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1、第一课 上中下构造（一）教学目的： 1、指导学生通过视察、标准的书写上中下构造的字，并能领悟其特点和规律。2、以写好字的方式稳固识字，积累词语。3、培育写字的爱好和观赏字的审美情趣。教学重点：指导学生标准的书写“上中下构造”的字。难点：指导学生视察，并能领悟其特点和规律。教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很兴奋，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字打算同学们，练字前，首先让我们，坐姿十二字、执笔歌做好打算。（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。课标指出要关注学生写字的姿态习惯，重视书写的正确，端正，整齐，激发学生识字的主动性。二
2、、视察生字发觉规律。闻名书法大师启功先生说：写好字的关键是构造。这节课我们就从字的构造入手，来练字。（一）请同学们翻开写字书，看第一课田字格里的生字，视察这些生字，看看这些构造的字，大局部的字有什么特点？（二）锁定目的，引导视察。1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下构造的字写好呢？2、发觉共性。引导视察，上中下两局部怎样搭配才能美观呢？3、视察这些字在田字格中的占位和书写规律。让学生自己视察、发觉，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、教师示范学生练习（一）教师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要指导，展示几本作业，师点评。（三）学生自行书写练
3、习其他字，教师巡回指导（教材2页）。 （四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能进步自我评价实力，又能进步自我相识程度，更能增加学生写字的爱好和主动性。四、词语书写（一）观赏书法作品。（二）学生抄古诗（教材第3页）。教师巡回指导。提示学生先不要急于写，细致读帖，细致视察，做到心中有数再写。1同桌互评。2学生展示，师生共评。3互评的根底上自我改良，练习。由田字格过渡到空格，按部就班，同时又稳固积累词语。通过多种评价方式，提升学生对字的鉴赏审美实力。通过互评改良，让学生感受到自己进步的过程，增加自信念。六、 总结教师看到同学们练字的进步，很兴奋。只要我们持之以恒地练字，我们肯定能写一手正确
4、、标准、美观的字。让我们接着努力。第二课 上中下构造（二）教学目的： 1、指导学生写好上中下构造的字，要求写得正确、匀整、美观。 2、培育学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿态。 3、通过教师的示范、指导，增加学生视察、分析、比拟的实力，感受文字的形体美，激发学生写字的爱好。 4、引导学生懂得礼让，及同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点、难点： 教学重点：通过本课教学，学会上中下构造的字的写字方法。 教学难点：上中下构造的字的写法。 教学过程： 一、激趣导入 （一）导入 视察“客”字的写法，学生各抒己见。师总结：要写好字，首先要把字的间架构造放正。 （二）引导视察。 1、
5、我们来看清晰是什么构造？（上中下构造） 指名用纸板在黑板上出示。2、归纳特点。 二、指导书写上中下构造的例字“裳” 1、出示四个小动物写的“裳”字，说一说哪个最美丽？为什么其他的字不美丽呢？请你当当小医生给他们治治病。 2、总结书写要领。 3、师范写“裳” 4、生描一个，写一个，比一比谁写得最美丽。 5、展示评价自评 6、展示有进步的作品，送“笑脸”。 三、帮字宝宝找家 四、书写作品、学以致用。 轻松过后，让我们运用今日所学本事来练一练屏幕上的几个字，写的时候留意握笔姿态和坐姿。 1、出示生字：墨、意、袁 2、传授写好作品的两个秘决： （1）把主笔写伸展，师范写 （2）闭上眼睛，回忆一下正确的
6、写字姿态 3、学生配乐书写（书本第4页和5页的字），教师巡察指导。 4、展评，颁发“写字小博士”。 五、总结 今日这节课我们学习了上中下构造字的写法，同学们学得特别细致，字比以前进步很大，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。盼望同学们在以后的学习中，也能细致写字， 送大家一句话：提笔即是练字时。盼望小挚友以后一拿起笔就能想起这句话，鼓励自己写好每一个字。标准、美观的字。让我们接着努力。第三课 半包围构造（一）教学要求：1 在视察及比拟的根底上，相识半包围构造字的特点；2 能分析病例，通过上下比照查出病因；教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 半包围构造2 包围构造分为两大类：1 半包围
7、；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好半包围构造的字呢？今日我们就来讨论这个问题。二 新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进展包围：第一种状况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡察指导。 第二种状况方法同上 第三种状况方法同上：2 从三个方面对字心进展包围：第一种状况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡察指导。 第二种状况方法同上 第三种状况方法同上：三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。 第四课 半包围构造（一）教学要求：1 在视察
8、及比拟的根底上，接着相识半包围构造字的特点；2 能分析病例，通过上下比照查出病因；教学时间：1 课时教学过程：一、提醒课题今日，我们接着来学写半包围构造的字。二、指导1、出示小黑板。2、学生视察字形。3、讨论沟通。 左上包围：左上包围类型的字包围局部是倾斜的，被包围局部则要写端正。如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围局部的右侧应突出包围圈。 右上包围：右上包围类型的字，其包围局部也是倾斜的，被包围局部也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围局部的左侧应突出包围圈。 左下包围：左下包围类型的字，其包围局部还是倾斜的，被包围局部仍旧要写端正。如
9、“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围局部应从上面突出包围圈。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。三、练习练习书写半包围构造的字。四、总结全文概括本课内容。第五课 全包围构造（一） 教学要求：1 在视察及比拟的根底上，相识全包围构造的字的特点；2 能分析病例，通过上下比照查出病因；3 会写这全包围构造的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 全包围构造（一）2 你觉得怎样才能写好全包围构造的字呢？今日我们就来讨论这个问题。二 新授1 今日我们要写的全包围的字是一些带有全包围构造的合体字。2讲解带有全包围构造的合体字。出示例字让学生分析一下两部件的包围关系
10、，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“茵”字，分析它的写法。学生临摹，师巡察指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。 第六课 全包围构造（二） 教学要求：1 在视察及比拟的根底上，接着相识全包围构造的字的特点；2 能分析病例，通过上下比照查出病因；3 会写带有全包围构造的合体字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 全包围构造（二）2 通过上节课的学习，你觉得怎样才能写好带有全包围构造的合体字呢？今日我们就来讨论这个问题。二 新授1 今日我们要写的全包围的字也是一些带有全包围构造的合体字，而这类字要做到中宫收紧，很重
11、要的一点是其内外局部都要因势而变，不能拘泥于原貌不变。2讲解带有全包围构造的合体字。出示例字“徊”。让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。看书上的病例分析病因。出示“徊”字，分析它的写法。学生临摹，师巡察指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。 第七课“品”字构造教学目的：运用学过的根本笔画、偏旁部首的学问，学习书写合体字。教学重点：驾驭“品”字形构造字的写法教学难点：“桑、垒、操、蕊”等字的构造支配教学方法：分析法、视察法、直观示范法教学打算：教学课件、示范教具教学过程：一、谈话导入（PPT展示）前几节课我们学习了半包围构造
12、的字和全包围构造的字。我们来回忆一下。过渡：汉字分为独体字和合体字两大类，合体字分六大类构造形式，这六种形式是：“左右构造”、“上下构造”、“左中右构造”、“上中下构造”、“半包围构造”、“全包围构造”，在这六类中包含一种独特的形式，就是今日要学的“品”字构造，每一类别只要驾驭其书写规律，就能较快地驾驭合体字的写法。二、新授1、出示“桑”字，你知道“桑”字的含义吗？品字形字又称“三叠字”，由三个一样的简洁汉字叠加而成，形似“品”，故得名。想一想，你还学过哪些品字形构造的字？2、详细分析“桑”、“垒”的构造。（1）课件出示“桑”字，让学生分析在田字格中的占位（2）课件出示“垒”字，让学生分析在田
13、字格中的占位（3）引导小结“桑”、“垒”构造主要技巧：上部居中，左下部和右下局部别居竖中线两侧，左下部形略小。（4）教师示范书写“桑”、“垒”。（5）出示例字“操”“蕊”，学生自学同桌之间相互讨论一下，分析字形特点，书写要点。不管是哪种构造的字，都要留意在格中的占位，四周留白要平衡，不行顶格，也不行过小。(6)情操培育：字相让，会美观；人相谦，才和谐。(7)作品观赏：学生谈体会，为作业书写做铺垫。(8)教师小结：通过作品观赏，你必定留意到这样一个事实：一幅好的书法作品，从整体上看，它的字间距、行间距都特别平衡，落款、留白也恰当，能做到这点，作品整体就可以称得上美观，这应当是我们今后努力的方向之
14、一。三、教师示范“操”、“蕊”的构造和占位。四、学生书写，教师指导1、强化坐姿十二字歌。 2、牢记执笔歌谣。3、学生书写练习，教师巡察指导。4、展示学生作业，学生评价。六、教师总结：通过学习，同学们都知道了“品”字形构造字的书写技巧，从学生书写状况看，还须要手脑并用细致练写，随着书写实力的进步，你肯定会增加自信，体验欢乐。第八课 多重构造 （一）一、教学目的 1.指导学生通过视察，标准的书写多重构造的字，并能领悟其特点和规律。2.以写好字的方式稳固识字、积累词语。3.培育写字的爱好和观赏字的审美情趣。二、教学重难点： 指导学生标准的书写多重构造的字，并能领悟其特点和规律。教学难点：指导学生视察
15、，并能领悟其特点和规律。三、教学过程 一、激情导入，明确目的 1、孩子们，我们知道一个人穿着得体，谈吐大方会给人留下良好的印象。除此之外，假如能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。写好字，对我们每个人来说，都特别重要。那么，怎样才能写一首好字呢？（结合学生答复，引出“构造”的重要）板书：多重构造 2、什么是多重构造的字？多重构造是几种构造在一个字里的综合表达。3、明确目的 （1）说说用什么方法记住这些字。 （2）视察这些生字，看看这些字从宽窄方面看，这些字的间架构造字都有什么特点？ （3）视察这些字在田字格中的占位和书写规律，各局部怎样写才美观？二、自主探究，合作学习 1、学生依据目的独立思索
16、，并及学生合作学习 2、教师巡察指导 三、小组汇报，沟通评议 1、汇报自己的多种记字方法。 2、说出汉字的特点：越是构造困难的字越要把握住中宫收紧的问题。 3、说出书写时候的留意事项。4.写字打算。 小书法家们，练字前，首先让我们按坐姿十二字执笔歌作好打算 坐姿十二字： 头正身直， 臂开足安， 心静气缓。 执笔歌： 间隔 笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。 中指首节垫笔杆， 无名小指自然弯。指实掌空才美观。 5、教师示范书写“赢”，同学们视察.学生进展临写，教师巡察、指引。 四、多彩训练，拓展延长 1、展示学生作品，进展点评，进一步针对性指导 。2、再次练习，比照进步 五、总结收获，鼓励评价 孩子
17、们这堂课你学会了什么？ 教师看到同学们练字的进步，很兴奋。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，持之以恒地练字，我们肯定能写一手正确、标准、美丽的字。让我们接着努力。第九课 多重构造 （二）一、教学目的 1.指导学生通过视察，标准的书写多重构造的字，并能领悟其特点和规律。 2.以写好字的方式稳固识字、积累词语。 3.培育写字的爱好和观赏字的审美情趣。 二、教学重难点： 指导学生标准的书写多重构造的字，并能领悟其特点和规律。教学难点：指导学生视察，并能领悟其特点和规律。 三、教学过程 一、写字常规练习同学们好，很兴奋，写字课的时间又到了，先让我们回忆一下写字前打算工作，要做到什么？留意什么？1、三个
18、专心（专心听、专心看、专心写）、两个姿态（坐姿和执笔姿态）。2、坐姿十二字：头正身直，臂开足安，心静气缓。3、执 笔 歌：间隔 笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观。二、认认构造，引导学生视察字例发觉规律闻名书法大师启功先生说：写好字的关键是构造。这节课我们就从字的构造入手，来练字。（一）请同学们翻开写字书，看第21页9课多重构造（二）中的“霞”和“鹰”的字，视察、分析、讨论这两个字，看看这两个多重构造的字，有什么特点？（二）例字指导 描描写写1、教师示范书写“ 霞、鹰、靡、察”两个字。2、学生描红、临写一个，领悟其书写要领。展示几本作业，师点评。3、学生
19、自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材P2122中的字）（三）锁定目的，引导视察。1出示“槛、霞”字，怎样能把字写好呢？2发觉共性。引导学生细致视察、分析。三、间休我为你们的进步而兴奋，嘉奖大家休息一下，共同来观赏一个故事。（一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受。四、自己练练 古诗练习（一）学生书写，（教材P22）教师巡回指导。（二）同桌互评。（三）生展示，师生共评。（四）互评的根底上自我改良、练习。五、总结教师看到同学们练字的进步，很兴奋。只要我们持之以恒地练字，我们肯定能写一手正确、标准、美丽的字。让我们接着努力。第十课 章 法 教学目的：理解书法章法布局的学问。赏析不同书
20、法章法布局之美。尝试创作完好的书法作品。教学过程：一、导入：1、提问“什么叫章法？”写字的时候，无论是造句、写文章，还是写书法作品，都得有个规则，有个讲究，或者说有个大家公认的规律，这就是章法。2、讲解并描述：我们在上个学期已经提到了字距和行距，这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的，我们不要轻易去变更。我们今日练习的硬笔字属于楷书，一般是字距小，行距大，我们做作业和写信时都是这样。将来学了别的字体会发觉，间距会发生变更。下面我们就一起来理解书法作品的章法。二、教学过程：（一）理解书法作品的格式。出示课件：一般有长方形的，竖的比拟宽的叫中堂，瘦长的叫条幅；横的不是很长的叫横批，比拟长的叫手卷；
21、四方的叫斗方；此外还有扇面、册页等等，特别丰富。（二）出示作品，让学生观赏。1、出示李白的静夜思，分横、竖两种方式。2、让学生视察，谈感受。3、明确传统书法的惯例是从右往左写，而且是写竖行。4、汇报沟通课前查阅到的有关其他章法的资料。（三）出示书法作品，明确要求。1、提问：一件胜利的作品，依据你的学习阅历，你觉得在章法上要留意哪些方面？2、归纳：一件胜利的作品不仅字要写得好，字及字之间还要相互照应，在书法上叫行气，这也是章法里一项很重要的内容。3、出示书法作品苏士澍的题字。4、学生观赏，谈感受。5、明确完好的书法作品还要有落款和钤印。三、总结本节课的内容。四、作业：以李白的静夜思为内容，自主创
22、作一帧书法作品。第十一课 偏旁的练习（一）教学目的： 1、驾驭毛笔字偏旁的写法。 2、驾驭根本笔画偏旁的书写要领。 3、进步观赏、评价及审美的实力。 教学重难点：驾驭宝盖头、立刀旁、四点底、草字头这几个偏旁的书写要领。 教具打算：黑板、写字本、毛笔、墨 教学过程： 一、观赏作品，激发爱好。 观赏上节课书写好的作品 二、从扶到放，精讲巧练。 （一）学习偏旁。 （出示四个偏旁宝盖头、立刀旁、四点底、草字头）指名说说这些偏旁的写法。师范写生练习书写小组观赏 （二）学写这四个偏旁的字 1、（出示例字）指导视察分析，并说出书写要领。 2、（出示病字）分析归纳错因。 3、教师范写。 4、学生练写一遍，教师
23、巡察。5、选择几张有代表性的字进展集体评议。 6、学生再练习，教师巡察指导。 7、教师小结，学生谈收获 三、评比。“小小书法家” 1、合作小组为单位推选一个小书法家。 2、集体观赏。 3、观赏评议民主选出。 四、教师总结。 第十二课 偏旁的练习（二）教学目的： 1、接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。2、引导学生自主发觉并驾驭门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁写法要领。 3、激发学生的写字爱好，培育学生的写字实力。 4、培育学生自主理论的实力，书写标准、整齐、美观。教学重点：正确、标准、整齐、美观的书写记住门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁的书写要领。 教学难点： 偏旁各组成局部在米字格
24、里的精确定位。 教学打算：笔、墨、纸、砚和课件 教学过程： 一、谈话导入 1、激发爱好，检查工具打算状况 2. 书写的留意事项 二、讲授新课 1 、指导“門”字。 （1）我们先来看一看“門”这个字。它是门字框，在书写的时候应当留意什么？ （2）课件出示书写过程。 （3）板书2、 指导书写偏旁三撇。（1）课件出示书写过程。 （2）讨论书写留意。（3）板书 三、示范讲解： 怎样才能写好这两个偏旁，教师范写。边示范边讲解要留意的地方。 四、学生练习： 书写时提示学生：身要坐直，纸要放正。拿笔要稳，不紧不松。 播放音乐，教师巡察，个别指导。五、组织沟通评价。 1.表扬书写工整细致的同学 2.表扬书写整
25、齐美观的同学 3.表扬书写姿态正确的同学 六、小组竞赛进步： 1、 每人限时各写一遍这四个偏旁。 2、完成后四人小组进展评比，举荐一个最好的到前台展示。全班赏评。 七、稳固拓展：布置家庭作业。第十三课 偏旁的练习（三）教学目的： 1、通过本课学习，使学生学会十字底、厂字旁、反文旁、走之旁四种偏旁的写法。 2、体会这些偏旁的特点。通过学生视察培育学生视察分析的实力，从而体会汉字的形态美和线条美进步学生的审美实力。 教学重点、难点： 学会偏旁的写法，体会结字规律。 教学过程： 一、导入新课 1、观赏儿童书法作品，感受书法作品的美，激发学生练字的信念和爱好。 师：今日教师带来了一些书法作品，请大家和
26、教师一起观赏一下。 学生观赏 师：大家看了这么多的书法作品你发觉了什么？你想说些什么？ 学生答复 2、引入新课。 师：教师和大家有一样的感受，我信任我们大家只要下功夫练，专心视察分析、思索，驾驭字的构造规律，不会比他们差。今日我们就来学习十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。比一比谁在这节课的收获最多，进步最大。 3、板书课题：偏旁的练习 三、讲授新课 1 、指导十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。（1）我们先来看一看这些偏旁。它们都是独体字，在书写的时候应当留意什么？ （2）课件出示书写过程。 （3）板书2、学生练习毛笔字，教师巡察指导， 刚好展示优秀作业，对问题突出地给于订正并示范 四、
27、 展示学生作业 五、总结宣布下课 这节课，我们学习了十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法，大家学得都很细致，知道了写好这类字。回去后，大家还要细致练习，细心体会，教师信任大家肯定会把这些字写好。第十四课 偏旁的练习（四）教学目的： 1、学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法，驾驭这些偏旁部首的运笔方法。 2、学习例字， 培育学习毛笔字的良好习惯。教学重点、难点：驾驭毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法。 教学过程： 一、板书课题，明确目的。 1、板书：第十四课 偏旁的练习（四）皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁（读题） 2、导语：今日，我们一起来学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字
28、旁的写法。 二、出示偏旁，讲解要领。 1、出示挂图。 2、讲解皿字底。 3、示范。 4、同法教学“丁字旁、示字旁、子字旁”。 三、练写偏旁，沟通校正。 1、学和练习写偏旁。 2、全班沟通校正。 四、学写例字，教师示范。 1、学写例字“皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁”。 （1）分析构造。 （2）分析字的变更。（3）分析字的运笔。 2、教师范写，分析在田字格里的布局。 3、小结。五、学生练习，教师巡导。 1、学生练习。 2、教师巡导。 六、班级沟通，作业展示。 1、沟通本班学生的作业，指出写的好的地方和存在的问题。 2、反应矫正强化练习。 七、总结本课，布置练习。 1、总结本课学习的内容。 2、布置练习作业。