
35、充分的自主权利，出办法得过程，也就是学生的探究过程。通过两位典范的事例，引导学生思索，是对学生意志品质的培育和熬炼。板书设计安康小调查 你安康吗？课堂检测完成家庭成员安康状况调查表2远离“诱惑”一、教学目的：1知道我们的生活中存在一些不安康的东西，这些东西是须要抵抗的。2相识到痴迷电子嬉戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，相识到吸毒、邪教等对人类社会的宏大危害。3知道吸毒、参加邪教等是违法行为，要远离这些行为。4培育学生自觉抵抗不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的剧烈的社会责任感。5培育学生驾驭相识和区分事物的方法二、教学重难点：1相识到痴迷电子嬉戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，
36、相识到吸毒、邪教等对人类社会的宏大危害。教师活动学生活动设计意图二次备课一、分组探讨，汇合调查结果1安康是每个人的追求和渴望，根据大家课前调查你们发觉有哪些行为会对安康带来危害？学生在小组内汇报自己的调查结果，有吸烟、喝酒、吸毒、迷信、意外损害、玩嬉戏及不正确的学习姿态等。 通过搜集、整理资料，让学生对“不良诱惑”有初步的相识和理解。同时，也可以培育、进步学生搜集、整理资料的实力。2培育学生自觉抵抗不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的剧烈的社会责任感。三、师生准备：搜集不良习惯的诱惑的资料。第一课时：安康的杀手三、分析鉴别，指导正确行为1你认为，在我们身边，哪些行为的危害最大？你遇到过那些诱
37、惑呢？3、你们有好的对策及建议吗？ 2请同学们根据自己调查类别的不同，汇合你们的资料，删除重复的资料，精选科学的、有价值的资料作为小组的汇报材料，准备班内沟通。二、班内资料沟通，集中相识危害安康的行为。1请同学们讲搜集的资料根据分类汇报，其他小组与其重复的就不再汇报，其他同学在请听时留意汇报材料给自己带来的感受。2听了同学们的汇报，你想说些什么呢？（学生自由表达内心感受，师生公明）2学生结合实际状况总结出：具有极大危害的诱惑有：玩嬉戏机、抽烟、喝酒、迷信、吸毒等（学生探讨沟通）通过此环节，对危害安康的行为有总体的相识。教师活动学生活动设计意图二次备课4、同学们的留意都很有价值，那么我们从自身来
38、看应做到那些呢？ 四、总结延长，把相识内化为自觉性为。同学们，以上行为假设严峻了还会触犯法律呢！课下，盼望同学们能搜集资料，看看哪些法律规定与以上行为有关？同时，我们在严以律己的同时，还要肩负起警示别人的责任，以到达每个人都能标准自己的行为，从而共同营造一个清爽的生活空间。（学生沟通看法教师总结提升） 将危害安康的行为范围缩小的与学生生活休戚相关的内容中来，更加贴近学生的生活。板书设计安康的杀手吸烟喝酒痴迷网络嬉戏课堂检测你知道了哪些危害安康的行为。第二课时：对“诱惑”说不教师活动学生活动设计意图二次备课一、激情导入教师总结：任何事物有主动的一面，也有消极的一面，我们大家年龄小，社会阅历少，假
39、设不警觉就简洁被不良的诱惑所损害。因此当诱惑降临的时候，我们要学会说 “不”。二、你遇到过哪些不良的诱惑？你说过“不”吗？3我们说了“不”，别人不听怎么办？1把你的亲身经验写出来到课本第37页上。2同学同位之间沟通。有迷惑的问题吗？学生沟通4结合学习中华人民共和国未成年人爱护法，说出自己的方法。通过亲身的体验，进步学生的相识，进步学生的警觉性。通过学习中华人民共和国未成年人爱护法理解自己所享有的权利。板书设计第二课时：对“诱惑”说不我遇到的不良诱惑课堂检测.你自己做到了向不良诱惑说“不”，怎样来警示别人呢？以小组为单位起草一份远离诱惑的建议书。三 安康生活每一天一、教学目的：1可以初步相识自我
40、，限制自己的心情和行为，养成良好的生活和行为习惯。2相识到安康对人的意义，理解危害我们安康的事物和行为，初步驾驭维护身体安康的学问。3理解科学技术的迅猛开展以及对人类产生的重要影响，养成科学的看法。简洁理解当今人类社会面临的一些共同问题。4学习搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用简洁的学习工具探究和说明问题。二、教学重难点：1相识到安康对人的意义，理解危害我们安康的事物和行为，初步驾驭维护身体安康的学问。2可以初步相识自我，限制自己的心情和行为，养成良好的生活和行为习惯。三、师生准备：课前教师指导学生搜集资料。第一课时：安康生活小档案教师活动学生活动设计意图二次备课一、实话实说-说说我的生
41、活方式 教师活动学生活动设计意图二次备课1每个同学都有不同的生活方式，可是有的生活方式对安康有利，有的生活方式不仅对安康不利，还会对安康造成很大的危害。情愿说说的你的生活方式吗？请大家来评一评，看看你的生活习惯是否可取？2同学们的生活习惯各种各样，生活中有什么特殊的爱好呢？二、广证博览-安康活动知多少1根据你的生活阅历，你认为安康的生活应是怎样的？ 3这些安康的生活方式大家都盼望拥有，关键在于谁有毅力坚持进而形成生活习惯。同学们，你们有没有信念渐渐养成这样的生活习惯。你准备怎样做呢？三、建立安康生活小档案（从今日开场记录你一周的生活状况）根据评价标准自画标识符号：满足， 一般 ，不满足，并选出你最难忘的一天。