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1、2021-2021学年第二学期六年级美术教学工作方案一、学情分析本学期我教是六年级一、二班美术课，随着学生年龄增长、生理、身心安康不断开展，学生们对美术要求有所不同，对美术学问、技能驾驭程度也不同。他们更多地追求现实、真实东西或宠爱目前流行“动漫，对此进展大量临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也特别流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有区分实力，把握物体形态实力很强，乐于动手，对手工制作课充溢了极高热忱。对美具有了较高观赏实力。二、教材分析【造型表现】 运用形、色、肌理和空间等美术语言，浙美版六年级美术教学方案以描绘和立体造型方法，选择合适于看看自己工具、材料，记录与表现所见所闻、
2、所感所想事物，开展美术构思与创作实力，传递自己思想和情感。【设计应用】 学习比照与和谐、对称与平衡、节奏与韵律等组合原理，理解一些简易创意、设计方法和媒材加工方法，进展简洁设计和装饰，美化身边环境。【观赏评述】 观赏、相识自然和各种美术作品材料、形式与内容等特征，通过描绘、分析与探讨等方式，理解美术表现多样性。能用一些简洁美术术语，表达自己对美术作品感受和理解。【综合探究】 结合学校和社区活动，以美术与科学课程和其他课程学问、技能相结合方式，进展筹划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化关系。三、教学目的通过美术教学，培育学生对美术爱好与爱好；学习美术根底学问和根本技能；培育学生安康审美
3、情趣和良好品德情操；培育学生视察实力、想象实力、形象思维实力和创建实力。1、学习驾驭几种人物速写方法，能抓住对象体态特征，用简练线条，概括生动地表现其特点，特殊是动态任务形象。2、综合运用小学阶段所学美术技法进展绘画创作或工艺制作。3、工艺美术好用特点，能理解承受并明确现代生活中工艺美术应用和地位。4、观赏闻名雕塑作品，进步观赏实力。5、人物速写中，视察实力、概括实力、表现实力培育。6、在绘画、工艺制作中综合运用已学构图、色彩等根底学问。四、教学重难点理解现代设计特点。学习色彩根底学问，驾驭色彩明度与色相比照。学习设计根底学问，理解设计要素，能设计出精致火花、贺卡和书籍作品。学习平面构成渐变学
4、问，抓住形或色有规律改变，驾驭渐变原理，画出形或色作品。驾驭色彩明度、色相比照根底学问，并能应用与绘画中。学习驾驭设计根底学问，理解设计要素设计贺卡或其他作品。驾驭渐变原理，抓住形或色规律改变，画出渐变作品。理解中国建筑历史成就，理解中国历史画，进步观赏实力，激发爱国热忱。五、教学措施1、跟班主任联络协作，端正学生对美术课看法和相识。2、深化钻研教材，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教化即使进展直观教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术爱好。3、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导环节，细致扶植学生解决练习中详细问题。对于成果不志向几位学生，找出学习不好缘由，有放矢地扶
5、植解决。举荐成果优秀学生参与课外美术爱好小组活动，使他们得到更大进步。4、利用作业展评，进步学生对美术爱好，增加竞争意识。5、学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。六、培优和转困措施1、给优生以“讲解员身份扶植须要扶植同学，更好表达其价值。2、在课堂中多表扬差生，增加他们自信念，同时为他们找寻“讲解员，做到一帮一，有问题先找讲解员解决。3、对进步同学做相应嘉奖，来激励他们接着前进。八、课时支配：内容课时周次时间备注开学准备2月26日-3月2日明暗与立体1课时第一周3月5日-3月9日明暗与立体记录色彩1课时第二周3月12日-3月16日一周两节课记录色彩1课时第三周3月19日-3月23日雕与
6、刻乐趣2课时第四周3月26日-3月30日一周两节课浮雕1课时第五周4月2日-4月6日浮雕扇面画1课时1课时第六周4月9日-4月13日一周两节课工笔花卉1课时第七周4月16日-4月20日我设计服装2课时第八周4月23日-4月27日一周两节课图文并茂1课时第九周4月30日-5月4日宇宙之旅2课时第十周5月7日-5月11日一周两节课奥运精神1课时第十一周5月14日-5月18日二十年后学校2课时第十二周5月21日-5月25日一周两节课毕业啦1课时第十三周5月28日-6月1日毕业啦电脑美术1课时1课时第十四周6月4日-6月8日一周两节课我国古代建筑艺术 1课时第十五周6月11日-6月15日复习 2课时第
7、十六周6月18日-6月22日一周两节课复习第十七周6月25日-7月1日考试第十八周7月2日-7月6日第一课 明暗与立体授课日期： 年 月 日教学目的：学问与技能：让学生初步理解物体明暗产生缘由与规律。学生能运用简洁明暗表现方法去视察、分析、描绘物体立体感觉。 过程与方法：通过视察、分析、比较，使学生理解规律，通过练习初步驾驭简洁明暗表现方法技巧。 情感、看法与价值观：培育学生视察自然现象实力与爱好，感受明暗调子美感。 教学重点： 引导学生视察、分析和比较物体在光照耀下明暗改变原理和规律。 教学难点：初步学会运用明暗法来表现出物体立体感。 教学准备 ：教具：球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课
8、件，范画，绘画工具材料。 学具：素描纸，2B4B6B铅笔或B3B5B铅笔，橡皮等绘画用品。 第一课时： 教学过程：一、导入：1、观赏多媒体课件展示素描作品。 2、观赏一两张线描作品。 比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描艺术特点。 师生共同总结,明暗调子素描作品可以画出物体体积。和线描相比更具真实感，空间感和质感。 再观赏优秀明暗调子素描作品，激发学生爱好，驾驭了明暗调子规律，我们可以轻易画出物体体积感。同学们想不想试一试？ 今日我们共同学习新课明暗与立体。 老师板书课题明暗与立体 二、明暗产生 ：我们首先来探讨探讨明暗怎样产生。 1、平整我们把它放在灯光下，同学们来视察一下，在它外表
9、上有没有明暗改变？ 小结：没有明显明暗改变。 2、能不能让这张纸产生明暗改变？ 学生说，老师演示。 先把它卷曲一下，来视察一下在光照耀下发生了什么改变？ 总结：有了从明到暗渐渐过渡改变。 下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么改变？ 总结：明和暗有了一条明显分界限，比照特别剧烈。 最终把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样改变？ 总结：纸上出现了丰富明暗改变。 通过刚刚视察，你能总结出明暗是怎样产生吗？ 总结：有体积物体在光线照耀下，会呈现出肯定明暗改变。物体外表转折也更明显，明暗比照越剧烈，物体形态越困难，明暗层次越丰富。 三、三大面五调子 ：1.视察：当光线照耀在石膏球体上时，
10、你看到石膏球体明暗调子呈现出什么改变？ 出示石膏球实物或多媒体图片，学生思索答复。 总结：光照后，球体外表出现了明、暗半球。细致视察，球体亮部有没有明暗改变？暗部呢？ 总结：球体明暗改变比较困难，而且是渐渐转变，可概括为：亮面，灰面，暗面，这就是我们通常说黑白灰三大面。 暗面又可以分为明暗交界限、反光、投影，加上受光亮面、灰面，又称为五调子。 2刚刚我们分析了球体明暗改变规律，其实任何物体在光照耀下都会产生这些明暗改变，出示石膏几何体让学生视察。 四、老师演示石膏立方体明暗调子画法 1、视察比较。 找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面明暗层次。然后再找出暗面改变明暗交界限
11、、反光和投影。 2、简洁用线造型。 留意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。近大远小视觉规律 3、分三大面。 先把暗面加重至相宜明暗程度，再画出灰面，灰面层次要介于暗面与亮面之间，留意不断比较，画出合理明暗层次。 4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界限开始，不断 加深明暗交界限，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，留意过渡匀整。画出投影，留意近实远虚，明暗层次过度匀整。 5、适当添加背景作为衬托。 调整统一。 五、学生练习，老师辅导。 尝试依据范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体体积感。 六、作业展示评价 自评互评，然后老师点评。优秀作品作者谈谈心得体会，介绍自己经验。老师小结。 第二课时
12、：授课日期： 年 月 日 一、回忆上节课学问 1、明暗是怎样产生？ 2、三大面指是什么？ 二、多媒体展示聚光灯照耀下圆柱体明暗照片。 组织学生分析明暗调子改变规律。 理解一下用铅笔画色阶规律。以便画出圆柱本身圆滑转折关系。 三、老师示范 如今作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描形式表现圆柱明暗关系。 1第一步是整体视察分析，要确立光源方位，找出明暗交界限所在位置。 2视察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱构造轮廓；接着画出明暗交界限、投影； 3然后就可以铺大色彩了，铺出暗面、投影基调；投影留意近实远虚。 4最终进展细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面根本调子；背光面近暗远灰，但不能
13、比受光面灰调亮；再从明暗交界限向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。 四、学生练习，老师辅导。 作业设计： 1学生练习画圆柱体明暗素描。 2、留意三大面关系清楚，色彩过度要匀整自然。 3、表现暗部层次与投影。 老师进展巡回指导 五、观赏讲评 1老师把学生完成作品摆放到前面，全体学生观赏探讨，然后说出自己观点。 2课堂小结：这节课我们学习了物体明暗改变根本规律，知道了怎样运用明暗改变表现石膏几何体立体感，盼望同学们能将这些学问运用到绘画中，视察生活中各种不同物体明暗，并用画笔把他们描绘出来。板书设计：第一课 明暗与立体教学反思： 第二课 找寻美踪迹第一课时授课日期： 年 月 日教学目的：学问
14、与技能：相识肌理，从整体和部分找寻美、体会美 过程与方法：培育学生发觉美创建美实力。 情感、看法与价值观：酷爱生活思想感情 教学重点： 1、理解肌理美 2、合理构图 教学难点：从多角度发觉事物美。 教具学具准备：数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： (一)导入：(设计意图：引导学生发觉不同数量不同方法可以表现出不同美) 1、请学生观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花照片。 老师分别请学生谈谈对三张照片体会 师：小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。 2、提示课题 我们一起来找寻美踪迹。(板书课题) (二)新授 ：1、请学
15、生观赏长城远观和近看图片。(设计意图：引导学生发觉远近不同可以表现出不同美) 老师再分别请学生谈谈对三张照片体会 师小结：近处长城威历壮丽，远处长城犹如一条长龙回旋在山间。 老师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近上下各不同。也是来形容从不同角度视察事物美。 2、请学生观赏树林、沙漠照片(设计意图：引导学生发觉宏观和微观，整体和部分都可以表现出不同美) 提问学生：从这些自然风光中，还隐藏着哪些美踪迹呢 小结：这些风光都是我们平常留意到美。成林大树很美，片片树叶也美丽。无限沙漠很美，颗颗沙粒也很美丽。 3、学生用这种排比句形式表达自己找到美丽。(设计意图：开拓学生思
16、维，从不同角度发觉美踪迹。) 例如：汪洋大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家房屋很美丽，整齐砖瓦也美丽。 我们学校很美丽，也美丽。 4、观赏肌理图片。(设计意图：让学生发觉生活中肌理现象，找寻肌理制作方法。) 自然界肌理图片以及制作出肌理图片。(制作肌理图片表现点和线各一张) 在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么 在观赏制作肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作 制作肌理图片中第一幅是用白菜叶子沾墨拓印制作成。 制作肌理图片中第二幅是用揉皱纸张沾墨，然后翻开后效果。 学生探讨 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进展制作。 老师在学生答复
17、时，演示其中一种到两种方法。 三、学生作业，老师辅导 作业设计： 可以用数码相机干脆拍摄风景或者肌理照片。也可以用你宠爱方法制作肌理效果作品。 四、作业评价： 学生互相观赏，通过师生互评对作业进展评价。 五、拓展： (1)用照相机记录事物开展过程，如植物生长、季节改变、昆虫演化等。 (2)比比，看谁照片拍得好。 板书设计：第二课 形体组合教学反思： 第二课 找寻美踪迹第二课时授课日期： 年 月 日教学目的：学问与技能：培育学生敏锐发觉实力，视察实力，总结美术元素及形式美原理。 过程与方法：尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情意美事物或风光，培育学生发觉美创建美实力。 情感、看法与价值观：拓展想
18、象空间激发和探究未知领域欲望，酷爱生活思想感情 。教学重点：引导学生发觉，相识和探究不同摄影表现形式特征，激励学生用特殊视角去发觉身边熟识题材进展创作。 教学难点：从多角度发觉事物美。 教学准备：数码相机,手机 。1、不同数量作品观赏 2、树林、沙漠以及树叶、沙粒观赏图片 3、肌理图片观赏 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： (一)导入：1、罗丹话“生活不是缺少美，而是缺少发觉2、提示课题 我们一起来找寻美踪迹。3、理解照相机开展和应用板书课题) (二)新授课 问题1：生活中从哪里找寻没 1、请学生观赏图片。(设计意图：引导学生发觉色彩不同可以表现出不同美) 2、请学生观赏树枝照片(设
19、计意图：引导学生发觉线条可以表现出不同美) 3、请学生观赏屋顶石片和瓦片排列成照片(设计意图：开拓学生思维，从形态和肌理角度发觉美踪迹。) 例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。 我家房屋很美丽，整齐砖瓦也美丽。 在观赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么 在观赏制作肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作 4、观赏表现空间感图片。(设计意图：让学生发觉生活中空间美 问题2：如何表现发觉美 出示一张图片提问：图片运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？ 结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。 出示另一张图片提问 结：平衡，比照，和谐 问题3：分析以下照片美在哪里表达？ 展示一系列校
20、园一角照片，并分析美在哪里，运用了哪些元素，浸透出哪些人文色彩，感情。 问题4：是什么确定拍摄对象？ 结：情意激发。 三、作业： 利用手机拍摄身边事物特写，肌理并上传。 四、拓展： (1)用照相机记录事物开展过程，如植物生长、季节改变、昆虫演化等。 (2)比比，看谁照片拍得好。 板书设计：第二课 找寻美踪迹教学反思： 第三课 记录色彩第一课时授课日期： 年 月 日教学目的： 学问与技能：通过本节内容，使学生感受色彩魅力，理解色彩根本学问。并引导学生学会用色彩来表达自己感受。 过程与方法：通过观赏大量图片感知色彩，感受画家笔下线条与色彩所传达不同。 情感、看法与价值观:感受艺术家对艺术真挚感情，
21、养成主动视察、传达情感和表现美妙生活良好习惯。进步色彩感知实力，培育擅长想象、大胆表现学习看法。 教学重点：针对色彩感知、识别中感受色彩美，理解色彩相关概念。进步学生在生活中发觉、观赏、运用色彩表达自己内心情感实力。 教学难点：充分调动学生学习热忱同时融入色彩根本学问。运用不同线条、色彩组合与搭配进展有主题表现。 教学准备： 教具准备： 风景照片、印象主义绘画作品、传统绘画作品、示范画工具和材料、按学习小组准备色环图。 学具准备：风景照片、绘画工具。 教学过程： 一、 感受光和色 ：1、老师课前布置学生视察光并搜集风景照片。 学生汇报自己对物体在不同光作用下色彩发生改变感受。 老师出示不同时间
22、、同一景致风景图片，引导学生比照视察。 老师总结：自然界景物，在不同光照下，会产生不同色彩改变。 2、美术作品中光和色 ：在画家眼里，光赐予他们创作灵感，能使他们更好地表达感情。 老师出示印象派作品和传统绘画作品，引导学生比照视察。 老师总结：画家利用色彩精确地记录了自然界中丰富色彩，又表达了自己情感。 出示课题。 二、 理解光和色： 1、理解美术作品中光和色 1理解色彩以及色彩与光、感情关系。以小组为单位，集中对日出印象进展分析。 2分析色彩比照与调和。 1、小组自由选择自己宠爱美术作品。2、小组探讨：画面色彩；归纳两个不同色相，比较面积大小整体冷暖、明度比照关系；以嬉戏形式，借助老师供应色
23、环图，比照美术作品，依据自己宠爱方式找出作品中色彩，并在色环上探讨色彩比照及邻近色关系。3、学习运用色彩进展表达 师生共同分析并由老师进展风景画画法示范。 三、总结：今日我们学到了什么？第二课时授课日期： 年 月 日 教学过程：一、组织教学 二、新授课 ：1、多媒体导入： 以图片方式让学生观赏不同彩铅画，水彩画绘画表现方式，在复习过去曾经学习色彩“三原色等相关原理，通过观赏与感受不同色彩表现形式绘画作品，理解表现性色彩特点，从自己主观感受动身，打破脑海中“固有色限制，进步对色彩驾驭及表现实力，表达自己对色彩独特感受。 2、通过观赏理解学生心理感受： 你宠爱什么颜色 这种颜色会给你带来什么样感受
24、，例如红色代表热忱，蓝色代表睿智，黄色代表名贵。 3、绘画材料以比照方式进展讲解： 水彩画如何通过颜料与谁进展混合，通过三原色进展颜色彩和有什么样化学反映，理解什么叫做明度，如何通过加水方式让颜色变淡，或者通过调和其他颜色进展变浅，笔法如何运用等。 讲解彩铅画画法，通过之前学习根底素描学问进展学问迁移，让学生理解黑白灰、三大面五大调子如何运用到水彩原理里，同时讲授明度如何限制等想关学问，引导学生进展系统学习。 三、 表达光和色 ：1、用画形式表现自己准备风景照片，用色彩记录自己色彩感受。 2、学生完成作业，老师辅导。 四、展示与评价 学生自评、互评，老师总结。板书设计：第三课 记录色彩教学反思
25、： 第四课 雕与刻乐趣第一课时授课日期: 年 月 日 教学目的： 学问与技能：选择相宜材料,尝试雕刻一件作品,培育学生动手实力。 过程与方法：引导学生观赏理解各类雕刻作品,相识雕刻种类。找寻并运用身边材料,引导学生将平面内容用雕刻形式表现出来。 情感、看法与价值观：初步理解什么是雕刻艺术,它与我们生活有什么关系,体验雕刻过程中乐趣。 教学重点： 理解雕刻相关学问,对雕刻作品设计。 教学难点： 如何驾驭雕刻刻制方法，设计出好玩雕刻作品 教学过程： 一.创设情境，自主学习 ：1.老师展示树根、核桃、葫芦、萝卜、橡皮、石头等物品,引导学生思索。这些东西能变成艺术品吗 2.学生探讨,怎样把这些把不同材
26、质物品变成精致艺术品。 3.探讨分析后进展汇报,找出共同方法,引入课题雕与刻乐趣 4.播放多媒体影像资料2-3分钟，让同学们观赏一些雕刻图片。 二.合作探究学习 ：1.观赏不同材料雕刻作品。 2.观赏浮雕与圆雕作品,理解雕刻种类。 3.相识雕刻工具,依据不同工具分析不同雕刻方法。 观赏了那么多雕刻作品，你们小组准备做什么，怎么做，如何让自己设计作品可以成为焦点，和老师同学之间沟通一下探讨结果。三、共同探讨：老师可以出示学生作品图片，引导学生视察答复它们用了一些什么材料？或者干脆选择某一材料启发学生说出材料名称特点以及思索答复能用来雕刻哪一造型？用那种方法其它材料又有什么用？有没有同学带了跟别人
27、不一样材料来做花灯？ 四、总结：这节课我们学到了什么？五、作业：为下节课作品准备好材料。第二课时： 年 月 日授课日期：教学过程：一、导入：复习导入，我们上节课学到了什么？播放课件，一起回忆上节课学习内容。二、新授：浮雕与圆雕 展示浮雕和圆雕作品图片，让学生知道雕刻种类，试着找出雕刻特点？ 圆雕：强调立体造型，观赏者可以从不同角度看到物体各个侧面，它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进展雕刻。 浮雕：是雕塑与绘画结合产物，用压缩方法来处理对象，靠透视等因素来表现三维空间，并只供一面或两面观看。三.大胆创作 ：1.出示制作要求,激励学生在详细制作过程中接着探究新方法,发觉新问题。 2.
28、以小组为单位与学生沟通探究新雕刻方法和困难,刚好解决存在问题。 3.发挥想象力，人人动手，可以单独制作，也可以小组合作，用自己准备材料设计一个造型独特胜利作品，还可以给自己作品取一个好听名字，孩子们在制作时候肯定要留意平安，孩子们在观赏图片同时,探究雕刻方法 学生探讨图片中实物类型和材料，讲究卫生，团结协作。 ： 在孩子们创作根本完成时候，将自己作品拿到展示台上进展展示，并让孩子们自己对他们作品做出简洁介绍，让同学们互相学习，互相评价，然后做一些相应总结。依据学生理论经验说说本堂课收获、完成一个雕刻作品也许要经过哪几个步骤。谈谈自己收获与欢乐! 五.课后拓展 ：在课程即将完毕时候，让同学们观赏
29、一些用吹塑纸，亚克力板，树脂板等制作其他作品，并给孩子们留了一个拓展延长作业，就是回到家之后设计出更多新颖多样作品，可以送给自己家人，也可以拿到学校里来送给自己同学，把自己创作感想和乐趣跟大家共同共享。 板书设计：第四课 雕与刻乐趣教学反思： 第五课 浮雕第一课时授课日期: 年 月 日 教学目的： 学问与挚友：理解浮雕概念和分类 过程与方法：学惯用陶泥制作一个浮雕作品。 情感、看法与价值观：培育在生活中发觉美，并用自己双手美化生活情趣。进步学生审美实力。 教学重难点：设计一个自己宠爱泥浮雕。 教学准备：搜集有关浮雕资料、图片、陶泥、泥塑工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 一导入
30、： 1、观赏 师：同学们今日老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 课件展示一起观赏古今中外浮雕作品 如：中国唐朝昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海浮雕柱子等或者是其他学生浮雕作品 师：观赏到了这么多雕塑作品有什么感想？ 老师拿泥笔筒或完全立体雕塑与我们观赏这些雕塑有什么不同？ 生答：一种是完全立体，一种是在平面根底上有一部分立体 2、提示“浮雕概念 师：我们知道，从背景中凸出形象雕塑称为浮雕。依据凸出程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合特点呢？ 生：因为浮雕和一般雕塑一样是凸出，但却又和绘画一样只能从一个方向进展视察，
31、所以我们这样说。 二新授： 学习制作泥版浮雕设计意图：让学生通过看书和师生共同演示、探究，自己总结出制作方法 1、看到这么多浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样浮雕呢？生答：动物、人物、植物、太阳等 2、制作步骤： 1揉泥 2拍泥板 3割边 4画形象：用铅笔或者自己泥塑工具在底板上画上形象。 5堆出大形体： 留意看老师都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大形体，并将他们依据刚刚画出形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 6塑造形象部分： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成大形体进展细致描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进展装饰最终形成
32、制作好泥版浮雕。 三、作业：为下节课制作作品准备材料。第二课时授课日期： 年 月 日教学过程：一、导入：观赏学生浮雕作品，激发学生爱好。 二、新授： 1、看到这么多浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样浮雕呢(生答：动物、人物、植物、太阳等) 2、那怎样做呢来看书上下方步骤图，请同学说出制作泥版浮雕步骤，师生共同演示制作一条鱼泥浮雕 这一步事实上就是绘画过程中精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成大形体进展细致描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进展装饰最终形成制作好泥版浮雕。三、学生作业，老师辅导：1、分小组探讨你准备怎样表现泥浮雕，选出代表谈一谈想法 2、小组合
33、作、理论。四、评析作业：小组互评 将小组作品放在展示台上，请小组代表介绍本组作品，其他小组可提宝贵意见 今日我们各小组作品不仅创意好而且制作也特别精致，盼望同学们可以利用所学过陶艺制作方法，作出更多更精彩作品来!五、课堂小结：今日我们各小组作品不仅创意好而且制作也特别精致，盼望同学们可以利用所学过陶艺制作方法，做出更多更精彩作品来！ 六、拓展： 1、尝试创作一件带有主题性浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。板书设计：第五课 浮雕教学反思： 第六课 喜怒哀乐授课日期： 年 月 日 教学目的：学问与实力：通过各种扇子观赏，理解祖国传统文化精华，感受不同扇面形式。 过程与方法：尝试
34、运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制练习，让学生驾驭扇面作画特点及步骤。 情感、看法与价值观：通过学习、观赏，理解我国丰富扇文化，从而增加学生民族骄傲感。体验扇子好用性艺术性，增加学生生活情趣。 教学重点 1、学习扇面构图与布局，设计绘画扇面。 2、通过各种扇子观赏，走近祖国传统扇文化，理解并驾驭扇面各种不同形式。 教学难点 1、理解扇面画装饰作用，体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面构图与布局，题字方式。教学准备： 多媒体课件、不同种类扇子范作、空白扇面、较硬白纸。 学生准备 ： 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程： 一、导入阶段：1、今日老师给大家带来
35、个谜语，咱们来猜一猜。 2、课件出示绕口令： “有风不动无风动，动无风动有风先指导学生们读一下，并理解这句话。 3、学生细致品读并答复：扇子 4、师小结：虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济好用、小巧玲珑、携带便利，更因扇文化历史悠久及扇面画较高艺术观赏价值，为人们所宠爱。咱们今日就一起来体会扇面画魅力。 板书课题：第一节 相识扇面画 一、分析探讨扇子用处 ：师：扇子是我们日常生活中不行缺少用品，同学们结合我动作和生活实际，思索：扇子有什么作用呢？让学生互相探讨，并让先举手答复下列问题，赐予适当表扬。老师适当引导演员们用扇子，如东北二人转表演用扇子；用扇子摆一个造型，挂在墙壁上最终与同学们
36、一起揭晓答案。1、扇风乘凉2、装饰品、3、道具课件展示相关图片 通过探讨，让学生理解到扇子用处 。 二、沟通探讨，理解扇子种类 ：1、 师提问：同学们从扇子形态和外观来看，说说你们眼中扇子有哪几种形态？ 适当引导学生，得到答案 2、 课件出示相关图片，师总结： 1折叠扇面形折扇 2圆扇面形团扇 三、听故事，体会扇面画装饰重要意义 ：1、师：中国扇文化起源于远古时代，我们祖先在烈日炎炎夏季，顺手取植物叶或禽羽，进展简洁加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子初源。后来扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。四、名师佳作，体会扇面画之美 ：1、在制作扇子过程中，扇面画起到了特别重要装饰作用，
37、为此不少艺术家也在扇面上落下了精彩一笔，下面咱们如今就来观赏一下大师们画扇面作品。 2、师课件展示名师大家作品。 师从作者、内容、技法、造型、颜色、构图、题字等方面带着学生一起学习和理解。 通过小组间探讨与沟通，引导学生比较、发觉扇子多样外形与材质。 通过听故事，理解扇面画装饰重要作用。 通过观赏课件，引导学生留意扇面构图与布局。 五、演示步骤 尝试表现 ：1、今日我们观赏了这么多扇面画，知道画面取材广泛，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形态扇子呢？准备在扇面上画什么？探讨汇报 通过示范解决“用水墨技法绘制扇面，留意扇面构图与布局，不要将2、既然想制作折扇同学这么多，下面我们就来制作一把折扇。翻开课本，看一下第11页技法点击，咱们一起来学着制作折扇。提示折叠时应匀整看看哪些同学折得又快又好？ 3、折好扇面，我们就可以尝试绘制扇面画。 师展示画扇面步骤，按步骤示范。 构思构图。依据扇面形态构图构思、选择自己所宠爱山水或花鸟画。落墨题款。通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者姓