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1、第一单元复习资料 班级 姓名 学号 第一单元 词语盘点qng shung yn sng chng h p b du qio tng b ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）shn q jng zh yn hn o m xi k jng m( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ） zhu su xio xing qio l hng ko yn yn yn zu( ) ( ) ( )( ) ( ) （ ） tn su qn min mn yu qn wn d go wng zhng( ) ( ) ( ) ( ) （ ） jn jn l do bi yu shn y zu chng y
2、u zhung( ) ( ) ( ) y wi shn chng png rn d w xng s cng cng ( ) ( ) ( )shn q yu y bin rn qng xn hun yu qng cu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）nng j zu j q mio w b b j y g nin gu hu ji ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第一单元按课文内容填空那座古桥，是我要探望的第一个 。啊，老桥，你如一位 的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸,滚滚河水流向远方，你 ， 着那水中的人影、鱼影、月影。 ， ， ，唯有你依旧如旧。2、这山
3、中的一切，哪个不是我的挚友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新（ ）吗？你好，（ ）的溪流！你（ ）着一首首小诗，是邀我与你（ ）吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你（ ），你高高的额头上仿佛刻满了（ ）。你好，（ ）的白云！你雪白的身影，让天空充溢（ ），变得更加（ ）。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们（ ）道的，是飞行中看到的好风景。3、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落叶，细数（ ），我看到了它（ ）的生命的奇异，在它们走向泥土的途中，我参加了这（）
4、的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古（），听见时间的（）。4、大街小巷里，（ ）的小圆虫，披着（ ）。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎（ ），逗得多少虫子（ ）。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以新颖的目光。它们友好地沟通着，似乎（ ）得很投机似的。看呵！蜥蜴似乎遗忘了（ ），它背着几个小黑甲虫，到处参观（ ）的住宅。5、我的目光为一群（ ）所吸引，它们差不多有十几个吧，（ ）在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光（ ）得熟透了。甲虫音乐家们（ ）地振着翅膀，美丽的（ ），像（ ）流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于（ ），这是只有虫子们才能演奏出来的！ 第一单元复
5、习要点1 山中访友 李汉荣1 词语： 德高望重：道德高尚，名望很大。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 津津乐道：很感爱好地议论。 幽径隐藏、僻静的小路。 近义词 ：幽径僻径 唱和应和 吟诵吟咏 津津乐道夸夸其谈 陡峭峻峭 反义词 ：流淌凝固 凉爽燥热 精致粗糙 2 句子 （1）在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 （2
6、）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 理解：把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它静默无闻为群众效劳的品质，充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇异的一种境界！从这些联想中，我们真实地感受到作者和树之间的那种“知已”情意，那种走进大自然物我相融的境界。 （4）走进这片树林，鸟儿呼喊我的名字，露珠与我交换眼神。 理解：一声“呼喊”，一个“眼神”，这种拟人化的方
7、法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位挚友间的默契和情意。 （5）你好，凉爽的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！ 理解：这是写“我”跟山中的“挚友”在打招呼，内容一样，构造相像，是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“挚友”之间的那种深沉情意淋漓尽致地表达了出来。 （6）这山中的一切，哪个不是我的挚友？我热切地跟他们打招呼：你好，凉爽的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。你好，陡峭的悬崖！深
8、深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。你好，悠悠的白云！你雪白的身影，让天空充溢安静，变得更加湛蓝。喂，调皮的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自己的挚友，跟他们热切地打招呼。这些挚友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了作者与山中挚友们的情深意重。 3 课文 本文是一篇构思新颖，富有想像力，充溢新颖心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“挚友”，与“挚友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的酷爱之情。 2 山雨 赵丽宏 1 句子 （
9、1）这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 理解：这句话描写了雨中山林最富魅力的色调“绿”。句中“流淌”一词写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感、极具生命力的色调，表现了山雨带给山林的色调改变，表达了作者对山雨的宠爱。 （2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是多数轻盈松软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色调。 理解：这是描写雨至山林时的音响特点，为我们展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的宠爱之情。 （3）像
10、一曲无字的歌谣，奇妙地从四面八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近 理解：这句话着笔于声音，作者运用比方的方法描写了雨来时声音由远而近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“静静地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种渐渐清楚、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。 3 课文： 这是一篇抒情散文，按雨来、雨中、雨后的依次写的。作者以独特的感受、奇妙的想象和联想，清爽的笔调向我们展示了一幅绘声绘色的山林雨景图，表现了作者对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。 3 草虫的村落 1 词语 静谧：安静而安静。
11、熙熙攘攘：形容人来人往，特别喧闹。 花色斑斓：色调明丽，绚丽夺目。 驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。 应酬：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。 行色匆忙：匆忙赶路的神态。 悠悠忽忽：形容神态恍惚。 近义词： 阻挠阻碍 周密周到 要挟威逼 亵渎轻视 真挚真诚 打量打量 强悍强壮 心潮腾涌心潮澎湃 寝担心席寝食担心 反义词： 亵渎重视 阻挠促进 艰辛舒适 强悍瘦弱 热情冷漠 洪亮消沉 复苏沉睡 骄傲自卑 2 句子 （1）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 理解：一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的安静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧
12、嚣，与大自然融为一体。 （2）甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的。 理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感慨号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。 （3）我悠悠忽忽地遨游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉醉在奇异游历中的欢快和得意。 （4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们聚精
13、会神地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 理解：文中破折号的作用是（说明说明）。 作者把甲虫振动翅膀的声音比作（灵泉），并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（具有灵性和才智）的甲虫。 作者描写甲虫们演奏的环境，是为了衬托甲虫们对生活的酷爱。 4 索溪峪的“野” 1 词语 蜿蜒：形容山脉、河流、道路曲曲折折地延长。 为所欲为：随着自己的心愿，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、盼望。 不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。 婷婷玉立：形容美女身材瘦长或花木等形体挺立。 年过花甲：
14、年龄已超过了六十岁。 望而生畏：一见之下就产生了畏惧心理。 难以言状：很难用语言来描绘。状：形态，样子。 返璞归真：去掉外在的装饰，回复原来的质朴状态。 2 句子 （1）走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下一个字：野。 理解：我们感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心独具。这句话起到点题的作用，又统领全文。 （2）人们，在这山水中返璞归真了。 理解：呈现出一幅人景合一的漂亮的画面，起到点明中心的作用。 3 课文 作者身处漂亮的索溪峪，感受到的是一个字“野”：山野、水野、动物野、游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时开心的心情。 第一单元课内阅读题（一）这山中
15、的一切，哪个不是我的挚友？我热切地跟他们打招呼：你好，（凉爽）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气概。你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺立的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了才智。你好，（悠悠）的白云！你雪白的身影，让天空充溢安静，变得更加湛蓝。喂，（调皮）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采纳比方、拟人的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者宠爱大自然
16、的感情。3、文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。这山中的一切，都是我的好挚友。4、文段中的人称有什么改变，这样的改变有什么好处？采纳了第二、三人称，使情感表达的更充分，能更好的引起读者的共鸣，使读者有身临其境的感受。（二）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真实地感受到 作者和树之间的“知己”情意。（三）它们的村子分布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（熙熙攘攘）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归
17、者。它们（意味深长）地对视良久，然后一齐欢腾地走回洞窟里去。我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫之间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子（驻足痴望）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（硕大无朋）投以新颖的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们聚精会神地振着翅子，美丽的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得
18、它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的才智才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探究，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，肯定是很远很远的地方吧？如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢？1、写出下列词语的反义词和近义词 静谧（嘈杂）（安静） 娇小（浩大）（轻快） 勤勉（懒散）（勤奋） 僻静（喧闹）（安静）2、从画“ ”句子中，你感受到了作者对大自然小生灵的赞美。 3、在片段中的（ ）填上适宜的四字词语。4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（A）：A、说明说明；B、声音延长；C、表示转折 5、片段中充溢了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。【自由发挥，找到给你感受最深的句子即可。】6、“它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在沟通些什么呢？把它们沟通的内容写下来【例如：黑甲虫：“哇，你怎么这么强壮啊？你是不是常常熬炼？”蜥蜴笑眯眯地说：“我们蜥蜴的体型都很大，我还是不是最大的。你们的家就在这旁边吗？我妈妈告知我，应当离小径不远。”黑甲虫：“是的，快到我们的家里坐坐吧。”】