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1、 第四单元比学问点归纳与总结一、 比的意义1、 两个数相除又叫做两个数的比。比与除法、分数的联络比比的前项比号（：）比的后项比值除法被除数除号除数商分数分子分数线分母分数值“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的后项不能是零。例如21:7 其中21是前项，7是后项。2、比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。二、比的根本性质1、比的前项与后项同时乘或除以一样的数（0除外），比值不变，这叫做分数的根本性质。2、比的前项与后项是互质数的比，叫做最简洁的整数比。把两个数的比化简成最简洁的整数比叫做化简比，也
2、叫做比的化简。（化简后比的前项与后项没有公因数，化简后要检查）3、 分数比的化简方法：比的前项与后项同时乘它们分母的最小公倍数，变成整数比，再进展化简：例如：=（18）：（18）=3：4也可以用： 可以转为除法的运算4、 求几个数的连比的方法，如：甲乙=56，乙丙=43，因为6，4=12，所以5 6=10 12， 43=129，得到甲乙丙=10129。5、三、求比值与化简比的比拟1目的不同。求比值就是求比的前项除以后项所得的商，而化简比是把两个数的比化成最简洁的整数比,2结果不同。求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最终的结果仍旧是一个比，要写成比的形式3读法不
3、同。如6：4求比值是6:4=64=读作二分之三还可写作1.5（结果是一个数）。化简比是6：4=64=读作三比二还可写作3：2（结果是一个比）四、比的应用1、比的第一种应用：已知两个或几个数量的与，这两个或几个数量的比，求这两个或这几个数量是多少？六年级有60人，男女生的人数比是5：7，男女生各有多少人？题目解析：60人就是男女生人数的与。解题思路：第一步求每份：60（5+7）=5人第二步求男女生：男生：55=25（人）女生：57=35（人）2、比的第二种应用：已知一个数量是多少，两个或几个数的比，求另外几个数量是多少？例如：六年级有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人
4、？题目解析：“男生25人”就是其中的一个数量。解题思路：第一步求每份：255=5（人）第二步求女生：女生：57=35（人）。全班：25+35=60人3、比的第三种应用：已知两个数量的差，两个或几个数的比，求这两个或这几个数量是多少？例如：六年级的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？解题思路：男生比女生多几份：7-5=2 求每一份：202=10（人）因此，男生有107=70（人），女生有105=50（人）4、 比的第四中应用：转化连比解答按比安排的问题一个学校篮球队与足球队人数之比为5:4，足球队与排球队之比为3:5。已知篮球队比足球
5、队与排球队总与少34人，求各组人数。解题思路： 转化连比： 篮球队：足球队：排球对=15:12:20 篮球队比足球对与排球对之与少几份：12+20-15=17 每份人数：3417=2（人） 篮球队：215=30（人） 212=24（人） 220=40（人） 5、行程问题中的比例问题客车与货车从A、B两地同时动身，速度比为3:4，相遇后接着前行，当货车到达A地后，货车距B地还有20千米，求两地的间隔 。理解：同时动身，速度比等于路程比分析：相遇时，两车路程之与为A、B两地的间隔 。把A、B两地间隔 当坐单位“1”，货车到达A地时，恰好为“1”，客车行驶的占货车的，还有未行驶，因此全程为20=80（千米）6、 列方程解决比例问题哥哥与弟弟原有钱之比为7:5，假如哥哥给弟弟520元之后，弟弟与哥哥的钱数之比为4:3，如今哥哥有多少钱？解析：用常规方法解不出，考虑用方程解答解：设哥哥如今有x元，则弟弟如今有x,哥哥原有(x+520）元，弟弟原有（x-520）元，列方程为x-520=（x+520）