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1、九月九日忆山东兄弟教学设计【教学目的】1.相识生字，会写生字。2.正确流利有感情的朗读古诗，理解诗意，体会诗歌感情。3.有表情地背诵古诗。【教学重难点】整体感知诗歌的意思，体会诗歌表达的思想感情。【教具打算】多媒体课件【教学过程】一、感受课题，课前铺垫 1同学们，还记得我们学过的静夜思吗？我们一起来背诵一首古诗李白的静夜思。（师生配乐背诵静夜思） 2你能用自己的话说说静夜思的意思吗？今日我们要学习的古诗九月九日忆山东兄弟也是表达思念家乡感情的。（师板书课题） 3生读课题。二、初读古诗 ，质疑课题 1.齐读课题。你们知道题目的意思吗？（不知道）好，请同学们根据自学提示互相探讨：（1）“九月九日”
2、是什么日子？（2）“忆”是什么意思（3）“山东”“山东”是山东省吗？这里指的是？（4）兄弟此处的“兄弟”指的是什么意思？（5）题目的意思是什么？ 2.小组代表汇报。3.齐读课题。 过渡句：你们读得太好了，那作者王维原委何许人也？他为什么要写下这样 一首千古绝唱呢？我们一起来看一看：作者的背景。（出示课件） 三、抓诗眼感悟诗意，体会意境(一)感悟：独在异乡为异客。1齐读古诗，想想从哪一句话可以看出诗人很孤独？2自由读第一句话，想想哪些字给你感受最深？用三角形表示出来（独、异）3重点体会“独”。（1）请同学们说说“独”是什么意思？（2）指导朗读（感受作者那种孤独的心情）。（3）你对这个“独”有什么
3、体会 在你平常的生活中是否也有过这样的感受？请你用“独”字来说一句话。 A同学们成群结队出去看喧闹的时候，而他却_。 B下课了，同学们都去操场做嬉戏了，只有他 。 4重点体会：异乡异客过渡句：作者感觉很孤独，是因为（异乡为异客）。（1）“异乡、异客”是什么意思？（2）你能从这两个“异”读懂些什么，体会到一些什么 5.指导朗读，（读出作者那种单独由外、人地陌生的孤独心情，）想想这句话的意思是什么？(二)感悟：每逢佳节倍思亲。过渡语：诗人是如此的孤独无助，怎能不叫他(思念)，这种思念是那么 的(深入)，以致他写出了这样的一句千古名句每逢佳节倍思亲)! 1.出示诗句自由朗读：你觉得这句诗哪个字写得好
4、？用三角形表示出来（倍） 2.抽读，思索“倍”字是什么意思 对，那么“倍思亲”是什么意思？ 3.这句话中“逢”是什么意思。（抽生说。）4.齐读句子，思索这句话是什么意思？5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受，然而面对重阳佳节，往事历历在目，此时此刻王维的内心该是多么的苦痛啊！如今你对这个“倍”有什么体会 在你平常的生活中是否也有过这样的感受？请你用“倍”字来说一句话： A我们住在学校里，平日里经常 ，每逢佳节时，_ B诗人举目无亲，无依无靠，平日里经常_，面对今日的良辰佳节，_ 6确实，这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡亲人的深深思念，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，王维用诗这一最美的语言，让
5、生活在一千三百多年后的我们，同他一起感怀，一起哀伤，也让我们一起再来读读这两句诗。 7指导诵读：指名读，小组读，(三)感受兄弟情深。过渡语：诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢从哪里看出来 （出示句子）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 1.合作探究。（1）生读句子，把不懂的词语圈出来。（2）请同学们互相探讨，或查词典，理解词语的意思。（3）同桌读读这两句诗，想想这两句话是什么意思？ 2、学生汇报3角色吟诵：千言万语道不尽双方心中深深地思念，还是让我们用诗句来表达吧!(王维一组读一二三句，兄弟一组读第四句)四、情景诵读、积累背诵。 1又一个离家的重阳节，我单独站在异乡的窗前，面对家的方向，深情地吟诵着2.又一个离家的重阳节，我单独登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵着（说整首诗的意思） 3.配乐背诵：就让我们都来做一回王维。再次深深地惦念山东的兄弟吧!五、总结全文，感情升华完毕语：同学们，通过今日的学习，我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论走到哪里，同学们都不要遗忘亲人，不要遗忘家乡。月是家乡明，回家的感觉真好。六、作业布置：抄写古诗两遍并背诵古诗。