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1、XX初中老师集体备课教案主备老师XXX主审老师XXX授课时间科 目八年级物理下课 题教学目标知识及技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件；2.了解弹簧测力计的原理;会正确运用弹簧测力计测量力的大小。过程及方法经验探究弹簧测力计的运用过程，进一步驾驭运用测量工具的根本方法。情感看法及价值观对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好，体会科学技术的价值;通过对弹簧测力计运用的探究，培育学生乐于探究日常用品中的科学道理的情感，培育学生探究新器件的实力。教学重点弹簧测力计的运用。教学难点弹簧测力计的运用。教学方法、措施及手段讲授法、探讨法、演示试验法。教具打算弹簧、纸条、钢尺、橡皮泥、废弹簧。教 学 过
2、程 设 计教学程序教学内容特性化修改、增删设计意图导入课题弹力日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后复原原状。想一想，这是为什么呢？演示试验：1.用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺复原原状。 针对生活情境，思索答复下列问题，引出课题教学程序教学内容特性化修改、增删设计意图弹力产生条件及常见弹力2.用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有复原原状。分析归纳：1物体受力时发生形变，不受力时又复原到原来的形态，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。2物体形变后不能自动地复原到原来的形态，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。指导学生试验并答复：1.用较大的力拉弹簧，然后松手；2.
3、用较大的力压钢尺，然后松手。问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？讲授：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。老师：同学们能依据上面的实例说出产生弹力的条件吗？引导、讲解并描述小组探讨、沟通，老师引导、讲解：1放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？举出例如，归纳分析弹性形变和塑性形变。依据大量生活体验事例，概括弹力的概念。对生活中的问题深化探讨，熬炼学生分析问题的地实力。教学程序教学内容特性化修改、增删设计意图弹簧测力计2物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地
4、面，杯子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？3请你说出还有哪些力也属于弹力。利用废弃弹簧试验：（1） 用较小的力拉，撤去力后复原原状；（2） 用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能复原原状。我们来做一个小试验：让一位同学实际操作教材“想想做做中的实例，引导学生思索分析。总结：物体的弹性都有肯定限度，超过这个限度就不能复原到原来的形态。1.演示试验：利用弹簧和钩码演示弹簧测力计的制作原理在弹性限度内，拉力越大，弹簧的伸长量就越长，并说明它的构造，出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力的大小。2.把弹簧测力计分给各小组，指导学生完成课本第7页的试验：1视察所运用的弹簧测力计，相识
5、其量程和分度值。老师先引导学生分析演示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学生视察答复手中弹簧测力计的量程和分度值找寻物理及生活的结合点，扶植学生熟识常见的弹力，进一步理解弹力的概念。让学生经验弹簧测力计的制作过程，加深对弹簧测力计制作原理的理解培育学生试验测量仪器的操作实力。教学程序教学内容特性化修改、增删设计意图课堂小结作业设置2轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针及外壳的摩擦。3用手弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。4测量身边小物体对弹簧测力计的拉力.5总结运用弹簧测力计应当留意的几点操作要求：见教参13页强调拉力的方向应沿弹簧的轴线方向，以免挂钩杆及外壳之间产生过大的摩擦3.弹簧测力计的读数练习：完成教材第8页第4题的读数。引导数学依据课堂板书内容，总结本节课所学内容。教材第8页动手动脑学物理第1、2题体验1N等力的大小，进一步熟识弹簧测力计的正确运用。熟识弹簧测力计的读数梳理知识体系板书设计 教后反思一、 弹力 2.产生条件：接触；发生弹性形变 3.常见弹力：拉力、压力、支持力等 二、弹簧测力计1.制作原理： 2.构造：弹簧、刻度盘、挂钩、指针3.运用：三看量程、分度值、指针 “0 一查检查拉力方向是否沿弹簧轴向备课组长查阅签字年级部主管领导查阅签字