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1、百分数的意义和读写法教学设计 惠水县城关三小 王婷教学内容：人教版六年级上册第五单元教材第82-83页，百分数的意义和读写法及“做一做的内容。教学目标：1、体会生活中常见的百分数，明确其详细含义。驾驭百分数的读、写法。明确分数及及百分数的联系和区分。2、通过自学、沟通、探讨、辨析等活动，培育学生独立思索、抽象概括的实力。3、培育学生敢于提问、擅长质疑的学习看法，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重点：体会生活中常见的百分数，明确其详细含义；抽象百分数的意义。教学难点：明确百分数及分数的联系及区分。教具学具：“百分数的意义多媒体课件；课前收集的生活中的百分数。教学过程：一、导入新课1、生
2、活中的百分数。1学生展示自己找到的生活中的百分数，说说是从哪里找到的？把自己找到的百分数举起来，大家相互看一看，你有什么感受？2四人小组沟通探讨，说说这些百分数可能表示什么意思？投影展示2、导入新课。看来同学们对百分数都有自己的理解，那百分数终究表示什么意思呢？人们为什么喜爱用百分数？它该怎样读写？和我们学过的分数之间又有什么区分？带着这些问题，让我们一起走进今日的数学课堂百分数的意义和读写法板书课题。设计意图：课程标准指出：“数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境。因此，我在本节课开场就结合生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习爱好，激励他们进展更深
3、化的学习及探讨，让他们自觉地参及知识的建构及生成。二、探究新知课件出示情境图。师：同学们，看了这几那么信息，你发觉了什么？你有什么感想？引导学生发觉百分数的同时，也使学生受到教化，感受到我们国家的经济开展水平在逐步提高。一、理解百分数的意义。1、找出图中的百分数。问：你知道这些数叫什么数吗？学生探讨后，老师明确：像上面这样的数，如14% 、65.5%、120%叫做百分数。2、结合课件信息，说一说每个百分数的意义。提问：你能说说途中的百分数各表示什么意思吗？1第一幅图中的14%表示已经格式化的局部占所要格式化的总量14 。2第二幅图中的65.5%表示羊毛占总成分的65.5 。3、引导归纳百分数的
4、意义。(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？引导学生视察，和同桌沟通。(2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)问：这句话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍数关系)指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。(板书)4、加深理解课件出示;组织学生说一说王老师所收集的百分数及其所表示的详细含义。设计意图：这个环节给了学生充分地数学活动的时机，把教学建立在学生的自主探究、自我感悟的根底上，放手让学生特性化地解读百分数，充分展示了学生个体主动建构“百分数的过程。二百分数的读法和写法。本环节实行让学生自学沟通指
5、导评议的方式进展教学。1、让学生自学教材第83页有关百分数读、写方法的内容。先自学，然后小组合作沟通：百分数的读写方法，在写百分数时应当留意什么问题？(1) 沟通百分数读法。百分数先读百分号，再读百分号前面的数，读作“百分之。生尝试读百分数。(14 、65.5、120)及时练习：开火车读出以下百分数。17 45 99 100 140 0.6 7.5 33.3 121.7 3002沟通百分数的写法。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“来表示老师说明“的意义及书写方法学生尝试写百分数。教材第83页“做一做的第1题百分之一 百分之二十八 百分之零点五反应练习。在1分钟的时间内写出
6、以下百分数。写规定时间内写完的同学还可以接着再写，这样算作超额完成任务。百分之十八 百分之九十二 百分之三十 百分之零点三 百分之三十八点五 百分之四 百分之一百 百分之一百五十 百分之一点零二 百分之六十八师：用一个百分数来表示自己完成的状况，其他同学猜一猜他写了几个百分数。(3)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。读法：百分数的读法和分数根本一样。写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%。我们写百分数时要留意先写分子，再写百分号“%。写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最终写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免及数字0混淆。三百分数及分数的联系和区分。1、练
7、习辨析。下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么？1一堆煤 97100 吨，运走了它的 75100。 223100米相当于46100米的50100。2、问：百分数和我们学过的哪种数比拟相像？(分数)百分数及分数完全一样吗？(不一样)那么你能说出它们之间的区分吗？3、小组内探讨沟通，然后全班汇报。4、总结百分数及分数的区分。5、小结。设计意图：这个环节的教学，为深化概念，我不直奔“百分数及分数的联系和区分这一主题，而是出示数学信息，进展有效引导，赐予学生充分表达的时机，适时总结，组织学生实例辨析百分数和分数的区分和联系。三、稳固练习课件出示1、成语中的百分数。万无一失 百里挑一
8、十全十美十室九空 九死一生 百战百胜2、看百分数联想成语。1、100%的命中率 2、死的可能性为90%，活的可能性为10%。 四、介绍数学小知识教材第83页“你知道吗？学生自由阅读，读了以后和同桌说说你知道了什么？五、课堂总结这节课我们学习了什么？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？回家后再看看其他的百分数表示谁是谁的百分之几？盼望大家在今后的学习和工作中更加努力、更加勤奋，取得更好的成果。现在我就送给大家一句有关百分数的名言，及大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 。爱迪生设计意图：课堂总结对学生而言，它是对“学的一种深化，可以扶植学生总体把握知识、理解知识、运用知识，培育学生擅长思索、归纳总结的实力。六、布置作业完成教材第86页第1、2、3题。板书设计：百分数的意义和读写法像14、65.5、120叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几。因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。14 读作： 百分之十四65.5 读作： 百分之六十五点五120 读作： 百分之一百二十