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1、2014年青岛市老师聘请真题及答案（免费）一、推断题1、成长也是一个不断犯错改错的过程。2、教化学与心理学学问属于老师专业学问构造中本体性学问。3、我国现行教化根本法是教化法。4、教化的开展必定可以推动社会的开展。5、神曲是博卡丘的著作。分为地狱天堂炼狱。6、魏源是最早的科学家。7、“春风化雨”表达了德育的劝服教化法。8、班主任理解学生的根本方法是书面材料分析法。9、学生是班级管理的主体之一。10、全部的哺乳动物都是胎生的，老虎是哺乳动物，全部老虎也是胎生的。这是归纳推理。二、单选题11、近代被誉为“教化史上的哥白尼”的教化家，其代表作是( )A、民主主义与教化 B、教化漫话 C、爱弥儿 D、
2、大教学论C、不正确违背了中华人民共和国老师法D、不正确违背了中华人民共和国未成年人疼惜法13、提出“给我一个支点，我就能撬动地球”被西方称为“物理学之父”的是（ ）A、亚里士多德 B、阿基米德 C、开普勒 D、伽利暗14、集体教化与个别教化相结合的德育原则是下列哪位教化家的胜利阅历( )A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、苏霍姆林斯基15、小学阶段课程设置的特点是( )A、分科课程为主 B、分科课程与综合课程相结合C、综合课程为主 D、必修课程与选修课程相结合16、学记说:“学然后知缺乏，教然后知困，知缺乏然后能自反也，知困然后能自强也”，故日( )A、学思结合 B、教学相长 C、因材
3、施教 D、按部就班17、敬重的须要在马斯洛的须要层次理论中属于( )A、第二层次 B、第三层次 C、第四层次 D、第五层次18、社会看法三要素包含( )A、须要、动机、认知B、认知、情感、行为C、须要、情感、行为D、认知、动机、行为19、教化史上的新三个中心是( )A、学生中心阅历中心活动中心B、教材中心教化中心课堂中心C、老师中心教学中心课堂中心D、教材中心老师中心学生中心20、首倡班级制教学的是( )A、杜威 B、卢梭 C、夸美纽斯 D、赫尔巴特21、美国心理学家艾尔克森认为，童年期的主要任务是( )A、获得主动感，抑制内疚感B、获得密切感，避开孤独感C、获得勤奋感，抑制自卑感D、形成角色
4、同一性，防止角色混乱22、被称为两弹元勋的科学家是( )A、邓稼先 B、钱学森 C、袁隆平 D、吴阶平23、我国文学史上篇幅最长的抒情诗是( )A、夭问 B、离骚 C、孔雀东南飞 D、九章24、小明想象力丰富,视察敏锐，思维灵敏，这表现了他的( )A、学问 B、技能 C、实力 D、思维25、提出“教学具有教化性原则”的教化家是( )A、赫尔巴特 B、杜威 C、斯宾塞 D、乌申斯基26、我国施行的第一个学制是( )A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制27、人们常说“做老师的不要遗忘自己也曾经是个孩子”，这句话提示老师要( )A、消退刻板印象 B、淡化老师角色 C、擅长换位思
5、索 D、拓宽学问视野28、知觉的高级形式是( )A、留意 B、视察 C、想象 D、记忆29、教化史上，认为教化的任务是开展学生的实力，而不在于传授好用学问的理论称为( )A、现代教化论B、传统教化论C、形式教化论D、本质教化论30、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的构造，以此建立的课程理论是( )A、百科全书课程理论B、综合课程理论C、好用主义课程理论D、构造主义课程理论31、马克思认为培育全面开展的人的唯一途径与方法是( )A、理论与理论相结合B、脑力劳动与体力劳动相结合C、教化与消费劳动相结合D、传授学问与培育实力相结合32、提倡用“道德两难故事法”培育学生道德思维
6、，促进道德程度向高一阶段开展的儿童心理学家是( )A、杜威 B、科尔伯格 C、皮亚杰 D、班杜拉33、足智多谋，见机行事是思维的那种品质( )A、广袤性 B、独立性 C、灵敏性 D、逻辑性34、国家中长期教化改革与开展规划纲要2010-2020的灵魂是( )A、追求效率B、推动教化公允C、促进教化的多样化D、实现教化现代化35、被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”，系统科学总结了16世纪末，17世纪中叶的农业与手工业消费技术的著作是( )A、农政全书 B、齐民要术 C、天工开物 D、农经36、教化对消费力的推动作用是通过( )实现的A、教化促进劳动力的消费与再消费B、教化促进社会变革C、教化促
7、进科学学问的消费与再消费D、教化对文化的持续37、制约国家课程改革的主要因素包括( )A、政治制度 B、指导方式 C、文化传统 D、儿童特点38、关于综合课程，下列说法正确的是( )A、是由两门或两门以上相邻学科学问互相浸透、交融而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联络编制而成的课程D、是针对学科课程而言的39、小学生学习爱好的特点包括( )A、最初对学习内容更感爱好，以后逐步对学习外部活动更感爱好B、最初学习爱好不分化;以后渐渐对不同学科产生不同爱好C、嬉戏因素在学习爱好作用中渐渐降低D、嬉戏因素在学习爱好作用中渐渐增加40、处于详细运算阶段的儿童( )A、获得了
8、守恒概念B、凭借演绎推理等形式解决抽象问题C、可进展逻辑运算D、思维具有可逆性三、多选题41、习近平总书记指出中国社会开展必需拥有的自信有( )A、制度自信 B、理论自信 C、思想自信 D、道路自信42、东西方教化的差异，最终一个选项是中国干脆阅历43、狄尔泰的精神科学教化学或文化教化学，有别于其他教化学派的主要特点是( )A、重视儿童在活动中学习B、重视历史学问的学习与师生间的对话C、重视试验的教化方法D、重视教化对人的心灵的陶冶与唤醒44、小学老师搞探讨，对教学任务的那个， 选B老师是向上社会流淌45、我国新课改提倡的新型学习方式是( )A、自主学习 B、驾驭学习 C、合作学习 D、探究学
9、习参考答案11-15 DDBAC 16-20 BCBAC 21-25 CABCA 26-30 BCBCD 31-35 CBCBC 36AC 37ACD 38ABCD 39BC 40AD 41ABD 42 43BD 44 45ACD四、案例分析 “老师常常表扬我，我怕谁”学生阳阳(化名)：现为六年级学生，原来是所谓的后进生，上课不用心，常捣乱，作业也常常不完成，下课后与同学之间摩擦许多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之，他上五年级时，我是他老师，就想:应多给他鼓励，让他建立自信，所以在一年多的时间里;常常对他表扬有力，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微乎其微的)。一段时间下来，效果
10、果真明显，他对自己的行为已能有所限制，自信念也大大增加。正值我对自己的胜利教化而欣喜之时，接连发生的两件事倩却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，与许多劝他的同学吵上了，还说:“丘老师常常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢；二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经屡次“鼓励式”的引导无效后，我进展了指责，谁知他竟分开教室扬长而去结台材料，运用教化评价理论，分析老师的评价存在哪些问题，应当如何解决。【答案要点问题：表扬与指责是学生评价中常用的两种方法，表扬是对学生良好思想、行为作出的确定评价;以引导与促进其主动开展的方法。指责是对学生不良行为、思想作出否认评价。扶植他们
11、改正缺点与错误的方法。该老师在评价中出现的问题是过度运用了嘉奖的方法无视了学生对于嘉奖的看法，无视了对学生的严格要求，没有发挥评价的教化作用。解决方案:老师要在运用表扬与指责时要留意几点要求:第一是全面客观地评价学生，奖惩目的明确，公允、正确、合情合理;第二，留意发挥评价的教化作用，引导学生思想品德的开展。第三，方法学生对嘉奖的看法。把嘉奖与严格要求结合起来，嘉奖有度。五、写作(30分) 对于“胜利”，大局部中国人认为考上重点高校，出人头地，才是胜利;而明朝那些事的结尾却说:“胜利只有一个，那就是：按自己的方式完成人生”。以“我看学生的胜利”为题写一篇文章，文体不限(诗歌除外)，字数不少于800字。【解题思路 思路一: 胜利不在于成果与社会地位，在于学生是否可以发挥特性、能否开展爱好、能否享受学习带来的华蜜感、能否运用所学奉献社会、能否表达自己的价值、能否给自己的人生画出完备的画卷。思路二: 首先，教化者应当转变观念，梳王里正确的教化目的，摆脱借误的“唯成果仑”、“唯学历论”，要为学生的开展指明正确的方向;其次，老师应当敬重学生的差异与感情，用一颗充溢爱的心赏识每一位学生;觉察学生身上的闪光点;激发学生的学习动机;最终，做到因材施教，实行不同的教法，发挥学生的特长，到达教化目的。第 9 页