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1、宝坻区小学课堂教学教案课题第六组综合性学习：走进信息世界课时教学目标1.理解信息传递方式变更以及对人们生活、工作和学习影响。2.理解现代信息传播主要方式，能正确运用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息好习惯。4.初步学会依据目搜集和处理信息，学写简洁探讨报告。5.相识生字。教学重点逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息好习惯。教学难点逐步学会搜集信息，擅长和别人沟通信息，初步养成留心信息、运用信息好习惯。教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、提示主题，激发爱好二、阅读教
2、材，沟通感受三、分组探讨，制定方案四、沟通方案，取长补短第一课时1.师生共同回忆五年级时进展过“遨游汉字王国综合性学习经验。1历数开展过活动。2说说在活动中感觉最欢乐或最难忘事。3谈谈开展综合性学习要考前须知。2.提示主题。从今日开始，我们要开展一次新综合性学习走进信息世界。1说说对“信息世界理解。2谈谈你对这次综合性学习期盼，或者说你盼望在这次活动中能开展哪些活动。老师要细致倾听学生想法，尽可能纳入到即将制定活动方案中去。1.自由阅读整组教材，感爱好地方可以读得细致一些。2.沟通阅读教材后感受。1阅读了教材，你知道了一些什么？2你产生了哪些困惑或疑问？3你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？
3、老师要留意倾听，特殊是学生困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终活动方案有机组成部分。1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终结语。1自由阅读，你认为有价值可以画下来。2课堂沟通：单元导语、两个活动建议以及最终结语给了我们哪些启发？2.依据“自由组合，适当调整原那么，组成3到5人学习小组。3.分组制定本次综合性学习活动方案。1组内充分探讨：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？2组内达成共识，填写活动方案表。_小组：“走进信息世界活动方案小组成员_活动时间活动内容活动地点活动形式预期成果 1.分组沟通各自活动方案，要求：1清晰地汇报各项方案中活动，随时答复同学提问；2细致倾听别组活动方案，刚好记
4、录与自己组方案不一样内容，须要话可以向回报小组提出疑问。2.分组修改各自活动方案。1分析其他组提出活动建议是否有价值，是否可行。2修改小组活动方案。3.公布活动方案。学习目的阅读整组教材，明确本次综合性学习内容和目的，制定活动方案。说说在活动中感觉最欢乐或最难忘事。说说对“信息世界理解。自由阅读整组教材，感爱好地方可以读得细致一些。沟通阅读教材后感受重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最终结语依据“自由组合，适当调整原那么，组成3到5人学习小组。分组制定本次综合性学习活动方案 分组沟通各自活动方案，修改小组活动方案可以采纳适当形式公布各组活动方案，比方：张贴，装订成册等教学环节教学内容老师活动
5、学生活动一、谈话激趣，交待任务二、快速阅读，理解概况三、联络生活，理解现状古人传递信息故事、因特网将世界连成一家、奇妙电脑魔术师、网上呼救把握自己第二课时1.老师例举生活中传递信息生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大变更，我们一起来阅读古人传递信息故事等五阅读材料。1.默读阅读材料，思索：1材料中提到古代信息传递方式有哪几种？有什么特点？2现代因特网传递信息有什么特点？边读边思索，在材料中画出有关句子，并做好标注。1学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题相识来自于材料中哪些语句。比方：古代信息传递方式特点：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才
6、被人发觉。当时有个叫菲迪皮茨士兵，从马拉松平原动身，一刻不停跑了40多千米不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。因特网传递信息特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天际假设比邻已经不再是幻想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体录音技术把自己歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他抓紧问：“你在什么地方？答案是“芬兰。2.再次阅读材料，思索：信息传递方式是怎样变更？1重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。2尝试填写：古代：驿差
7、长途跋涉近代：现代：当代：播送、电视和。3.依据课堂探讨，填写下面表格。 种类特点古代信息传递方式 现代信息传递方式 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？默读阅读材料，思索：课堂沟通学生自由发言，特殊要关注学生对上面两个思索题相识来自于材料中哪些语句。再次阅读材料，思索：信息传递方式是怎样变更？重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。尝试填写 说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。想想这些信息传递方式带给你什么？教学环节教学内容老师活动学生活动一、阅读材料，体会影响二、重点阅读，深化体会三、学科整合，延长体验接着阅读古人传递
8、信息故事因特网将世界连成一家奇妙电脑魔术师网上呼救把握自己第三课时1.默读五篇阅读材料，联络材料中详细事例说说信息是如何影响和变更人们生活。2.小组探讨。3.课堂沟通。激励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活影响。比方：1信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯2信息刚好传递“大大增加了希腊人反抗波斯侵略军信念。“我们成功了3信息传递方式进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。奇妙电脑魔术师4信息传递方式变更使很多原来不行能事变成可能，实行超远间隔 救助。网上呼救5相识沉湎网络危害把握自己1.重点阅读网上呼救。1默读课文，思索：苏珊是在怎么样状况下呼救？桑恩救援过程是怎么样
9、？2边读材料边思索，在文中找出有关句子，再用自己话说说。3课堂沟通。苏珊当时紧急状况：“图书馆里一片宁静，这一层只有她一个人。离他最近 在外面走廊上，靠瘸着腿走到那里是办不到。假如你就是苏珊，你能怎么办？假如没有网络，结果会怎么样？捕获文中有关信息，理清桑恩救援过程：网上呼救打 给县政府打 给救援中心救援人员赶到学校4这一次跨越大西洋不行能救助行动，带给你怎样启示。学生可能有多种多样答复，老师要擅长总结，引导学生发觉信息传递方式进步，使不行能事成为了可能。2.重点阅读奇妙电脑魔术师。1默读材料，说说电脑能变哪些“魔术？2老师展示电脑制作多媒体作品，让学生感受信息传递进步。3.重点阅读把握自己。
10、1想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网危害：影响学习成果；影响身体安康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所限制、所奴役。2课堂探讨。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物区分实力差人走向无底深渊。师生共同历数“网络英雄和他们故事。联络生活实际，理解沉迷网络危急。小结：网络中信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。3面对网络怎样才能“把握自己。学生探讨，自由发言。老师宣读“青少年网络文明公约。.默读五篇阅读材料，联络材料中详细事例说说信息是如何影响和变更人们生活。小组探讨。课堂沟通。默读课文，思索课堂沟通学生可能有多种多样答复，老师要擅长总结，引导学
11、生发觉信息传递方式进步，使不行能事成为了可能。阅读网上呼救重点阅读奇妙电脑魔术师。重点阅读把握自己。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使很多对事物区分实力差人走向无底深渊。学生探讨，自由发言。结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上观赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络奇妙，感受现代信息传输便利快捷。谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来变更。教学环节教学内容老师活动学生活动一、说说调查过程二、沟通调查结果三、分析调查结果调查全家人在一天中获得信息及渠道，能对记录进展分析，能自己发觉调查和分析结果。第四课时1.说说你是怎样进展调查？引导学生留意同学间不同
12、调查方式，比方：有用访谈方式，一边与家长沟通，一边记录；有家长分别填写，学生整理汇总。2.说说调查欢乐和苦恼。1.以学习小组为单位，互相传阅或者逐个汇报，沟通调查结果。2.举荐组内“最有价值信息。3.全班沟通“最有价值信息。1.老师说明分析调查结果重要性，让学生觉得有必要进展分析。老师可进展实例分析，如：家庭信息调查记录表调查日期：2005年9月28日调查人：502班 殷晨露家庭成员获得信息信息来源爸爸中国男排以0：3负于日本队郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大实行个税法听证会妈妈天气预报：明天晴星光街开了一家大型水果超市杭州西湖边万人免费品茶我柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双
13、臂男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园调查后分析：1通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有扶植。如妈妈知道了明每天晴，打算洗晒衣服。2从家中每个人理解信息中，可以看出一个人爱好爱好和特长。如爸爸喜爱体育 和理解国家大事，妈妈关切跟家庭生活有关信息，我比较留意好玩信息。3我们家信息主要来自播送、电视和报纸，也有一些是干脆看到或听到，来自网络信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网习惯，家里也没有装宽带网，上网不便利。2.引导学生对自己调查结果进展分析。3.尝试对学习小组内同学调查表综合起来进展分析。主要分析：获得信息渠道比例4.全班汇总沟通调查分析结果，推断人们获
14、得信息主要渠道。5.探讨：我们今日调查结果和分析结果有什么作用？学生可以从多个角度去推想作用，比方：企业如何选择最正确广告渠道；如何最快地获得有效信息。家庭信息调查表家庭成员获得信息获得信息渠道爸爸 妈妈 我 2.做好调查，填写好调查表。说说你是怎样进展调查？举荐组内“最有价值信息。全班沟通“最有价值信息。说明：获得信息渠道分类：亲自看到或听到； 或短信；报刊和书籍；播送和电视；网络；其他。调查后分析引导学生对自己调查结果进展分析1可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面信息；这些信息是通过什么渠道获得，哪些渠道多，哪些渠道少；不同人感爱好信息一样吗等。2写好书面“调查结果分析。全班汇总沟通调
15、查分析结果，推断人们获得信息主要渠道。.探讨：教学环节教学内容老师活动学生活动一、明确任务，选择立场二、小组探讨，充分打算三、绽开辩论，陈述观点四、课堂小结“怎样正确利用媒体辩论赛。第五课时1.交待辩论赛一般规那么和竞赛方法。辨题1：正方：小学生应当多看电视 反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络嬉戏好处多 反方：玩网络嬉戏害处多辨题3：正方：上网闲聊多交挚友 反方：上网交友危急大辨题4：正方：我信任媒体上广告 反方：媒体上广告不行信3.选择辨题和立场，组成四场竞赛正反双方阵营。1.同一观点同学组成一个辩论队，组内探讨：1主题观点陈述。2支持自己观点事实。3反对对方观点事实。4总结观点陈
16、述。2.依据同学特性特点，做好分工。学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听，并能适时发表自己看法。主要总结学生在辩论中观点。交待辩论赛一般规那么和竞赛方法。出示辨题同一观点同学组成一个辩论队，组内探讨：依据同学特性特点，做好分工。学生分成四组绽开辩论，要求学生擅长倾听教学环节教学内容老师活动学生活动一、谈话激趣，明确目的二、阅读报告，理解特点三、开拓思路，确定主题四、制定方案，明确任务五、课外作业1.阅读两篇探讨报告，理解探讨报告根本特点，相识5个生字。2.确定探讨主题，制定简洁探讨方案。第六课时1.我们身边充溢了信息，信息对我们有什么用呢？2.我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写探讨报告
17、来解决。1.通读两篇探讨报告，学习生字。2.说说这两篇探讨报告主要探讨是什么问题。3.在这两篇探讨报告中，问题是怎么解决？1视察记录天气风向变更。2理解有关学问。3搜集相关资料。1.老师举例说明生活中值得探讨问题很多，翻开学生思路。比方：1牛顿发觉苹果掉在地上，通过探讨，发觉了万有引力。2瓦特视察水壶中水开情景，通过探讨，创建了蒸汽机。2.学生分组探讨可以探讨问题。3.学生汇报探讨结果。4.老师可以补充一些值得探讨主题，比方：1本班同学视力爱护状况调查和分析2菜场运用塑料包装袋状况调查3我家节约用水调查4校门口交通状况调查和建议5终究有没有“UFO6火星上有没有生命5.学生竞争选择探讨主题，组
18、成探讨小组。1.出示探讨方案范例。比方第二小组探讨方案探讨课题：我班同学视力爱护状况调查探讨方法：1 发调查表，做统计。2 视察同学读写姿态。3 访问家长，理解同学们在家爱护视力状况。分 工：组 长：叶 青调查统计：楚 雪 杨芳芳 视察记录：王天韵 何 阳 走访家长：姚 凡 李 洁 探讨报告执笔：金 刚时 间：5月15日前完成调查，5月20日完成探讨报告。 2.小组探讨，制定探讨方案。3.课堂沟通各组探讨方案。依据探讨方案，搜集探讨资料，越多越好。通读两篇探讨报告，学习生字。小结：探讨报告最主要特点是要在驾驭尽量多信息前提下，进展分析探讨。学生分组探讨可以探讨问题。学生汇报探讨结果。学生竞争选
19、择探讨主题，组成探讨小组。教学环节教学内容老师活动学生活动一、组内沟通信息二、学习处理信息三、形成初步观点四、补充搜集资料五、课外活动小组内沟通搜集到资料，学习依据探讨问题处理信息。这篇探讨报告中是怎样处理搜集到信息资料？第七课时1.以探讨小组为单位，每人简要说说自己搜集到相关资料。2.组内汇总搜集到全部资料。1.阅读探讨报告关于李姓历史和现状探讨报告。1这篇探讨报告中是怎样处理搜集到信息资料？找到有关内容，细致阅读。2课堂沟通：搜集到信息是要分类，可以依据信息不同方面分类。搜集到信息是要挑选，有些要去掉。2.对组内成员搜集到信息进展分类。1探讨确定分类标准。2阅读资料，分类。3.对搜集到资料
20、进展挑选。1明确挑选标准：是否与探讨课题有关。有关保存，无关删除。这个资料已有还是没有。没有留下，已有删去。2阅读资料，探讨挑选。1.细致阅读资料，想想是否可以形成自己观点，组内成员充分探讨。2.假如缺乏以形成自己观点、作出结论，须要接着搜集资料；假如资料已经足以形成自己观点，太多也不必要。要留意是否有不同看法，把不同观点保存下来。1.阅读资料，探讨挑选2.分头接着搜集。进一步搜集资料，分类、挑选资料，探讨形成自己小组观点。找到有关内容，细致阅读。课堂沟通对组内成员搜集到信息进展分类。阅读资料，探讨挑选细致阅读资料，想想是否可以形成自己观点，组内成员充分探讨。阅读资料，探讨挑选教学环节教学内容
21、老师活动学生活动一、研读探讨报告，领悟写作要点二、充分探讨，打算撰写探讨报告三、小组合作，撰写探讨报告研读两篇探讨报告，理解撰写探讨报告撰写探讨报告根本方法，探讨撰写探讨报告。第八课时1.细致研读两篇探讨报告，思索：两篇探讨报告在写法上有什么一样点和不同点？2.课堂沟通，依据学生答复，小结归纳：1一样点：两个探讨都有明确结论。都有搜集资料和分析资料过程。2不同点：惊奇东南风写作思路：记录信息分析信息请教别人得出结论。关于李姓历史和现状探讨报告写作思路：问题提出调查方法调查状况和资料整理结论。两篇探讨报告语言个有特点：前一篇语言更形象生动一些；后一篇更平实一些。1.依据前一阶段搜集整理资料，小组
22、内探讨：1我们要探讨问题是什么？拟定探讨报告标题2我们探讨结论是什么？3我们有哪些治疗？可以怎样表达？4我们实行哪一种探讨报告写法？2.课堂沟通探讨结果，互相借鉴启发。3.取长补短，进一步探讨。1.确定组内执笔同学。2.一边探讨一边拟写初稿。细致研读两篇探讨报告，思索小组探讨。课堂沟通小组内探讨：课堂沟通探讨结果，互相借鉴启发。确定组内执笔同学。一边探讨一边拟写初稿。教学环节教学内容老师活动学生活动一、接着撰写探讨报告二、组内探讨修改探讨报告三、修改制作探讨报告第九课时1.探讨报告标题是否表述清晰？2.有关信息资料表达是否明确？3.语言是否通顺？4.是否还可以用图表等方式更清晰直观表达信息？小
23、组合作誊写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。学习目的接着撰写探讨报告，修改完善探讨报告。小组合作誊写或打印探讨报告，并做好装帧美工等工作。教学环节教学内容老师活动学生活动一、沟通汇报探讨报告二、评价探讨成果三、畅谈综合性学习体会沟通汇报各探讨小组探讨报告，总结综合性学习收获。第十课时1.支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关考前须知。2.各小组轮汇报展示。1小组内主报告人汇报探讨报告。主要内容包括：探讨主题。调查探讨过程。探讨结论。2同一小组成员对汇报进展补充或发表意见。3听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各探讨小组一次轮番汇报。1.全班同学对各探讨小组探讨报告及其汇报作出评价，如，打分
24、、评星级等。2.老师作出综合评价。1.自由沟通：通过这次综合性学习，你有什么收获？2.师生共同提出今后活动方向。1常常阅读报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感爱好信息，随时保存有价值信息，建立自己信息库，比方：简报本、信息卡片等，并能对其中信息进展整理、归类，以便今后查找。2常常和其别人进展信息沟通，养成在自己生活和学习中合理运用各种信息习惯。3常常对自己感爱好问题进展探讨，并试着写写探讨报告，到时候还可以汇编自己探讨报告集。课前打算各小组做好汇报打算：1人员分工，确定主报告人；2打算好要展示材料；3在教室内做好必要布置等。各小组轮汇报展示各探讨小组一次轮番汇报全班同学对各探讨小组探讨报告及其汇
25、报作出评价自由沟通：通过这次综合性学习，你有什么收获？教学环节教学内容老师活动学生活动板书设计教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题信息传递变更着我们生活课时教学目标1通过综合性学习, 理解从古至今信息传递方式发生变更及这些变更对人们生活、工作、学习影响。2解信息传播主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3初步养成留心信息好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，擅长和别人沟通信息。教学重点能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害教学难点能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、激趣导入二、初读材料，知晓大意三、再读材料，比
26、较差异四、结合自己实际，说说五、小结一、奇妙电脑魔术师古人传递信息故事、因特网将世界连成一家奇妙电脑魔术师 网上呼救第一课时1同学们，我有一个远在北京亲戚，他想知道我们重庆这两年发生了哪些变更？我该如何让他知道咱们这儿信息呢？2生各抒己见。3师：刚刚同学们给老师提了这么好建议，我肯定会把信息刚好告知他。可是，在遥远古代，人们可没有如今这么先进传递方式，那他们又是如何做到呢？1自由阅读古人传递信息故事，说说古人是靠哪些方式传递信息呢？古代采纳烽火、人报信、漂流瓶形式传递信息2你还知道哪些从前人们传递信息故事呢？3读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生
27、了哪些变更？远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具邮政系统。现代：电报、 。当代：计算机网络1再将两篇故事连在一起读一读，并思索：比较古代和现当代不同传递方式，古人方式有什么缺点？2师：是啊，古代人们已重视信息传递，但他们方式速度慢，有时还会误事。3从古至今传递信息方式开展变更，你有什么感受？让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式步伐从未停顿过4再读读因特网将世界连成一家第二段，比较一下，因特网和全部传递方式比，其优越性在哪里？5生独立思索后小组探讨6生沟通反响。传递信息量大、信息多样化，传递速度极快7是啊，因特网真奇妙啊，它将生齐说世界连成一家！你用过哪些信息传
28、递方式，你比较喜爱用哪一种呢？为什么？从古至今，人们都须要沟通信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异开展，信息传递方式越来越先进，人与人之间间隔 越来越近，这都是生齐说因特网将世界连成一家！第二课时：读一读奇妙电脑魔术师，说说你理解到多媒体电脑有哪些功能呢？将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大进步了信息传递量，传输信息也更加丰富1读了之后你有什么想说呢？生各抒己见2是啊，电脑真是一位奇妙魔术师啊！3让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它奇妙吧！师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如观赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等生各抒己见自由阅读古人传递信息故事，说说古人是靠哪些
29、方式传递信息呢？读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变更再读材料，比较差异再读读因特网将世界连成一家第二段，比较一下，因特网和全部传递方式比，其优越性在哪里生独立思索后小组探讨说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜爱用哪一种呢？读一读奇妙电脑魔术师，说说你理解到多媒体电脑有哪些功能呢？生各抒己见教学环节教学内容老师活动学生活动二、网上呼救三、总结1电脑不仅是位奇妙魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看网上呼救吧。2生自由读。3你读了这篇文章，有什么感受？4师：从这个故事中我们看到了桑恩热心与机灵和更多热心相助人们外，我们更应当关注现代信
30、息传递方式对人们生活影响。5网络在我们生活中应用是越来越广泛了，和你小伙伴探讨探讨你所知道网络应用吧。6分小组探讨，生汇报。比方，银行用网络实如今ATM机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中病人看病，观众在家中通过网络观看演出网络是多么奇妙呀，它变更了我们生活，浸透到了我们生活中点点滴滴。让我们好好利用强大网络，为我们生活效劳吧！生自由读。 你读了这篇文章，有什么感受？ 分小组探讨，生汇报。教学环节教学内容老师活动学生活动板书设计信息传递变更着我们生活古人传递信息故事、因特网将世界连成一家教学反思宝坻区小学课堂教学教案课题把握自己课时教学目标1学习短文把握自己，进一步学习探讨新守
31、那么、新标准。2通过对网吧危害探讨和相识，让孩子们从思想上和行为上自觉反抗网络不良信息传播。3呼吁社会、学校、家庭整合教化力气，为未成年人营造绿色安康网络信息空间。教学重点通过对网吧危害探讨和相识，让孩子们从思想上和行为上自觉反抗网络不良信息传播教学难点通过对网吧危害探讨和相识，让孩子们从思想上和行为上自觉反抗网络不良信息传播教学方法启发与探讨教学手段PPT课型新授教学环节教学内容老师活动学生活动一、激情导入二、阅读文章把握自己三、探讨四、小结一、讲故事，以情感人把握自己第一课时我们生活在一个信息世界里，信息技术开展使我们生活更加丰富多彩。信息传递影响并变更着我们生活，给我们带来了欢乐同时也有
32、迷茫。在这信息高速开呈现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今日一起来听一听一位挚友演讲吧。1默读课文，读准字音，读通短文。2再读课文，边读边思索，这篇演讲稿给我们提出了什么样问题？不懂地方做上记号，把自己体会最深地方勾出来多读读，体会体会，把自己感受写在旁边。3小组内探讨沟通。4学生沟通。提出自己观点和看法。老师不做评论。1现代信息传递方式在造福于人类同时，也会带来负面影响。2由网络问题联络到一系列关于媒体问题，比方电视对青少年影响，出版物对青少年影响等。师针对学生观点和看法进展小结，布置学生搜集黑网吧以及孩子沉迷相关资料，并想想如何扶植这些沉迷孩子。第二课时1在音乐中，讲故事。2同学们，大
33、家都喜爱上网，其实网络本身是没有错，只是有些孩子在进入网吧以后，由于自控实力比较差，常常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。信息时代, 成长孩子, 他们渴望与同龄伙伴进展沟通而网吧里，嬉戏刺激，闲聊诱惑，不良网站毒害让孩子们迷失了自我，甚至如痴如狂今日，我们就来探讨探讨这个社会关注话题在这信息高速开呈现代社会，我们该如何把握好自己呢？默读课文，读准字音，读通短文。再读课文，边读边思索，这篇演讲稿给我们提出了什么样问题？小组内探讨沟通在音乐中，讲故事以情感人，用一个催人泪下真实故事引出今日话题，为孩子们营造放飞思维自由空间。教学环节教学内容老师活动学生活动二、展示网络预习成果三、比照自己生活，想想方法，对症下药四、畅所欲言，谈谈自己愿望五、制定网络文明公约六、小结1小组沟通并整理搜集资料状况。同学们，网吧是一个充溢诱惑地方，我们青少年自身限制实力弱，新颖心强，难以自我反抗网络嬉戏以及有害信息诱惑。特殊是当前不少“网吧恶性竞争，一些经营者违规经营，不遵守未成年人不能进入等规定，造成一部份青少年沉迷于“网吧，而这，对于我们身心，甚至是生命都造成了危害！通过网络，你们都搜集到哪些不良网吧对我们危害？大家可以把自己搜集到资料在小组内沟通沟通，然后展示。2分小组展示讲解分类处理之后资料：危及生命；影响学习和身体；养成不良习惯；心理担