人教版初一生物下学期教案.docx

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1、初一生物教案第一章 人的由来第一节 人类的起源和开展学习目的：1. 知道人类起源于森林古猿2. 知道人类在起源与开展过程中自身形态与运用工具等方面的变更。教学过程 一.板书课题，出示目的 人类从哪里来？从今日开始我们就来学习人得由来，首先看一下第一节 人类的起源与开展 投影示标 请同学们仔细默读课本P2-7的内容，留意资料分析与课本里的插图，找出以下思索题的答案并勾画下来，8分钟后检测，比谁能在检测中得总分值。 1.人类和类人猿的共同祖先是什么？提出这一观点的科学家是谁？2.现代类人猿有哪四种？类人猿与人类在形态构造上有很多相像之处，但在哪些方面和人有根本区分？3.通过资料分析，说出“露西少女

2、的运动方式是什么？“东非人已经具有什么实力？4.视察人类起源与开展的示意图，说出在人类的起源与开展过程中渐渐发生了哪些变更？穿着，运动，工具三.学生自学，老师巡察。 一学生看书，老师督促每一位学生仔细、惊慌的自学。 二检测。过渡语：课本内容并且看懂的请举手？好，下面来检测一下大家的自学效果，比一比，看谁能在检测中得总分值，请两位学生上来板演，其他同学拿出自己的练习本。检测题： 1，-世纪，闻名进化论建立者-提出现代类人猿与人类的共同祖先是2，由于-的变更和-的变更，一部分森林古猿下地生活，渐渐进化开展成人类。现代类人猿仍过着以-为主的热带丛林生活。3，“露西少女的骨骼化石说明当时人类的运动方式

3、是-，“东非人的石器说明当时人类已经具有-实力。4，以下关于类人猿与人类的区分的表达中，不正确的选项是 A 运动方式 B 制造工具的实力不同 C 祖先不同 D脑发育程度不同5，视察人类起源和开展示意图，简述人类在开展过程中的主要变更是什么？学生练习，老师巡察，搜集错误，进展第二次备课四，后教 一更正请同学们仔细看这两位同学的板演，发觉错误后请同学们举手更正。 二探讨 评第二题：是什么缘由导致森林古猿向人类进化？注：地形和气候的宏大变更使东非大裂谷地区的热带丛林，一部分变成稀树草原。 森林消逝，下地生活 人类森林古猿 大猩猩 树栖生活 类人猿 黑猩猩 长臂猿 猩猩评第四题：类人猿与人类有着共同的

4、祖先，有很多相像之处，但在某些方面存在着根本区分： 运动方式不同：类人猿主要是臂行，人类那么直立行走。制造工具的实力不同：类人猿可以运用工具，但不会制造工具。人类可以制造并运用各种简洁和困难的工具 脑的发育程度不同：类人猿没有语言文字实力，人类的脑容量约为1200ml，具有很强的思维实力和语言文字实力。评第五题：人类的起源与开展是个逐步进化的过程。 从半直立行走到直立行走，从不会运用工具到运用自然工具，再到制造和运用简洁工具，知道制造和运用包括电脑在内的各种困难的现代工具。从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。注：开展：森林消逝 下地生活 直立行走 运用工具 制造工具 可以用火 大脑兴盛，产生语言五 当

5、堂训练 1，识记学问点。 2，作业 1,3,4第二节 人的生殖学习目的：1， 知道男女生殖系统的构造和功能2， 知道受精过程与胚胎发育的过程教学过程： 一 板书课题，出示目的 今日我们来学习第二节 人得生殖 投影示标 二 自学指导 请同学们仔细默读课本P8-12的内容，留意课本上的插图，找出以下思索题的答案并勾画下来，8分钟后比谁能在检测中得总分值。1， 人类新个体的产生要经验怎样的过程？这一过程靠什么来完成？2， 男女生殖系统各由哪些器官组成？各有什么功能？3， 什么是生殖细胞？精子和卵细胞是怎样结合的？4， 描绘胚胎发育的过程？三 学生自学，老师巡察一学生看书，老师督促每一位学生要仔细、惊

6、慌的自学。二检测过渡语：课本内容并且看懂的请举手？好，下面来检测一下大家的自学效果，比一比，看谁能在检测中得总分值，请两位学生上来板演，其他同学拿出自己的练习本。检测题：1，人类通过那个系统形成生殖细胞产生新个体 A 运动系统 B 神经系统 C 生殖系统 D 循环系统2，人类新个体的产生要经验-结合，通过-发育成新个体。3， 在男女生殖器官中，能分泌性激素的是-和-，输送生殖细胞的是-和-，胚胎发育的场所是-。4， 生殖细胞指的是睾丸产生的-和卵巢产生的-，二者在-结合形成受精卵。5， 人类个体发育的起点是-。怀孕指的是-植入子宫内膜，怀孕后8月左右发育成-。6， 胎儿与母体交换物质的器官是-

7、。7， 怀孕到第-周时，胎儿成熟，-和-从母体阴道排出的过程叫做分娩。四、后教（一） 更正 请同学们仔细视察这两位同学的板演状况，发觉错误与时举手更正。（二） 探讨 评1、 2、 男女生殖系统是不一样的，并且各器官的功能也不一样。 评3、 4、 通过自学，我们应当理解男女生殖系统的组成，其中膀胱属于泌尿系统 精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就是受精，一个精子只与一个卵细胞结合。 注：同卵双生和异卵双生 评5, 6， 怀孕的整个过程：受精卵 胚泡 胚胎 胎儿8周 注：8周左右发育成胎儿，十周左右初具人形，40周时胎儿成熟分娩 胎儿从母体中获得养分物质和氧气的途径： 母体 胎盘 脐带 胎儿五 当堂

8、训练 一识记学问点 二作业 基训第三节 青春期学习目的： 知道青春期的身体变更和身体变更教学过程一、板书课题，出示目的 今日我们学习第三节青春期投影示标 二、自学指导请同学们仔细默读课本P14-17的内容，留意资料分析，找出以下思索题的答案并勾画出来，6分钟后比谁能在检测中得总分值。1， 生长发育发生重要变更的时期是什么？2， 青春期的变更有哪些？心理变更有哪些？三、学生自学，老师巡察（一） 学生自学，老师督促每一位学生要仔细惊慌自学。（二） 检测题 过渡语：下面来检测一下大家的自学效果，请看投影检测题，找两个同学板演。 1，-是人的生长发育发生重要变更的时期，这一时期的显著特点是-。2，进入

9、青春期后，男孩和女孩的-快速发育，男孩 出现-女孩会来-。月经来潮与-和-周期性变更有关。3， 分析图片资料，男孩和女孩开始身高突增的年龄分别是-和-。4， 以下相识不正确的选项是 A，青春期是长学问，长才能的关键时期。 B 保证睡眠，促使身心安康成长C，女孩子担忧脂肪积累而禁食含脂肪的食物 D 男女同学保持正常的交往。 5，以下是关于青春期出现的生理和心理 的现象，你认为不正常的是 A 男孩出现遗精，女孩出现月经 B 常常会有冲突的心理 C 情愿与异性接近，对异性产生朦胧的依恋 D 失眠多梦，频繁遗精 四、后教（一） 更正 请同学们仔细视察着两位学生的板演内容，发觉错误与举手更正。（二） 探

10、讨评1，我们如今正处于青春期，这一时期无论在心理还是身体上都发生了很大变更之，只有我们理解了这一时期的变更，才能安康的成长。评3，男孩：10-11岁，女孩：8-9岁 女孩比男孩的发育 早，男孩和女孩体型的变更与睾丸和卵巢的发育有关。五、当堂训练 1，识记学问点 2，作业，基训第四节 方案生育学习目的：1， 知道我国方案生育的目的和详细要求 2， 理解我国人口增长的趋势和晚婚的意义教学过程：一、板书课题，出示目的今日我们学习第四节 方案生育投影示标二、自学指导请同学们仔细默读课本P18-20的内容，找出以下思索题的答案并勾画下来，6分钟后比谁能在检测中得总分值。1， 方案生育的目的是什么？详细要

11、求是什么？2， 通过探究说出晚婚晚育的意义是什么？三、学生自学，老师巡察（一） 学生自学，老师督促每一位学生仔细、惊慌自学，尤其留意资料分析（二） 检测题过渡：刚刚大家自学的效果都很仔细，下面来检测大家的自学效果，找两位学生上来板演。1，我国的人口政策是 A 晚婚 B 少生 C 方案生育 D 优生2，方案生育的目的是为了限制-和进步-。详细要求是-、-、-、-。3，我国法定的结婚年龄男不得早于-周岁，女不得早于-周岁，晚婚是比法定结婚晚-年。4，-是限制人口过快增长的关键，-有利于进步人口的质量。5，以下关于我国方案生育的详细要求中，不正确的选项是 A 提倡晚婚和晚育 B 不到晚婚年龄不能结婚

12、 C 稳定低生育D通过婚前体检科学分娩等措施防止生出具有遗传病的孩子 四、后教（一） 更正请同学们仔细视察着两位同学的板演状况，如有错误请上来订正。（二） 探讨通过几位同学的更正，下面我们一起来看一下。 评1，2， 首先，我们来看一下P18资料分析中探讨题：1，2 要点：1，17641989年 2，1949-1989年人们生活程度渐渐进步，医疗卫生等设施健全，死亡率渐渐下降。人口增长速度渐渐上升，那么人口增长会带来哪些危害？ 要点：会对资源、 环境和社会开展产生宏大影响，为了限制人口增长我国制定了一项政策。 评3，5 补：1，我们国家提倡晚婚、晚育。但并不是不到结婚就不能结婚。 2，稳定低生育

13、程度是指依据详细状况要少生，并不是一对夫妻只能生一个小孩。 3，制止近亲结婚，是优生的重要措施。评4，下面我们一起来看一下探究：坚持晚婚晚育有什么意义？坚持少生、优生有什么意义？ 要点：晚婚、晚育有利于限制人口过快增长。少生：限制人口过快增长的关键。优生：有利于进步我国人口素养。 五：当堂训练 1、识记学问点。 2、作业基训 第一章 人体的养分第一节 食物中的养分物质学习目的 ：1， 知道人体须要的主要那个样物质2， 知道各养分物质的作用教学过程：一， 板书课题，出示目的 生物体须要不断的从外界获得养分物质，那么食物中含有哪些养分物质？今日我们学习第一节 食物中的养分物质二， 自学指导 请同学

14、们仔细默读课本P21-27的内容，留意资料分析和探究里的内容，找出思索题的答案，10分钟后比谁能正确答复以下问题。1， 食物中含有哪些养分物质？2， 组成细胞的主要有机物有哪些？各有什么作用？怎样测定食物中的能量？3， 水约占体重的多少？有什么作用？4， 人体须要的无机盐主要有哪些？缺乏时的主要病症是什么？5， 人体须要从外界获得的维生素有哪些？缺乏时会出现哪些病症？三， 学生自学，老师巡察。四， 后教评1,2,题过渡：俗话说“民以食为天,我们从食物中获得的养分物质有哪些？ 要点：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素。 过渡：组成细胞的主要有机物有哪些？各有什么作用？ 糖类：主要的能源物质要

15、点 脂肪：备用的能源物质 蛋白质：人得生长发育和受损细胞的修复和更新 补充：1，人身体比较虚弱应当补充什么食物？为什么？2，病人几天吃不下饭，身体明显消瘦，消耗的是什么物质？3，儿童、青少年以与病员应吃含什么多的食物？过渡：用什么方法测定食物中的能量含量？选用什么食物，怎样计算 (探究提示 )评：3,4题过渡：水是万能之源，人们可以几天不吃饭，但是不能几天不喝水。要点： 1，60%-70% 2，人体内的养分物质以与尿素等废物，只有溶解到水中才能运输过渡：无机盐只有溶解到水中才能被汲取，人体须要最多的无机盐有哪些？要点： 无机盐 缺乏时的病症 钙 儿童：佝偻病 中老年：骨质疏松 磷 厌食、贫血、

16、肌无力、骨痛 铁 缺铁性贫血 碘 地方性甲状腺肿 锌 生长发育不良评，5题过渡：人体须要的养分物质还有维生素，依据溶解性不同可分为两大类： 脂溶性：维生素A，维生素D，维生素E，维生素K 水溶性：维生素B族，维生素C 过渡：维生素不是构成细胞的主要原料，也不为人体供应能量，须要量也很小，但是作用却很大，缺乏时会出现肯定的病症。 补：维生素C能使高锰酸钾溶液褪色。五、当堂训练 1，识记学问点 2，作业 第二节 消化和汲取1 学习目的： 1, 知道消化系统的组成与各组成部分的功能2, 理解食物的消化和汲取过程3,运用试验探究馒头在口腔中的变更4，尝试理解养分物质在消化道内被汲取的曲线图教学过程：

17、一，板书课题，出示目的 食物中的养分物质进入人体后，怎样转化成人体所须要的物质？今日我们来学习 第二节 消化和汲取 示标二，自学指导 请同学们仔细默读课本P29-34的内容，留意探究和资料分析里的探讨题，找出下面思索题的答案并勾画出来，10分钟后比谁能正确答复以下问题。 1，消化系统由什么组成？消化道有什么组成？ 2，消化系统的开始部分是什么？包括哪些器官？各有什么作用？ 3，通过探究馒头在口腔中的变更，说出哪个试管内的淀粉发生变更？为什么？ 4，什么叫做消化？主要通过什么起作用？ 5，消化腺由什么组成？分成哪两大类？各有什么作用？消化腺消化液消化酶消化的物质唾液腺胃腺肠腺胰肝脏三，学生自学，

18、老师巡察四，后教评 1，2， 过渡：通过大家的自学，下面来检测一下大家的自学效果，首先来看第一题：要点：消化系统 消化道 消化腺 过渡：消化道是一个很长的管道，是食物进出的通道，通过视察图-21，找个学生，说一下消化道由哪些器官组成？要点：消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门过渡：消化系统详细由什么组成？ 要点：消化系统 消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门 大消化腺：肝脏、胰、唾液腺 消化腺 小消化腺：胃腺、肠腺 补充：十二指肠是小肠，盲肠是大肠，阑尾构造虽小，但作用很大，参与人体的免疫功能，它就像一个死胡同，食物一旦进入，时间长了就会形成阑尾炎。过渡：那么，消化系统的开始部

19、分是什么？里面包括哪些器官？各有什么作用？ 要点： 牙 咀嚼食物 口腔 舌 搅拌食物 唾液腺导管的开口 分泌唾液评3，馒头的主要成分是淀粉糖类，淀粉有甜味吗？没有馒头在口腔中咀嚼一段时间后会变甜，这是为什么呢？要点：淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 有甜味过渡：这种变更和牙齿、舌、唾液腺的作用有关吗？下面我们一起来看一下探究。探究馒头在口腔中的变更须要设置3组试验： 图一 图二 图三将A馒头碎屑放入1 将B馒头碎屑放入2号试管 将C馒头放入3号试号试管中，注入2ml唾 中注入2ml清水，并进展 管中，注入2ml，不液并充分搅拌。 充分搅拌变蓝 进展搅拌变蓝滴加碘液不变蓝现象：2号，3号试管，滴加稀碘液

20、变蓝，1号试管不变蓝要点：1号试管中的馒头经过牙齿的咀嚼，舌的搅拌，是它与唾液充分混合，在唾液淀粉酶的作用下，淀粉转变成了麦芽糖，所以不变蓝。 1，馒头的主要成分是淀粉，遇碘变蓝。2，淀粉遇到淀粉酶被分解成麦芽糖有甜味3，口腔的温度，大约是37度。 评 4， 过渡：淀粉在口腔中只起初步消化的作用，麦芽糖还需进一步消化才能被汲取，脂肪和蛋白质在口腔中不被消化，这是为什么呢？首先我们应当知道什么叫消化？消化主要通过什么起作用？ 要点： 1，消化酶催化剂 2，口腔中只有唾液淀粉酶，没有消化脂肪和蛋白质的酶 评5，过渡：消化酶存在于消化液中，消化液由消化腺分泌，那么构成人体的消化腺有哪些？消化腺消化液

21、消化酶消化的物质唾液腺唾液淀粉酶淀粉胃腺胃液蛋白酶蛋白质肠腺肠液蛋白酶、脂肪酶消化糖类的酶糖类脂肪、蛋白质胰胰液肝脏胆汁不含消化酶乳化脂肪补充: 肝脏是最大的消化腺，分泌胆汁，胆汁是一种不含消化酶的消化液，对食物中的脂肪起乳化作用五，当堂训练 学习检测 一、三、四 第二节 消化和系统2一，学习目的 1，知道小肠是消化和汲取养分物质的主要器官 2，尝试解读养分物质在消化道内被汲取的曲线图二，自学指导请同学们仔细默读课本P33-34的内容，留意资料分析和技能训练，找出下面思索题的答案并勾画出来，10分钟后比谁能正确答复以下问题既主动又精确： 1，口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液？ 2，消化和汲取

22、养分物质的主要器官是什么？为什么？ 3，食物在消化道内最终被分解成什么被汲取？ 4，淀粉、脂肪、蛋白质各在消化道的哪个部位开始被消化技能训练三，学生自学，老师巡察四，后教探讨、更正评1，过渡：上一节我们讲了养分物质的消化，大家回忆一下消化主要通过什么作用？要点：消化酶，过渡： 消化酶存在于消化液，那么口腔、胃、小肠中分别含有哪些消化液？分别由什么分泌的？ 补充： 口腔 唾液腺 唾液 淀粉 胃胃腺 胃液 蛋白质 小肠 肠腺 肠液 糖类、脂肪、蛋白质 胰腺 胰液 糖类、脂肪、蛋白质 肝脏 胆汁 乳化脂肪 过渡：含消化液最多的器官是什么？ 要点：小肠 评2， 过渡：消化和汲取养分物质的主要器官是什么

23、？为什么？要点：小肠a小肠长 b小肠绒毛 c毛细血管 d消化液最多注：小肠很长，成人的小肠一般5-6米小肠内有很多皱襞，皱襞上有很多小肠绒毛肠绒毛内有很多毛细血管，便于汲取。 评4，过渡：前面我们讲了食物中养分物质，其中糖类、脂肪、蛋白质必需经过消化液的分解，最终分解成什么才能被汲取的呢？ 要点： 蛋白质 氨基酸 胃 脂肪 脂肪酸甘油 小肠 糖类淀粉 葡萄糖 口腔 过渡：下面我们详细通过曲线图进一步理解各养分物质的消化和汲取状况。技能训练 要点： X 淀粉 口腔 Y 蛋白质 胃 A 口腔 B 食道 C 胃 D 小肠五 ， 当堂训练 1，识记学问点5分钟 2，作业基训一，三第三节 关注合理养分与

24、食品平安学习目的 ： 1，关注合理养分与食品平安 2，尝试设计一份养分合理的食谱教学过程： 一，板书课题，出示目的： 随着人们生活程度的进步，在饮食上，不仅要吃饱而且要吃好，也就是留意，合理养分与食品平安，今日我们来学习 第三节 关注合理养分与食品平安 二，自学指导 仔细默读课本P35-39的内容，留意视察课本上的插图，找出以下思索题的答案并勾画出来，6分钟后，比谁答复以下问题既主动又精确： 1，通过图片分析说出人们为什么要合理饮食？ 2，平和膳食宝塔中的五大类食物指的是哪五大类？怎样做到合理养分按名称？按养分物质 3，通过资料分析说出如何做到平安饮食？ 三，学生自学，老师巡察 四，后教 评

25、思索题1， 过渡：在以前的生活中，人们在一起吃饭都问“吃饱了吗？如今人们都说“吃好了吗，也就是说如今人们开始留意食品的养分合理要点：满足人体每天对能量和各种养分物质的须要，尤其是正处于生长发育关键时期的青少年。过渡：在这里应当留意，不管吃什么东西都要留意量，防止过犹不与，例如，能量过多导致肥胖，从而引起一系列的疾病，缺乏Vc,简洁牙龈出血，高血压患者少吃盐。评 2，过渡：为了可以做到合理养分，我国的养分学家将我们吃的食物分为五大类，并形象地设计成平衡膳食宝塔。要点：谷类糖类-蔬菜水果类维生素类-鱼禽肉蛋类蛋白质-奶豆类无机盐-油脂类脂肪过渡：通过视察，平衡膳食宝塔从塔基到塔顶，我们每天对其须要

26、量是怎样变更的？ 怎样做到合理养分 ？要点：1，由多到少。 2,动物性食物和植物性食物合理搭配每天早中晚能量比30%，40% ，30%不偏食，不挑食，不暴饮暴食。 评 3， 过渡：在生活中除了留意合理养分，还要留意食品平安。 要点：发芽的马铃薯不能吃，买肉时要看是否有检疫合格率，刚买的簇新水果，蔬菜应浸泡一段时间再食用，要看消费日期，保质期，质量平安标记，毒蘑菇不能吃，少吃油炸食品，食物之间搭配禁忌。 要点：能量配比相宜 植物性和动物性食物合理搭配五，当堂训练 1，识记学问点 2，作业基训第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理学习目的：1，知道呼吸系统与呼吸道的组成 2，理解呼吸道各组

27、成成分的功能教学过程： 一，板书课题，出示目的 人每时每刻都要进展呼吸，那么呼吸系统由什么来组成？今日我们来学习 第一节 呼吸道对空气的处理自学指导： 仔细默读课本P43-46的内容，留意资料分析与小字部分，找出以下思索题的答案，并勾画下来，8分钟后，比谁能正确答复以下问题： 1，呼吸系统由什么组成？呼吸道由什么组成？ 2，呼吸道有什么作用？呼吸道的什么构造特点确定呼吸道的什么作用？ 3，痰是怎样产生的，为什么不要随地吐痰？ 4，咽有什么作用？吃饭时为什么不能大说大笑三 学生自学，老师巡察四 后教 评1， 过渡语：刚刚大家自学的都很仔细，下面来检测一下大家的自学效果，请看第一题： 要点： 鼻

28、呼吸道 咽 呼吸系统 喉 气管 支气管 肺 评2， 过渡语：理解了呼吸系统与呼吸道的组成，那么各组成成分有什么作用呢？要点：1，保证气体顺畅通过 2，使到达肺的气体暖和、潮湿、清洁。 过渡语：构造确定功能，呼吸道的什么构造确定了呼吸道的作用？ 要点：1，呼吸道都有骨或软骨做支架 2，鼻腔能预热吸入的冷空气，鼻毛和鼻腔内的粘液阻挡和粘住吸入的粉尘和细菌，鼻腔内的粘液还能杀灭一些细菌并能潮湿吸入的空气。 过渡语：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全防止空气中有害病菌的侵袭吗？ 要点：呼吸道对空气的处理实力是有限的，保持环境中空气清洁特别重要，否那么会出现一些呼吸道的疾病，如哮喘，肺炎，尘肺等。 评

29、 3， 在公共场所我们常常看到不要随地吐痰的标记，问题3， 补充：理解了痰的形成缘由，那么，形成痰的部位在哪里？ 要点：气管，支气管。评 4，过渡语：在呼吸道中，咽有什么作用？ 要点：咽是呼吸道和消化道的共同通道，说笑时会厌软骨来不与盖住喉口，食物会误入气管内。补充：声音是从哪里来的？要点：喉部的声带。五 当堂训练 1，识记学问点 2，作业基训第二节 发生在肺内的学习目的 1，知道肺与外界的气体交换过程 2，知道肺泡与血液的气体交换过程 教学过程 一，板书课题，出示目的 今日我们来学习 第二节 发生在肺内的气体交换 首先来看你一下这节课的学习目的示标二，自学指导 请同学们仔细默读课本P47-5

30、1的内容，留意试验和资料分析，找出下面思索题的答案，并勾画出来，10分钟后比谁答复以下问题既主动又精确：1， 呼吸系统的主要器官是什么？位于哪里？一分钟的呼吸次数是多少？2， 肋骨 胸廓 膈肌膈顶肋骨间膈肌吸气呼气 3，怎样测量胸围差 ？怎样计算胸围差？ 4，胸围的变更和呼吸有什么关系？ 5，气体进入肺后发生了什么变更？肺泡适于气体交换的特点有哪些？三，学生自学，老师巡察四，后教探讨评1,2 过渡：上一节课我们讲了呼吸系统的组成，那么构成呼吸系统的主要器官是什么？请同学们看第一题，会的同学请举手。 要点：肺 胸腔内 16次 过渡：我们深吸气、呼气时，假如用手按在胸腔两侧，感觉胸廓有什么变更？

31、要点：变大，变小 过渡：胸廓的扩大、缩小与肋骨和肋间肌有什么关系呢？要点胸廓肋骨肋间肌呼气缩小向下向内舒张吸气扩大向上向外收缩 评3，过渡：胸廓的扩大和缩小可以通过测量胸围差测定，那么，怎样来测量胸围差呢？ 要点：P47试验胸围差=尽力吸气时的胸围长度-尽力呼气时的胸围长度过渡：胸廓的变更除了与肋骨的运动有关外还与膈的变更有关，膈位于哪？有什么组成？ 要点：胸腔底部 肌肉组织 补充：膈把胸腔和腹腔隔开，使胸腔成为一个密闭的腔体。膈顶膈肌呼气下降收缩吸气上升舒张 过渡：下面我们一起看一下，演示试验，模拟膈肌的运动。演示试验通过演示试验找个学生给大家总结胸廓的变更与呼吸有什么关系？ 要点：胸廓扩张

32、 胸腔内压外界气体压力 吸气 评5， 过渡：下面请同学们分析资料中的表格，比较一下，呼出的气体与吸入的气体在组成成分上发生了什么变更？ 要点：呼出的气体中氧气含量削减，二氧化碳的含量增加。 过渡：支气管在肺叶里形成各级分支，在支气管最细的分支末端形成肺泡，气体顺着呼吸道进入肺泡内，在肺泡处与血液进展气体交换下面找个学生答复肺泡的什么特点确定它能与血液之间进展气体交换？肺泡和血液是怎样进展气体交换的？要点：P51上补：氧气是在细胞中的什么部位被利用？要点：线粒体过渡：氧气进入血液要经过几层细胞？要点：两层肺泡壁，毛细血管壁五，当堂训练学习检测 第三节 空气质量与安康学习目的 1，理解空气质量对人

33、体安康的主要影响 2，知道常见的大气污染源与实行的措施教学过程一 板书课题，出示目的 今日我们学习 第三节 空气质量与安康示标二 自学指导 请同学们仔细默读课本P52-58的内容，找出以下思索题的答案，并勾画下来。6分钟后比谁答复以下问题既主动又精确： 1，大气污染给人类安康带来哪些危害？ 2，通过资料分析说出在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的疾病发病率高？ 3，常见的大气污染源有哪些？防治大气污染的措施有哪些？ 4，常用什么方法测算空气中的尘埃数？计算准那么是什么？三 学生自学，老师巡察四 后教探讨 评1,2，过渡：如今大气污染越来越严峻，大气污染给人类安康带来那些危害？要点：呼吸

34、系统过渡：在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？要点：空气质量差的环境中。过渡：我们常常在室内活动，影响居室空气质量的因素有哪些？要点：新买的家具，发胶，清爽剂，油烟。评3.4.过渡：常见的大气污染源有哪些？要点：P53.图IV-28.P5.限制污染物和排放植物造林。过渡：如今，全国已经，有几十个城市通过新闻媒体定期发布空气质量报告。依据染指数可确定一下几个等级。要点：0-50 一级标准 优 51-100 良 101-200 轻度污染 201-300 重度污染过渡：我们还可以依据测量空气中的尘埃粒子来理解四周空气质量.问题4.要点：抽样计数。五点取样法过渡：怎样取这5点呢？要

35、点：P56 对角线 中心. 相等.过渡：怎么数尘埃粒子数，遵循什么准那么？要点：计上不计下，计左不计右，始终保持一样。 学习检测 第四章. 人体内物质的运输 第一节. 流淌的组织一血液。学习目的. 1.知道血液的成分和主要功能. 2.运用显微镜视察人血的永久涂片.教学过程. 一.板书课题.出示目的.血液示标 二.自学指导. 请同学们仔细默读课本P59-63的内容，找出以下思索题的答案并勾画出来.8分钟后比谁答复以下问题既主动又精确. 1.血液由什么组成？ 2.常规化验报告单里RBC.WBC.Hb.PLT分别表示什么意思？ 3.通过资料分析说出血液各组成分成的功能和构造特点. 成分 血浆 血液 功能 血细胞 红细胞：构造和功能 白细胞：构造和功能 血小板：构造和功能 四.后教探讨.更正 评1.2 过渡：假如我们生病去医院.有时医生会让我们抽血化验那么血液由什么组成 呢？ 要点：血浆. 血细胞红细胞，白细胞，血小板 过渡：血细胞又包括什么呢？ 假如我们在簇新的血液中参与抗凝剂柠檬酸钠会发觉血液分层现象？ 分别是什么？ 要点：分两层上层是血浆.下层是红细胞.中间是一层白细胞和血小板 上层：血浆.淡黄色半透亮液体。 过渡语：常规化验报告单上的这些字母分别表示什么意思？ 要点：RBC-红细胞 Hb-血红蛋白 WBC-白细胞 PLT-血小板 过渡语：报告单上检查的各个工程，都有肯定