《人教版四年级品德与社会下册第三单元多种多样的运输方式教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级品德与社会下册第三单元多种多样的运输方式教案2.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（人教版）四年级品德与社会下册第三单元 交通与生活1.多种多样的运输方式一、教材分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的消费、生活供应了更多、更快、更便利的效劳。交通运输和人们的生活亲密相关，在社会生活中所起的作用是特别重要的。作为生活在现代社会的小学生，应当具有肯定的交通运输方面的学问。本课教材的文本取向旨在让孩子理解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。二、学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了很多感性相识和切身体会。学生对一些详细交通工具和交通运输设施并不生疏，但对交通运输方式可能还不是特别理解
2、。三、教学目的、重难点及确定根据：品德与社会课程标准中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活阅历、引导学生自主学习、充溢教学内容、拓展教学空间。为了表达新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目的：1通过学习,理解多种多样的交通运输方式。2相识不同交通运输方式的特点。3体会现代交通运输方式与人们日常生活的关系。本着新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下的教学重点和难点：1教学重点：通过教学使学生可以理解到各种不同的交通运输的方式及其特点，理解到交通运输给人们的生活带来的便利。2教学难点：通过引导学生搜集过去与如今的交通运输方式，使学生可以体会到现
3、代化的交通对人们生活的影响，可以根据自身的状况选择适宜的交通运输方式。为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本课题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习主动性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采纳了以下的教学方法：1直观教学法：搜集有关图片，运用多媒体手段进展直观教学，激发学生的学习爱好，活泼课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。3集体探讨法组织学生进展集体和分组探讨，促使学生
4、在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。五、说学法：素养教化把开展学生的主体性和培育学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素养教化的主阵地，我们应特殊注意学法的浸透。本课在学法指导上力求表达“让学生主动参加，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：1协作、探究式学习方法2探讨、总结学习法最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程：探讨教法和学法是搞好教学的前提和根底，而合理支配教学程序，则是教学胜利的关键一环。在深钻教材的根底上，我根据本课教材的特点以及四年级学生的实际程度，将本课划分为以下几个环节：（一）谈话引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、主动性和自觉性”
5、是有效教学的动身点和根底。因此，我首先让孩子们说说自己去过哪里？是怎么去的？说到玩，这是孩子们最感爱好的事了，自然会七嘴八舌，争论纷纷，同时也提到各种交通工具，这时，根据学生的答复，课件出示不同的交通工具。然后顺势揭晓课题，板书课题。（设计意图：品德与社会课的课程性质强调以儿童社会生活为根底，所以在导入新课时，我用谈话的方式引入，自然、简洁、好玩，能充分激发学生学习的爱好，使学生进入良好的学习打算状态。）（二）谈话沟通，相识交通运输方式。1多媒体课件出示51页现代化交通运输图。提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还知道哪些交通工具？2过渡：交通运输工具为我们的生活带来了很多便利，它们是完成交
6、通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？(马路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式 )3向学生介绍管道运输。还有一种运输方式大家可能不太理解，那就是埋在地下的管道运输。早在2000多年前，我们聪慧的中国人在四川用竹子做成管道运送自然气和卤水熬制食盐。同学们请看图片，如今我国百分之八十以上的石油和全部自然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。（让学生看板书）大家看，经过多数代人的努力，我们如今已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。4在生活和消
7、费中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍旧起着重要的作用。比方：（课件展示）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感爱好的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍旧起着重要的作用。（设计意图：车，船，飞机等的相关图片充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。向学生介绍管道运输和传统运输方式，能拓展学生的学问，开阔学生的视野。）（三）合作探究，理解不同运输方式的特点1如今，铁路、马路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采纳，他们都认为自己的本事最大，究竟谁的本事大呢？下面我们就来探讨他们的特
8、点。（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进展排列）A按速度从快到慢进展排列B按运量从多到少进展排列C按运费从高到低进展排列2小组活动后汇报排列的理由。3学生在班上沟通完毕，老师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结：汽车敏捷机动，运送速度快，合适量不大的短间隔 运输，运费较高；火车运量大、速度快，合适大宗货物的运输，运费比拟廉价；船舶的运量也很大，运费廉价，速度较慢，合适大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，合适运输较长间隔 的客运和鲜活品的运输。（设计意图：以上的教学充分发挥了学生的沟通合作，用小组合作的方式来探讨沟通交通运输方式的特点，真正把学习的主动权
9、交给学生，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感受，一方面表达了以生为本的教化理念，另一方面培育了学生合作学习的精神品质。）（四）交通工具大比拼在学生相识了几种交通运输方式的特点后，我为学生们供应了一个探究的主题：根据自己的须要、不同交通运输方式的特点，在日常生活中如何选择适宜的交通运输方式。为理解决这个主题，我设计了如下活动：活动一：试一试假设你是货主,你认为选择哪种运输方式最适宜(从速度、运量、运费、物品的特点、两地间隔 来考虑，选择一种最合适的方式）。1新华书店将图书运送到学校。21000吨的木材从大兴安岭运到北京。340万吨的煤炭从山西运到博山。420吨药品从张店
10、运到四川地震灾区。5大庆油田的原油源源不断的运到炼油厂。活动二：情景假设，选择出行。1五一，几个家庭组织到日照看大海。2妈妈要去新疆探望生病的姥姥。活动三：上海的玲玲打算五一假期到四川去给灾区的小挚友送文具，她可以选择哪些交通运输方式？说说你的理由。（设计意图：这个环节的主要目的是让学生学会根据实际状况学会合理选择交通工具。品德课程来源于生活，又要回来生活，因此，我细心创设情境，引发学生探讨，让学生在活动中学，让他们在模拟的选择中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际状况选用。）（五）春运联想，注意平安正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在
11、出行时才有了多样化的选择。而随着社会的开展，人们对交通运输的选择，也在改变着。（出示52页图表）（1）从图中你看出了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？（3）每年的春运，旅客、外来打工的人们要回家与家人团聚，他们大局部都选择了马路运输这种方式，据报道，期间出现一些交通平安事故，你理解吗你认为乘客和司机怎样做才能平安到家？（设计意图：四年级孩子有很好的表述实力，通过看图畅谈所获，既可以激活孩子的思维，培育孩子的视察实力，又能充分利用文本。）（六）模拟交通运输情景1交通运输任务的完成，不仅须要交通线路，还须要有交通站点，如火车站、汽车站、飞机场等等，你知道不同的站点有什么设施吗
12、？2这些设施能给我们供应什么效劳呢？对于这些设施，我们要怎样去做？3以小组为单位，分别扮演车站工作人员和乘客，模拟人们在火车站活动的场景。（设计意图：这一教学活动中我为学生供应了一个自由发挥的空间，学生在老师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参加到活动中来。）（七）课外拓展1现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行特别便利。道路也发生了改变，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速马路等。可是随着交通运输的开展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？（汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等）2介绍磁悬浮列车（课件展示）3布置作业：请同学们来设计独创一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上
13、述提到的那些问题。（设计意图：深厚的学习爱好，昂扬的学习激情，不能因课堂教学完毕而中止，要实现可持续开展。让学生来设计独创一种交通运输工具，既把学到的学问延长到实际行动中，又培育了学生的想象力。）（八）板书设计：板书是为教学效劳的，是为了扶植学生更好地领悟重难点。板书应力求简洁明了，根据本课内容和特点，我设计了以上板书。新的课程理念下的品德与社会课，是“学”的课程而非“教”的课程，应是师生阅历的共享、视界的交融与灵魂的感召。品德课程与学生的生活亲密相关，而交通又是学生耳熟目详的，所以，在整个课堂教学过程中，我都注意让学生结合自己的生活理论来谈自己的观点与想法，坚持以学生为主体的教学原则，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在主动、开心的课堂气氛中进步自己的相识程度，从而到达预期的教学效果。以上是我对多种多样的运输方式一课的说课，如有不妥之处，望提出珍贵意见。