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1、2016年幼儿老师聘请考试全真模拟试卷（一）与答案一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1中国创办最早的公立学前教化机构是（ ） A湖南无趣园 B河北无趣园 C湖北省立无趣园 D鼓楼无趣园2“要求幼儿相识国旗、国徽”，这属于幼儿园教化目的层次中的（ ） A远期目的 B中期目的 C近期目的 D活动目的31996年的幼儿园工作规程明确规定幼儿园的指导体制为（ ） A园长负责制 B园长责任制 C园长职级制 D园长级别制4以敏锐、稳重、体验深化、外表和顺、怯懦、孤独、行动缓慢为特征的气质类型是（ ） A粘液质
2、 B多血质 C胆汁质 D抑郁质5“因材施教”的教化原则是根据人身心开展的（ ）提出来的。 A分化与互补的协调性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性6第一次以国家学制的形式将学前教化机构的名称确定下来的是（ ） A癸卯学制 B壬寅学制 C新学制 D壬戌学制7学前儿童美育最高层次的任务是（ ） A培育儿童安康的审美观 B进步儿童感受美的实力 C形成儿童创立美的实力 D培育儿童鉴赏美的实力8对干脆作用于感官的事物个别属性的反映是（ ） A感觉 B知觉 C刺激 D表象9没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（ ） A有意想象 B无意想象 C创立想象 D再造想象10
3、“培育小班幼儿欢乐地进餐，正确地运用小勺，饭后擦嘴”，这属于幼儿园教化目的层次中的（ ） A远期目的 B中期目的 C近期目的 D活动目的11物体触与掌心，新生儿马上把它紧紧捏住，这是新生儿的（ ） A怀抱反射 B抓握反射 C觅食反射 D吸吮反射12幼儿学习的内容主要是一些简洁的、较低级的阅历与感性学问，这说明幼儿的学习具有（ ） A直观性 B详细性 C初浅性 D细致性13一位新入园的儿童问老师：“妈妈什么时候来接我？”老师最好的回容许是（ ） A“老师不知道。” B“你如今很惦念妈妈，是吗？妈妈4点半就来接你。” C“妈妈4点半就来接你。” D“妈妈马上就来接你。”14在幼儿的交往关系类型中，
4、被回绝型的幼儿主要表现出的特点是（ ） A社会交往的主动性很差 B既美丽又聪慧，总是得到老师的特殊照看，鹤立鸡群 C长相难看穿着陈旧，不爱干净 D精力足够，社会交往主动性很高，常有攻击行为15幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不情愿呆在椅子上。这种推断是按（ ）进展的。 A干脆的逻辑 B生活的逻辑 C客观的逻辑 D类比的逻辑16通过呈现想要的欢乐刺激来增加反响频率是（ ） A强化物 B正强化 C负强化 D惩罚17下列不属于根据制定教化政策的主体划分的是（ ） A党的教化政策 B国家的教化政策 C社会团体的教化政策 D根本政策18老师在向小班幼儿描绘常规时应避开运用否认
5、性的语句，这是由于（ ） A按规定不能用 B小班幼儿年龄小，语言理解实力弱 C可以用考试对学生进展评价 D简洁造成幼儿的逆反心理19对儿童身心影响最大的家庭因素是（ ） A家庭生活方式 B家庭经济状况 C家庭构造 D家庭主要成员的文化程度203岁以后，儿童（ ） A特性萌芽 B特性尚未发生 C出现较稳定的特性特征 D特性的独特性快速开展，而稳定性开展缓慢二、名词说明（本大题共6小题，每题3分，共18分）1无意留意2敏感期3学习动机4教化政策5质的探讨6近期目的三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）1简述教化法律救济的意义。2简述婴幼儿依恋的开展阶段。3简述幼儿园教化活动应遵循的原则。
6、4施行幼儿智育应当留意哪些问题？四、阐述题（本大题共2小题，每题12分，共24分1试述马斯洛的须要层次理论2试述幼儿晚期的心理特点五、案例分析（共14分）学期过了一半，晨晨的簇新感少了，他不再与以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上小学好不好，他的答复是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能常常画画，还要做作业，中午不能午睡。晨晨觉得还是上幼儿园好结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学的连接工作。2016年幼儿老师聘请考试（一）参考答案一、单项选择题1C【分析】湖北省立无趣园是中国最早创办的公立学前教化机构，于1903年在武昌创立。2A【分析】远期目的是指导幼儿园开展教化工作的纲领性目的，具有普遍的指
7、导意义。3A【分析】幼儿园工作规程明确规定幼儿园指导体制为园长负责制。4D【分析】抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深化、外表和顺、怯懦、孤独、行动缓慢为特征。5D【分析】个体身心开展具有差异性，这种差异在不同层次上都存在，要请教化工作者在教化工作中觉察并探讨个体间的差异特征，做好因材施教工作。6A【分析】癸卯学制第一次以国家学制的形式，将学前教化机构的名称确定了下来。7C【分析】形成儿童创立美的实力是美育最高层次的任务。8A【分析】感觉是对干脆作用于感官的客观事物个别属性的反映。9B【分析】无意想象是没有预定的目的的想象。10B【分析】中期目的即幼儿园小、中、大等各年龄班的教化目的。11B【分析】
8、物体触与掌心，新生儿马上把它紧紧捏住，这是新生儿的抓握反射。12C【分析】幼儿的心理开展程度确定了幼儿对事物的理解具有初浅性的特点。13B【分析】幼儿老师的主要责任在于使幼儿常常处于欢乐的心情之中，培育良好的心理素养与发挥成长的潜力。14D【分析】在幼儿的交往关系类型中，被回绝型的幼儿常常精力足够，社会交往主动性很高，常有攻击行为。15B【分析】生活的逻辑没有一般性原则，不符合客观规律，而是从自己对生活的看法动身，属于“前逻辑思维”。16B【分析】正强化是通过呈现想要的欢乐刺激来增加反响频率。17D【分析】根据制定政策主体的不同，可分为政党的教化政策、国家的教化政策、社会团体的教化政策。18B
9、【分析】老师避开运用否认性语句，是因为小班幼儿年龄小，语言理解实力弱。19D【分析】家庭主要成员的文化程度是对儿童身心开展影响最大的家庭因素。20C【分析】特性不是生来就有的，3岁以后，儿童的特性开场形成，出现比拟稳定的特性特征。二、名词说明1无意留意是指事先没有预定目的，也不须要意志努力的留意。2敏感期是指个体比其他时候更简洁获得新行为形式的开展阶段。3学习动机是指干脆推动幼儿进展学习，维持学习，并使该学习活动趋向老师所设定目的的内在心理过程。4教化政策是政党与国家为实现教化目的、任务而制定的行动准则，是教化方针、政策的统称。5质的探讨是以探讨者本人作为探讨工具，凭借探讨者自身的洞察力在与探
10、讨对象的互动中理解与说明其行为与意义建构的探讨方法。6近期目的也称短期目的，指在某一阶段内要到达的教化目的，近期目的的制定是为完成最终目的效劳的。三、简答题（答案要点）1（1）疼惜教化法律关系主体； （2）维护教化法律的权威； （3）促进教化行政部门依法行政； （4）有利于推动教化法制建立。2（1）无差异的社会反响阶段（诞生3个月）； （2）有差异的社会反响阶段（36个月）； （3）特殊的情感联结阶段（6个月2岁）； （4）目的调整的伙伴关系阶段（2岁以后）。3（1）保教结合的原则； （2）活动中主动学习的原则； （3）环境育人的原则； （4）整体综合教化的原则； （5）教化引导开展的原则。4
11、（1）处理好智力与学问技能之间的关系； （2）重视幼儿非智力因素的培育； （3）留意幼儿学问的构造化。四、阐述题（答案要点）1马斯洛将人的须要分成生理须要、平安须要、归属与爱的须要、敬重的须要、求知须要、审美须要与自我实现的须要七种。生理须要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最根本的须要。平安须要是指获得平安感，避开威逼的需求。婴幼儿由于无力应付环境中担忧全因素的威逼，他们的平安须要就显得尤为猛烈。归属与爱的须要是指寻求温煦与友好关系的需求，包括被别人接纳、疼惜、关注、观赏、支持等。敬重的须要包括受人敬重与自我敬重两方面，如信念、声誉与声望等。求知须要是指个体渴望理解自己、
12、别人与各种事物变更的须要。审美须要是指对奇异事物观赏的须要。自我实现的须要是指精神层面进步人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级须要得到满意时，才可能寻求更高一级的须要。2（1）好学、好问； （2）抽象概括实力开场开展； （3）特性初具雏形； （4）开场驾驭认知方法。五、案例分析（答案要点） （1）明确并解决幼儿园与小学连接的主要冲突幼儿园入学打算的教化目的；幼儿园入学打算的教化对策。 （2）加强幼儿园与小学的联络，减缓两者之间的教化坡度调整观念；体制方面保持沟通与连接关系；让幼儿园与小学的教化连接起来。老师聘请考试学前教化历年真题汇编试卷（二）（考试时间：分钟 满分：分） 一、单项选择
13、题（本大题共个小题，每小题分，共分。在每小题的四个备选答案中选出 一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分） 幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ） 小时 小时 小时 小时 幼儿园应建立（ ）与病儿隔离制度，细致做好支配免疫与疾病防治工作。 卫生消毒 平安制度 保健制度 平安保健 学前儿童获得开展的最佳教化方式是让儿童（ ）进展嬉戏活动 学习书本学问 弹钢琴、画画、做体操 任其自由开展 假设小儿未见流鼻血，大便呈柏油样，则说明发生了（ ） ，应马上就诊。 肛门裂 细菌性痢疾 肠套叠 消化道出血 当两眼向前视时，两眼的黑眼珠位置不匀整，即称为（
14、 ） 斜视 弱视 近视 斜视性弱视 支配免疫属于（ ） 自然自动免疫 自然被动免疫 人工自动免疫 人工被动免疫 幼儿园的文学活动是围绕（ ）绽开活动的。 幼儿已有的阅历 低幼儿童文学作品 幼儿宠爱的表演 幼儿宠爱看的图书 下列不属于语言教化活动设计与施行的原则的一项是（ ） 活动阅历连续性的原则 活动主客体交互作用的原则 活动内容与方式相适应的原则 老师显性指导的原则 （ ）是实现文化保存与传递的最佳方式。 口头语言 日常语言 文学语言 书面语言 有一个儿童，他相识了猫。有一次到了动物园以后，但凡看到与猫体型类似的动物他都称为 “猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是（ ） 科学概念 初级科学
15、概念 科学阅历 想象中的概念 对于学前儿童来说，他们的科学学问有两个层次，即（ ） 初级阅历与高级阅历 科学阅历与初级科学概念 感性的学问与理性的学问 详细的阅历与抽象的阅历 作为学前儿童科学教化目的的一个方面，能表达学前儿童科学教化特殊性的是（ ） 技能方面的目的 方法方面的目的 学问方面的目的 情感特性方面的目的 有的老师认为，既然科学的内容特殊广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的老师则 认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解（ ） 教化内容的代表性原则 教化内容的广泛性原则 教化内容的科学性原则 教化内容的地方性原则 在幼儿音乐教化中，老师必需精确地把握好儿童原有的根底实力
16、程度，并以此为根据着眼于 儿童身心的全面开展。这一思想表达了学前儿童音乐教化的（ ）理论性原则 开展性原则 与谐性原则 低耗高效原则 推断我们的教化做得如何的标记是幼儿的（ ） 。 作品 爱好 实力 美感 除了特地组织的教化教学活动以外，幼儿在园的全部活动都包含在（ ）之中，这是幼儿 园教化的一条重要途径。 课堂 嬉戏 日常活动与生活 学习 儿童之间绝大多数的社会性交往是在（ ）中发生的。 嬉戏情境 语言情境 社会情境 家庭情境 学前儿童体育活动最根本的组织形式是（ ） 早操活动 体育课 户外活动 闲逛 矫正幼儿口吃最好的方法是（ ） 特地的口语训练活动的开展 消退儿童的心理惊惶因素 给儿童供
17、应更多与其他孩子沟通的时机 家园合作，共同扶植孩子矫正 在打击乐教学中，下列为开展幼儿的节奏感与肢体感而实行的做法中，错误的是（ ） 选择节奏明晰的伴奏音乐 引导幼儿倾听声部之间的互相关系 教给有关的演奏技能 创立适度惊惶、看法细致、留意集中的演奏气氛 二、填空题（本大题共个小题，每空分，共分。在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分） 加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就须要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是： 制作系统、知觉系统、感受系统。 语言包括口头语言与书面语言,，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。 学前儿童安康教化评价包括安康教化活动的评价、安康效劳的评价与
18、安康环境的评价。 幼儿园教化指导纲要（试行） 中对社会领域目的的表述是：“能主动地参加各项活动，有自信念；乐意与人交往，学习互助、合作与共享，有怜悯心；理解并遵守日常生活中根本的社会行为规则；能努力做好力所能与的事，不怕困难，有初步的责任感 ；爱父母长辈、老师与同伴，爱集体、 爱家乡、爱祖国。” 三、名词说明（本大题共个小题，每小题分，共分） 五指活动课程：答案：以体育动作为根本内容，以嬉戏为形，从而到达增加体质，增进安康的目的消遣活动。体育嬉戏： 答案：是指在学习音乐的过程中，引导学生不仅用听觉去感觉音乐，同时学惯用整个肌体与心灵去感受节奏疏密、旋律起伏与心情变更的规律。 体态律动： 答案：
19、就是让幼儿选用若干图片(剪出物体轮廓),根据自己的生活阅历,通过思维与想像,在一张白衬纸上构成画面(缺乏局部幼儿可根据须要添画),并将画面的意思讲解并描绘出来。构图讲解并描绘： 答案：是指学前儿童在老师的指导下，通过自身的活动，对四周的自然界进展感知、视察、操作、觉察，以与提出问题、找寻答案的探究过程。学前儿童科学教化： 四、简答题（本大题共个小题，每小题分，共分）简述为什么日常生活活动在幼儿园课程中占据重要的地位。简述学前儿童语言学习的重要特点。简述学前儿童患肥胖症的危害。简述学前儿童社会教化理论性原则的内涵与其运用要求。 答案：所谓理论性原则是指在社会教化过程中，老师应利用与创设各种情景，
20、组织多种多样的活动，让学 前儿童参加其中。 学前儿童社会学习过程中的理论性特点要求我们在社会教化过程中必需坚持理论 性原则。 纲要中强调： “学前儿童与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社 会学习的重要途径。应为学前儿童供应人际间互相交往与共同活动的时机与条件，并加以指导。 ”要 贯彻好这一原则，须要留意以下几点： （1）为学前儿童创立理论活动的时机； （2）教给学前儿童正 确、详细的行为方式； （3）允许儿童犯错。 简述学前儿童眼睛特点与用眼卫生。 答案：特点：5 岁前有生理性远视；晶状体弹性大，调整实力强；对环境敏感。 用眼卫生： （1）要预防近视，创立支持性环境疼惜学前儿
21、童视力，教化学前儿童养成良好的用眼习 惯。 （2）要预防眼部疾患。 （3）定期给学前儿童测查视力，与时矫治。 （4）要早觉察眼部异样。发 现特殊时，提示家长与时到医院检查治疗。 五、阐述题（本大题共个小题，每小题分，共分） 幼儿园课程的内容有哪三种取向？这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择？学前儿童科学教化的社会资源在选择与利用时应留意哪些方面？ 答案：在选择与利用时应留意一下几方面： （一）选择合理的社会资源 要充分考察资源的适应性，包括 学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路途的适应性等问题。 （二）能协作学前 儿童学习实力、爱好与须要 例如：在参观植物园以后，可以引导学
22、前儿童种植一些花卉，并引导他 们进展相关的试验与探讨。六、案例分析（本大题共个小题，每小题分，共分） 试分析下列儿童画有哪些典型特征？它反映了儿童开展的哪个阶段？为什么？答案：理论层面上说，学前儿童是万物有灵论者，成年人眼中无生命的事物，在儿童眼里大局部是活 的、有意识的。然而，现实中，一些幼儿老师却遭受着这样的场面：跟孩子探讨嫦娥奔月的传闻时， 有孩子指出了“月亮上有好多陨石坑”；讲到雪孩幻化成天上的云时，有孩子在下面说“那是假的，云 是水做的”；唱到“满天星星给小河盖上一层珍宝被”时，有孩子指出“那是骗人的” 在传媒如此兴盛的今日，幼儿好像“接收”了更多的信息，当一些幼儿（尤其是大班幼儿）自己发出 了对作品中“草木能思想”、“猫狗能说话”的质疑时，教化者应当如何应对呢？请谈谈你的看法。七、活动设计（分） 请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目的、活动打算、活动过程以与设计意图。第 20 页