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1、学习内容第1课 丰富多彩亚非拉美术作品教学目的学问与实力：通过观赏人类历史上不同文化所产生美术名作，对多元世界文化有更多理解和相识。过程与方法：通过讲解，使学生对美术开展历史及从美术作品中显示出来社会风貌有一个根本理解。情感看法价值观：进步对美术作品观赏实力。教学重点对多元世界文化理解和相识。教学难点美术时间段及特点讲解。教具打算课件课时支配1课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改一、组织教学稳定学生心情，集中留意力。二、导入新课、展示课题丰富多彩亚非拉美术作品1. 老师通过大屏幕依次讲解亚非拉美术根本特征。2. 老师在讲解中可以采纳提问方式调动学生主动性，同时增加课堂上老
2、师与学生互动性。这样，才能使得一般来讲较为呆板观赏课变得生动活泼。a.首先展示原始美术中受伤野牛，老师可以提出问题。如：野牛造型精确吗？颜色艳丽吗？之后老师针对问题讲解受伤野牛相关学问。b.展示狮身人面像武士像垂死狮子沟通分析不同民族、不同地域人们创建不同文化，体会所蕴含特定文化含义和价值。都可采纳这样方式。c.展示太阳金字塔吴哥窟石雕像神奈川冲浪图，分析作品价值。结合自己搜集到有关历史资料进展观赏，评述它们各自表达什么样文化内涵。三、 课堂小结本课观赏外国美术名作涉及亚洲、非洲和拉丁美洲很多国家和地区，它们是人类物质文明与精神文明重要组成部分，通过观赏，同学们要学会对人类创建精神和创建实力进
3、展深化体验与领悟。四、 课后拓展 介绍国外美术作品相关网站，让学生开阔眼界，丰富自己文化内涵。引发思索探究学习讨论沟通赏析感悟教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法铅笔写字姿态和执笔方法一、写字姿态1出示正确写字姿态图。请学生说说图中学生是怎样坐？总结：正确写字姿态要求：头正、身直、臂开、足平。2全班学生练习正确坐姿，师巡察订正不良坐姿。二、执笔方法1老师讲解执笔方法2老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。三、用正确写字姿态和执笔方法练习写字。学生练习写“三、九、中、元老师巡察，重点指导写字姿态和执笔方法四、课间活动手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。六、学生用正确写字姿态和执笔方法练习写字
4、。学习内容第2课 各具特色欧美美术作品教学目的学问与实力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分观赏。过程与方法：初步理解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术概况及表现形式。情感看法价值观：开阔视野，培育高尚审美情趣，进步对美术观赏实力，以及对世界艺术多元化理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术艺术特点及内涵。教具打算有关教学图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化
5、修改第一课时一、 组织教学按常规进展，稳定学生心情，使学生尽快进入状态。二、导入新课1.学生回忆上一节课学习内容古埃及、古罗马美术作品。2. 学生回忆通过语文、历史等学科理解意大利文艺复兴美术作品，并借此引入新课。3. 通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作品比照方法，引入新课。三、讲授新课一板书列出提纲，学生来阅读课本：1.文艺复兴时期意大利三位巨匠是谁？其代表作品名称叫什么？ 达芬奇 蒙娜丽莎 米开朗琪罗 大卫 拉斐尔 西斯廷圣母？最终晚餐达芬奇 (意大利)西斯廷圣母拉斐尔 (意大利)阿尔诺非尼夫妇像 杨凡埃克尼德兰春波提切利 意大利二用比拟分析方法，依据时间排列或部分依据分类，共同观赏
6、。1.欧洲文艺复兴历史背景。2. 意大利文艺复兴主要代表人物及其作品。老师对达芬奇名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗大卫、拉斐尔西斯廷圣母做简要介绍，扶植学生赏析。3. 学生讨论分析自己最宠爱作品，谈个人感受。三、课堂小结展示法讨论法学生通过观赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于说明自己观点对学生进展充分确定教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法横画一、学习讨论： 、长横：起笔稍顿，向右行笔，略向右上方倾斜，收笔回带、提收。留意横画不要过平或向右下方倾斜，起笔、收笔时顿笔不能过重。如：“正字，下面一横为长横，倾斜度约度。、短横：写法同长横，行笔缩短间隔 ，留意短横倾斜度大小。如：“二字，第一横应向
7、右上方倾斜度。、同学们临写根本笔画长横和短横5遍。二、自主学习：1、练习：一、二、三、上、土、王、正。练习时留意长横、短横倾斜角度、长短和两横之间间隔 。每字练习遍。2、练习时不要出现：横画过平过直，起笔顿笔过重，长横不到位或弯度夸张四、探究学习、试写古诗，留意体会横画运用。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。学习内容第2课 各具特色欧美美术作品教学目的学问与实力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分观赏。过程与方法：初步理解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术概况及表现形式。情感看法价值观：开阔视野，培育高尚
8、审美情趣，进步对美术观赏实力，以及对世界艺术多元化理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术艺术特点及内涵。教具打算有关教学图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、导入新课可从观赏意大利文艺复兴时期美术作品入手，提出西方近代十七、十八世纪欧洲绘画美术作品特点。二、提出课题，讲授新课西方近代十七、十八世纪欧洲绘画美术作品 西方绘画中主要体裁：神话、宗教、历史画，肖像画，风俗画，风景画和静物画，都到达了相当高程度，产生了一系列
9、有影响作品。1、神话、宗教、历史画： 达维特荷拉斯兄弟宣誓老师补充说明：古典主义在色调上常常表现物体固有色。整个画面构图严谨，平衡对称，造型牢固，表达了新古典主义风格重要特征。2、肖像画：伦勃朗夜巡和委拉斯凯兹教皇英诺森十世像比拟着进展观赏。学生用恰当语言来表述。与此同时，学生可以比照观赏“印象主义画派作品。3、风景画和静物画：闻名风景画家雷斯达尔埃克河边磨坊便是重要代表作之一。十七世纪荷兰普遍流行用风力作动力磨坊风车，像一个巨人矗立在埃克河边。这是典型荷兰风光。整个画面安静而又充溢生气。剧烈空间感和光感，使观众如在画中。观赏此画时，可与中国山水画作比照。这时期静物画，在描绘客观物象形态、质感
10、和色泽等方面，到达了很高技巧，充分显示了西方传统绘画超群写实技巧。十七世纪意大利画家卡拉瓦乔花果篮突出地表达了这方面高度成就。它不仅构图自然严谨，而且对花果、篮子形态、质感和色泽描绘，到达了乱真地步。 可与中国人物画像比照，中国绘画以“传神为主，中、西美术，既相异又相通。三、深化探究一提出问题请学生思索：1.分析达维特荷拉斯兄弟宣誓一画主题和构图等表现手法。2. 分析委拉斯凯兹宫女一画构思和构图。3. 伦勃朗绘画风格以及代表作品？ 4. 鲁本斯绘画风格以及代表作品？5.委拉斯凯兹绘画风格以及代表作品？6.简述夏尔丹绘画风格以及代表作品？7. 简述安格尔绘画风格以及代表作品？二老师在学生答复下列
11、问题后，归纳小结。展示法讨论法学生通过观赏作品，启发学生，并让学生自己分析作品，而且敢于说明自己观点教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法竖画一、讨论阶段：、垂露竖：起笔稍顿，向下行笔，收笔向上回笔提收。竖应直，不应倾斜。任何一个竖画都可以写成垂露竖。、悬针竖：起笔稍顿，行笔向下至三分之二处，提笔出锋，书写速度较快。竖应直。悬针竖用在字最终一笔是竖画。、练习根本笔画，垂露竖、悬针竖各写遍。、单字练习： “十字：表达长横，竖不要过长。 “下字：表达长横，中竖应直，在中心线上，最终一点偏上，点画向右下倾斜度，留意长短。 “平字：第一横向右上方倾斜度，第二、三笔点、撇照应，再写长横，最终写竖，竖应直，且在
12、中心线上。 “干字：留意短横长横间隔 ，竖应直，在中心线上。 “千字：留意横撇不要写成斜撇，表达长横，竖应直。二、 探究练习：春眠不觉晓，到处闻啼鸟。写遍。学习内容第2课 各具特色欧美美术作品教学目的学问与实力：通过对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分观赏。过程与方法：初步理解欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术概况及表现形式。情感看法价值观：开阔视野，培育高尚审美情趣，进步对美术观赏实力，以及对世界艺术多元化理解。教学重点欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术时期美术作品。教学难点欧洲文艺复兴时期
13、美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术艺术特点及内涵。教具打算有关教学图片资料课时支配3课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第三课时一、组织教学通过提问，学生回忆上一节课学习内容，并导入新课内容：十九世纪欧洲美术。二、讲授新课一结合教材中介绍和学生搜集材料，分别观赏浪漫主义和现实主义、印象主义和后印象主义绘画。（二） 老师重点介绍凡高艺术成就，启发学生无论做什么事，都要有不断进取和探究精神，开展自己勇于创新精神。（三） 用比拟分析方法，依据时间排列或部分依据分类，共同观赏。 学生思索并答复：1. 举例说明十九世纪现实主义绘画主要特点。2. 试分析席里柯梅杜萨之
14、筏和德拉克洛瓦自由引导人民。3. 日出印象作者及其艺术风格？4. 凡高艺术成就及代表作品？三、小结1.请学生谈一谈本课学习收获。2. 说说自己最宠爱谁？哪件作品？为什么？3. 老师对欧洲文艺复兴时期美术，十七、十八世纪欧洲绘画美术，十九世纪欧洲美术三部分观赏内容，作简要总结，以引导学生进展安康、丰富审美理论活动。四、 课堂总结时代在开展,艺术观念也不断随之更新,各种流派此起彼伏、层出不穷。这些流派绘画，既有可供借鉴经验或给人以有益启示，也有明显消极一面，对它们应当坚持详细作品详细分析实事务实看法。引导学生反思，是对课题更深层次相识教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法 撇画一、讨论阶段：、竖撇：起笔
15、稍顿，行笔至三分之二处加快速度，顺势撇出。撇画较直，下部有弯度。留意撇画长短。 、斜撇：起笔稍顿，行笔速度较快，顺势出锋。要留意撇倾斜方向和弧大小。 、平撇：起笔稍顿，行笔向左平直撇出，速度较快。4、范字举例与练习： “井字：先写短横，再写长横，竖撇、竖画要留意间隔 和长短。 “月字：字形瘦长，不应宽，书写时留意外形，最终二个小横排列好。 “左字：先写短横，再写长撇，最终“工都是短横，但不一样长，倾斜角度也不一样，竖画有斜度，不要写直。 “在字：写法同“左字，将“土竖画写成直就行了。 “丘字：先写横撇、竖画、短横、短竖，最终写长横。 5、写字病院： “井字：要留意两横弯度，竖画要直。 “月字：
16、竖撇不应太斜，两小横不要太随意。 “左字：斜撇不能太弯，“工竖画应斜。 “在字：撇画太斜，“土部留意横画倾斜度。 “丘字：第一笔不能写成斜撇，最终一横不能太弯。二、单字联络：井、月、左、在、丘、作、午、升、币、拜 探究练习：明月松间照，清泉石上流。写遍。学习内容爱护世界遗产教学目的学问与实力：理解有关“世界文化与自然遗产学问，理解我国世界文化遗产数量和分布。过程与方法：理解部分文化遗产艺术、历史价值，学会自主分析、讨论与沟通。情感看法价值观：通过观赏和沟通等活动使学生建立遗产爱护意识，自觉地理解它们、讨论它们、爱护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产价值。教学难点推断、沟通、评价有关文化遗产
17、价值。教具打算多媒体课件，影象资料等课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第一课时一、引导阶段1、展示不同类型风景风光图片2、 用谈话方式和学生共同讨论“为什么要申报世界文化与自然遗产，探究世界遗产条件。二、 发展阶段一长城1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。2、 介绍世界遗产委员会对长城评价，为学生感性相识供应必要学问根底。3、 播放有关长城图片，主要介绍秦长城修建及其军事地位，协助学生理解，从而体会其所蕴涵内在生气和生命活力。4、 秦长城文化遗产价值学生观赏视频，进一步理解长城：a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大一项古代防卫工程。“上下两千多
18、年，纵横十万余里。c.引导单元组学生感受、描绘作品借助音像等协助学生理解。d.长城组成部分即民间传闻故事。e.学生向同学介绍自己所理解长城。二泰山五岳之首1、老师出示泰山图片，依据确定路途将图片穿插，引导学生赏析。 学生分组讨论有关泰山详细风景点.观赏有关泰山图片泰山是人文景观与自然景观完备结合。三苏州古典园林1、 播放苏州园林视频短片，扶植学生理解苏州园林整体美感，体会苏州园林自然与文化双重遗产价值，理解劳动人民巧夺天工艺术才能。2、苏州园林概况沧浪亭 狮子林 拙政园 留园3文化遗产价值学生观赏视频，讨论并阐述自己对苏州园林感受，明确各园林景点不同特点及呈现出山水艺术思想及丰富社会文化内涵。
19、三、总结与拓展 激励学生课余通过上网或者其他途径理解其他世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进展观赏与评述。为下节课在课堂上研讨做打算。教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法捺画一、讨论阶段：、平捺：入笔较轻，向右下行笔渐用力，取势平坦，收笔出锋，要“一波三折。、斜捺：写法同平捺，变更捺倾斜角度，向右下方倾斜，留意长短要限制好。、反捺：入笔轻，向右下方行笔渐用力，至点末轻顿、回带收笔，写法与左点一样。留意反捺方向和长短。、笔画练习：将平捺、斜捺、反捺各写遍。、范字举例与练习： “之字：第一点穿过中心线，第二笔提、顿、撇留意夹角要小，最终写捺画，要“一波三折。 “赴字：左下包围字，左部笔画较多
20、，应紧凑，最终两笔竖应直，点应长一些。 “大字：第一笔短横，第二笔撇画下面应有弯度，第三笔是斜捺。 “会字：人字头撇捺应伸展，下面写短横、短横、撇提、点。留意倾斜角度。 “矢字：先写短撇、短横，再写长横，最终写撇和反捺。、写字病院： “之字：第二笔之间夹角太大，最终一笔捺画曲折太大。 “赴字：平捺写得太直，长竖写得过于倾斜。 “大字：撇画下部应有弯度，捺画写得太僵硬，波状不够自然。 “会字：撇画太弯，两个短横太平，下面撇、提没写好。 “矢 字：第一笔撇画写得太弯，第三笔没有表达长横，第四笔撇画太直，最终反捺写得太弯了。二、单字练习：人、大、又、丈、夫、反、之、处、齐、交 探究练习：国 破 山
21、河在 城 春 草 木 深 写遍。学习内容爱护世界遗产教学目的学问与实力：理解有关“世界文化与自然遗产学问，理解我国世界文化遗产数量和分布。过程与方法：理解部分文化遗产艺术、历史价值，学会自主分析、讨论与沟通。情感看法价值观：通过观赏和沟通等活动使学生建立遗产爱护意识，自觉地理解它们、讨论它们、爱护它们。教学重点感受、理解、体验文化遗产价值。教学难点推断、沟通、评价有关文化遗产价值。教具打算多媒体课件，影象资料等课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、引导阶段展示不同类型风景风光图片二、发展阶段一秦始皇陵及兵马俑1、播放有关秦始皇陵及兵马俑图片，引导学生进
22、入学习。2、 介绍世界遗产委员会对秦始皇陵评价，为学生感性相识供应必要学问根底。3、播放有关兵马俑图片，主要介绍：1秦始皇陵修建及其中表达出秦王专政残暴。2兵马俑制作及排列特点。3协助学生体会当时劳动人民才智和巧夺天工艺术才能。学生讨论并阐述自己对兵马俑见解：1、 是中国历史上第一个规模浩大、设计完善帝王陵寝。2、史记对地宫记述。3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自特点。二敦煌莫高窟1、 老师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到内容，联络本课，结合有关历史文化学问加深理解。2、 莫高窟简介。3、 莫高窟各开展阶段。4、 莫高窟文化遗产价值。学生观赏莫高窟图片，对莫高窟形成整体认知。莫高窟
23、是集建筑、雕塑、绘画于一体立体艺术，是人类文化很宝贵精神财宝。理解莫高窟地处丝绸之路一个战略要点，不仅是东西方贸易中转站，同时也是宗教、文化和学问交汇处。三、 课堂总结 本节课主要是带着学生领会世界文化遗产魅力以及分析其特点，引导学生更好感受艺术与生活，艺术与自然，艺术与人文亲密联络。教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法点画一、讨论阶段：书写要领：1 左点：入笔轻，向右下行笔渐用力，至点尾作顿，回带收笔。范字左点均在中心线上，不应偏离中心线。2 垂点：入笔轻，略向左下行笔，渐用力，回带收笔，“点如滴水。3 相向点：第一笔写法同左点，第二笔起笔稍顿，向左下方快速撇出。书写娴熟后，可将第一、第二笔写成
24、照应点。4 相背点：第一笔与短撇写法一样，留意撇画方向和长短；第二笔顺势落笔较轻，向右下方按笔，稍顿，回带收笔。四、范字举例与练习：“主字：点要留意方向，再写两个短横，竖应直，最终写长横。“文字：点写法同“主字，横画留意长短，撇捺伸展。“室字：点写法同“主字，第二点向下，再写横钩，短横、撇提、点要留意角度，最终写“土。“半字：点、撇要照应，再写短横、长横，最终写竖画，要直。“共字：共字两横两竖，要留意间隔 和长短、倾斜角度。最终两笔撇、点，方向相反，角度对称。五、写字病院：“主字：点画太弯，竖要直，长横留意起笔和收笔。“文字：撇画太直，应有弯度，捺画写得僵硬、不够自然。“室字：第二点不应写成撇
25、，横钩太弯，最终一横还可以长一点。“半字：第一笔和第二笔离得太远，短横与长横靠太近，竖画倾斜了。“共字：两横与两竖写得太直，最终两笔离得太远了也不够挺。二、书法创作：谁 言 寸 草 心 报 得 三 春 晖学习内容第1课 形式和内容丰富动漫 教学目的学问与实力：观赏和讨论动漫特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材表现点提炼整理出来，如何对物象特征进展夸张变形。情感看法价值观：通过学习，启迪学生思索，激发学生创作思维。教学重点驾驭动漫创作手法和表现形式。教学难点动漫多种艺术表现形式。教具打算课本、多媒体课件课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第一课时一、导入老师
26、课件展示漫画作品。1、 老师提问：大家说刚看到这些作品属于那种绘画形式呢？ 学生答复：漫画2、 老师提问：我们在报刊杂志常常看到很多好玩漫画作品，在电视上也可以看到很多吸引人动漫剧，你们都宠爱看什么漫画？ 学生答复：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海贼王蜡笔小新火影忍者等。3、 老师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生答复：形象好玩，夸张，幽默，挖苦等。二、讲授新课1、让学生通过观赏漫画作品，理解漫画根本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简洁而夸张手法来描绘生活或时事绘画。一般运用变形、比拟、象征、示意、影射方法，构成幽默诙谐画面或画面组，以获得挖苦或歌颂效果。是一种具有剧
27、烈挖苦性或幽默感绘画。常采纳夸张、比方、象征等手法，挖苦、指责或歌颂某些人和事，具有较强社会性。2、漫画特点： 有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。3、老师讲解挖苦和幽默构成了漫画最根本属性，那么这种属性是通过不同表现形式来传达。给出漫画分类：依据表现形式来分：课件展示漫画作品（1） 幽默漫画：是一种含笑劝告，使人在轻松微笑中，否认、摒弃社会生活中不合理现象。（2） 挖苦漫画：通过对丑干脆否认，到达对美间接确定，创建了高于现实艺术美。可以挖苦大到国际问题，小到生活琐事。（3） 肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。 老师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征同时，还要将这些特征夸张。就是要
28、“合理夸张这些特征，而不能“无理扭曲。三、 课堂小结 本节课我们学习了动漫几种表现形式，下节课将接着感受动漫魅力。教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法钩画一一、讨论阶段：书写要领：1 横钩：起笔作横画，至钩处顿笔，向左下钩出，出钩速度较快，似短撇写法，留意出钩方向。2 竖钩：起笔稍顿作竖画，向下行笔，到钩部驻笔，用“三指向左上方推笔出钩，速度要快，竖钩应直，不能倾斜。3 斜钩：起笔稍顿，向右下弯曲行笔，到钩处驻笔向上方，即下一个笔画方向钩出。钩应挺直，留意倾斜大方向，中间弯度不能太弯或太直。4 竖弯钩：起笔稍顿，向下行笔，转弯圆转，不要写成直角，然后向右写横，略有弧形，出钩向上方钩出。干净利落，圆
29、转美观。5。笔画练习：将根本笔画练习遍。二、范字举例与练习：“室字：点写法同“主字第一点，第二点向下，写横钩时，留意横画倾斜度，出钩留意方向，再写短横、撇提、点，要留意角度，最终写“土。“穷字：上宽下窄，下面“力横折钩不要写成直角。“可字：表达长横，“口部偏上，不要写成正方形，竖钩要直，出钩留意方向。“戈字：先写短横，倾斜度比拟大，再写斜钩主笔，最终写斜撇和点，都要留意倾斜方向。“兄字：“口部不要写得太大，也不要写成正方形，再写斜撇，最终写竖弯钩，转弯要圆转。学习内容第1课 形式和内容丰富动漫教学目的学问与实力：观赏和讨论动漫特点、意义及艺术性。过程与方法：如何将素材表现点提炼整理出来，如何对
30、物象特征进展夸张变形。情感看法价值观：通过学习，启迪学生思索，激发学生创作思维。教学重点驾驭动漫创作手法和表现形式。教学难点动漫多种艺术表现形式。教具打算课本、多媒体课件课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、 回忆上节课所学内容动漫依据表现形式来分：1、幽默漫画2、挖苦漫画3、肖像漫画二、接着学习新知1、从篇幅分类课件展示漫画作品1独幅漫画2连环漫画3长篇连环漫画2、老师动画展示漫画作品，请同学区分其种类，并讨论漫画作用。 学生讨论完毕后老师总结漫画作用。通过生动好玩漫画形象，带给人们快乐同时，可以将生活中现象反映出来，引起大家关注，可以起到提示和警示
31、作用。3、张开想象翅膀，完善创作构思。老师向学生供应几种构思方法，夸张、比方、比照、集中、冲突等。诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们表现欲望，去完成漫画创作。通过联想，就觉得有很多内容可画，就可以想出别出心裁点子，往往谁想丰富，谁就能画出不一般漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己联想构思，可以在图画纸上进展草图练习。通过这样思维训练，可以引导他们用发自内心表达方式作画，得到事半功倍教学效果。4、老师示范老师当堂画一副漫画，请同学依据老师绘制过程总结一下漫画技法步骤。让学生用可以驾驭简练线条表现方法来完成。三、理论练习学生创作 先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发爱好，而后进展体验创作。四
32、、总结展示展示学生作业，同学互评，既进步学生归纳总结实力，进步语言表达实力，又能起到进步学生鉴赏实力作用。老师以恰当语言和方式评价和激励学生，爱护学生创作主动性，激发学生主动向上精神。教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法钩画二一、书写要领：、 弯钩：顺势落笔，向下曲势行笔，至钩出驻笔向左上方钩出。留意弯度不应太弯。、 横折钩：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖与竖钩写法一样为横折竖钩；行笔竖画向左斜下，驻笔向左上出钩为横折斜钩；竖画行笔带弯势，呈左包状为横折弯钩。书写时留意区分。、 竖折折钩：起笔稍顿作短竖，轻顿后作横，折处稍顿，竖画向左斜下带弯势，驻笔后向左上方钩出。留意不应写成直角。、 心钩：入笔轻
33、，行笔取曲势回抱，至钩出驻笔向字中心钩出。应写得扁一些，留意点照应关系。二、范字举例与练习：“子字：第一笔顿笔上提、转折处顿笔写撇，再写弯钩，最终写长横。“却字：左右平分、左高右低，左部短横、短竖、短横，撇、提、点留意角度，右部竖画要直。“舟字：第一笔短撇，第二笔竖撇较长，第三笔横折钩横画应短一些，竖钩应直，最终写长横。“亏字：先写短横、长横，再写竖折折钩，不要写成直角。“思字：上部“田不应写得太大，两边竖画要斜一些，下部“心留意三点变更，钩画有弯度。学习内容第2课 动漫形象设计 教学目的学问与实力：初步理解动漫造型方法特点及表现语言，用夸张、变形、幽默手法尝试动漫形象设计。过程与方法：利用各
34、种材料临摹或制作一个自己宠爱动漫形象，来表现生活中各种感受。情感看法价值观：激发学生学习美术爱好，扶植学生树立正确安康审美观念；培育学生视察体验生活中乐趣与情感；培育学生丰富想象力，增加幽默和才智，丰富他们精神世界。教学重点动漫造型方法及特有表现语言，创作一个或一组得意动漫形象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默手法设计动漫想象，主动开发拓展学生思维，能利用多种材料，独立进展动漫形象设计。教具打算课件、卡通图片、优秀学生作品与卡通开展史相关资料课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第一课时一、组织教学检查学生用具打算状况，组织听讲心情。二、 引入新课结合同学们搜集资料
35、，并依据老师所提出问题进展观赏、分析、讨论。提出问题1、 同学们都宠爱动漫吧？你还记得吗，你看过最早动画片吗？是哪个国家？知道它作者吗？依据同学们答复做一些简洁说明和答复2、 你们都有最宠爱动漫形象吗？请个别同学来答复，并让全班同学主动讨论3、 同学们对各国动漫艺术开展历史理解多少呢？主要由老师来答复三：讲授新课一卡通形象浅谈1、动漫含义 动漫：卡通包括卡通影视片与卡通画，一般也成为动画，意思是连续画面，本意是指“过分夸张滑稽图画。 动漫通常指连环漫画或虽以写实手法表现但又汲取动画片一些特点而变成连环画。浅谈一些比拟闻名卡通形象和他们作者2、 艺术特点（1） 形象夸张变形（2） 活泼得意（3）
36、 幽默幽默3、 老师利用图片展示中国、美国、日本、韩国卡通艺术开展概况、代表作品及各国闻名卡通设计大师。让学生对世界各国卡通艺术有一个概括地理解。开阔学生视野，激发学生创作欲望。引导学生用安康、审美目光观赏优秀卡通片。4、卡通给我们欢乐和思索1介绍优秀卡通形象，如孙悟空、米老鼠、唐老鸭、阿童木等。2 通过对优秀卡通形象讲解融入卡通在我们快节奏生活中地位和作用。教学后记反思：课堂拓展：硬笔书法竖折、竖提写法一、 学习斜钩、卧钩写法1、师边讲解边示范：斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。2、学生练习书写笔画。二、书写汉字1、出示汉字：心 思 战 我2、
37、请小挚友细致视察，书写这些汉字时要留意什么？心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。战：“占较短、靠上，右部斜钩要长，但不行太斜。我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。5、 学生练习书写，老师巡回指导，强调写字姿态。6、 描一描，写一写 成 总7、比一比，改一改 想 城学习内容第2课 动漫形象设计教学目的学问与实力：初步理解动漫造型方法特点及表现语言，用夸张、变形、幽默手法尝试动漫形象设计。过程与方法：利用各种材料临摹或制作一个自己宠爱动漫形象，来表现生活中各种感受。情感看法价值观：激发学生学习美术爱好，扶植学生树立正确安康审美观念；培育学生视察体验生活中乐
38、趣与情感；培育学生丰富想象力，增加幽默和才智，丰富他们精神世界。教学重点动漫造型方法及特有表现语言，创作一个或一组得意动漫形象。教学难点尝试用夸张、变形、幽默手法设计动漫想象，主动开发拓展学生思维，能利用多种材料，独立进展动漫形象设计。教具打算课本、卡通图片、优秀学生作品与卡通开展史相关资料课时支配2课时学习内容及预见性问题教学设计与学法指导第二次特性化修改第二课时一、 回忆上节课所学学问艺术特点（1） 形象夸张变形（2） 活泼得意（3） 幽默幽默二、 接着学习新知1、 从卡通形象中找寻相关艺术特征（1） 简洁夸张造型手法（2） 给予人情态特征（3） 显明而表现主题色调2、 创作一个或一组得意动漫形象（1） 确定主题和内容。（2） 设计根本图形。（3） 设计具有独特显明特性动漫形象。（4） 将形象简化为几何形象。（5） 完善造型。造型与动态夸张变形表情刻画市传递信息关键重视重要部分3、色调设计1从主题动身色调创意。2根本写实色调创意。3大胆而特性化色