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1、2014年上期八年级探讨性学习教案活动内容探究传统节日指导教师李稻芬活动时间2014年2月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关中国传统节日的学问，理解各个中国传统节日的简介、由来或传闻、节日风俗、古今诗词等，涉及及主题探究活动相关的学科学问，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解中国传统节日的相关学问，增加学生民族骄傲感，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中吸取养分，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第一课时前期打算阶段。 依据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传
2、闻，使学消费生爱好，经过争论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，理解中国传统节日，理解其丰富的文化。完成初步的探究报告。明确目的，搜集整理资料。通过初步的调查理解，学生对中国传统节日有了一个整体的相识，然后自由结，小组协商选择本组探究的主题，在小组长的带着下进展自主学习、合作学习、查询资料、调查探讨，搜集有关信息。 调查理解别人对中国传统节日的看法。 通过网上阅读文章、走访询问等形式理解人们对于传统节日的看法。分工合作，提交作业。依据所搜集到的资料，小组成员共同整理，分工完成、等形式探讨报告或主题电子作品。合作沟通，打算汇报。小组内合作学习，进展小组内沟通，进一步加工、整理、
3、整合材料，开成小组沟通文稿。确定发言人。沟通总结，完成探讨报告。 活动内容探究传统节日指导教师李稻芬活动时间2014年3月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关中国传统节日的学问，理解各个中国传统节日的简介、由来或传闻、节日风俗、古今诗词等，涉及及主题探究活动相关的学科学问，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解中国传统节日的相关学问，增加学生民族骄傲感，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中吸取养分，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第二课时1、成立活动小组同学们经过探讨
4、，将理论活动分四个小组进展。同学们依据自己的爱好自由组合，选出小组长，确定组员。2、指导各小组制定活动安排。由小组长负责，依据本小组的活动重点，探讨本小组的活动安排。结果如下：一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传闻。二组同学调查传统节日里有何风俗,寄予着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。活动内容探究传统节日指导教师李稻芬活动时间2014年3月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关中国传统节日的学问，理解各个中国传统节日的简介、由来或传闻、节日风俗、古今诗词等，涉及及主题探究活动相关的学科学问，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感看法价值观：让学生体验合作
5、学习、网络探究的欢乐；理解中国传统节日的相关学问，增加学生民族骄傲感，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中吸取养分，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第三课时 成果展示师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学对此做了调查,欢送他们展示。生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。师: 关于传统节日的传闻有哪些呢？生:我知道了关于端午节来历的传闻(故事略)生: 我知道了关于元宵节名称的传闻(故事略)生: 我还知道一个了关于元宵节的传闻(故事略)师: 在这些传统节日里又有何风俗呢？生: 元宵节里
6、要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。生: 清明节里要扫墓祭祖。生: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚 师: 这些风俗里又寄予着家乡父老怎样的期盼呢？生: 吃元宵、吃月饼寄予着合家团聚、和和美美之意。生:挂香包、抹雄黄寄予着人们祈求平安、安康长寿之意。师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.生:有杜牧的清明(略)生:王安石的元日(略)活动内容探究传统节日指导教师李稻芬活动时间2014年3月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关中国传统节日的学问，理解各个中国传统节日的简介、由来或传闻、节日风俗、古今诗词等，涉及及主题探究活动相关的学科学问，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。2、情感看法价值观：让
7、学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解中国传统节日的相关学问，增加学生民族骄傲感，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中吸取养分，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。活动过程第四课时 结题一、活动成果及评价今日,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都特别主动、热忱。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的理解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验及反思综合理论活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过理论，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，开展综合运用学问的实力，增进学生及社会的亲密联络，培育学生的社会责任感，它强调学生学习的独立性，让学
8、生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在理论中熬炼各方面的实力，综合理论活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热忱, 通过这次活动, 也增加学生酷爱家乡、酷爱祖国、酷爱传统文化的意识。活动内容探究甲型H7N9流感指导教师李稻芬活动时间2014年4月活动地点学校 活动目的1.学问及技能：使学生理解 H7N9型流感等传染病的有关学问，进步学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力。2.情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解 H7N9流感的相关学问，增加学生自我爱护的意识和应对各
9、种传染病的实力，使学生对 H7N9流感形成正确的看法。活动过程第一课时前期打算阶段。 使学消费生爱好，经过争论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，理解 H7N9流感，完成初步的探究报告。明确目的，搜集整理资料。通过初步的调查理解，学生对 H7N9流感有了一个整体的相识，然后自由结合，小组协商选择本组探究的主题，在小组长的带着下进展自主学习、合作学习、查询资料、调查探讨，搜集有关信息。 调查理解别人对 H7N9流感的看法。 通过网上阅读相关文章、走访询问等形式理解人们对于 H7N9流感的看法。分工合作，提交作业。依据所搜集到的资料，小组成员共同整理，以探讨报告或主题电子作品等形
10、式分工完成，。合作沟通，打算汇报。小组内合作学习，进展小组内沟通，进一步加工、整理、整合材料，开成小组沟通文稿。确定发言人。沟通总结，完成探讨报告。 活动内容探究H7N9流感指导教师李稻芬活动时间2014年4月活动地点学校 活动目的1.学问及技能：使学生理解H7N9型流感等传染病的有关学问，进步学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力。2.情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解H7N9流感的相关学问，增加学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过探讨，将理论活动分四个小组进展。同学们依据自己的爱好自
11、由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动安排。由小组长负责，依据本小组的活动重点，探讨本小组的活动安排。3. 指导各小组进展人员分工。4.确定探讨课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容探究H7N9流感指导教师李稻芬活动时间2014年4月活动地点学校 活动目的1.学问及技能：使学生理解H7N9型流感等传染病的有关学问，进步学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力。2.情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解H7N9流感的相关学问，增加学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。活动过程第三课时（一）成果展示搜集的资料
12、。预设学生的展示内容：1.什么是H7N9流感2.传染源是什么3.通过什么途径传播4.哪些人群易感5.临床表现有哪些（二）防护及拓展：H7N9型流感的预防措施。（三）思索及理论：如何爱护自己远离它们呢.分析汇总各种资料。.形成书面报告。活动内容探究H7N9流感指导教师李稻芬活动时间2014年4月活动地点学校 活动目的1.学问及技能：使学生理解H7N9型流感等传染病的有关学问，进步学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力。2.情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解H7N9流感的相关学问，增加学生自我爱护的意识和应对各种传染病的实力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。活动过程第四
13、课时 结题一、活动成果及评价.各组汇报探讨性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价：今日,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都特别主动、热忱。通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的理解。二、活动的体验及反思综合理论活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过理论，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，开展综合运用学问的实力，增进学生及社会的亲密联络，培育学生的社会责任感，它强调学生学习的独立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在理论中熬炼各方面的实力，综合理论活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩
14、子们的团队合作精神和高涨的学习热忱。活动内容电视对生活的影响指导教师李稻芬活动时间2014年5月活动地点学校 活动目的1、通过教师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发觉问题、提出问题，培育学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝摸索究问题的根本方法，如问卷调查、参观、试验、统计等；学会对信息进展肯定程度的分析及处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视及学习，及休息，及其他活动之间的关系。活动过程第一课时揭题导入电视已浸透进了人们生活的每一个方面，电视的普及翻开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我们的生活有着怎样的影响呢？最近的探讨性学习我们就来探讨
15、一下电视对我们生活的影响。明确目的，搜集整理资料。通过初步的调查理解，学生对电视对生活的影响有了一个整体的相识，然后自由结合，小组协商选择本组探究的主题，在小组长的带着下进展自主学习、合作学习、查询资料、调查探讨，搜集有关信息。 调查理解别人电视的看法。 通过网上阅读相关文章、走访询问等形式理解人们电视对生活的影响的看法。分工合作，提交作业。依据所搜集到的资料，小组成员共同整理，以探讨报告或主题电子作品等形式分工完成，。合作沟通，打算汇报。小组内合作学习，进展小组内沟通，进一步加工、整理、整合材料，开成小组沟通文稿。确定发言人。沟通总结，完成探讨报告。 活动内容电视对生活的影响指导教师李稻芬活
16、动时间2014年5月活动地点学校 活动目的1、通过教师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发觉问题、提出问题，培育学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝摸索究问题的根本方法，如问卷调查、参观、试验、统计等；学会对信息进展肯定程度的分析及处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视及学习，及休息，及其他活动之间的关系。活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过探讨，将理论活动分四个小组进展。同学们依据自己的爱好自由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动安排。由小组长负责，依据本小组的活动重点，探讨本小组的活动安排。3. 指导各小组进展人员分工。4.确定探讨课题。5
17、.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容电视对生活的影响指导教师李稻芬活动时间2014年5月活动地点学校 活动目的1、通过教师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发觉问题、提出问题，培育学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝摸索究问题的根本方法，如问卷调查、参观、试验、统计等；学会对信息进展肯定程度的分析及处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视及学习，及休息，及其他活动之间的关系。活动过程第三课时活动内容：设计调查问卷学生主要活动：设计调查问卷指导要点：a 选择须要进展问卷调查的问题进展调查问卷的设计的指导：介绍问卷根本题型是非型，选择型，开放型的题 b 基于
18、学生的某一问题，及学生共同设计一份样卷，通过及学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。 C 由学生选择问题，自行设计调查问卷 问卷调查，整理反应的信息。 学生主要活动：a 汇报各自的出卷状况，引导探讨修正；b 小范围模拟调查；c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；d 课外学生问卷调查 活动内容电视对生活的影响指导教师李稻芬活动时间2014年5月活动地点学校 活动目的1、通过教师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发觉问题、提出问题，培育学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝摸索究问题的根本方法，如问卷调查、参观、试验、统计等；学会对信息进展肯定程度的分析及处理，形成自己的
19、观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视及学习，及休息，及其他活动之间的关系。活动过程第四课时 结题1、组长依据汇总调查材料， 在班级汇报各自的调查成果；2、依据调查成果提出合理建议。指导要点：调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。附件三调查结果：一、喜爱的电视节目小学生：最喜爱的是消遣的综艺节目，动画片爱看兴趣性强的节目。父母（中年人）：喜爱看政治新闻 ，电视剧 爷爷奶奶（老年人）喜爱政治新闻 戏剧 养生栏目二、看电视时间在时间上学生大局部是在星期六、日看电视，成年从及老一人大多在晚上七点至十点，三、对生活的影响好的方面：丰富我们生活，让我们相识世界。不好地方
20、电视有辐射，影响学生的视力活动内容低碳节能，绿色环保指导教师李稻芬活动时间2014年6月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关低碳节能，绿色环保的学问，理解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学学问。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解低碳节能，绿色环保的相关学问，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程第一课时前期打算阶段。 依据生活的奢侈现象，引出低碳节能，绿色环保概念，使学消费生爱好，经过争论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，理解低碳节能，绿色环保的做法。完成初步的探究报告。明确目的，搜集整理资料
21、。通过初步的调查理解，学生对低碳节能，绿色环保有了一个整体的相识，然后自由结，小组协商选择本组探究的主题，在小组长的带着下进展自主学习、合作学习、查询资料、调查探讨，搜集有关信息。 调查理解别人低碳节能，绿色环保的看法。 通过网上阅读相关文章、走访询问等形式理解人们对于低碳节能，绿色环保的看法。分工合作，提交作业。依据所搜集到的资料，小组成员共同整理，分工完成、等形式探讨报告或主题电子作品。合作沟通，打算汇报。小组内合作学习，进展小组内沟通，进一步加工、整理、整合材料，开成小组沟通文稿。确定发言人。沟通总结，完成探讨报告。 活动内容低碳节能，绿色环保指导教师李稻芬活动时间2014年6月活动地点
22、学校 活动目的1、学问及技能：学习有关低碳节能，绿色环保的学问，理解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学学问。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解低碳节能，绿色环保的相关学问，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程第二课时1.成立活动小组同学们经过探讨，将理论活动分四个小组进展。同学们依据自己的爱好自由组合，选出小组长，确定组员。2.指导各小组制定活动安排。由小组长负责，依据本小组的活动重点，探讨本小组的活动安排。3. 指导各小组进展人员分工。4.确定探讨课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。活动内容低碳节能，绿色环
23、保指导教师李稻芬活动时间2014年6月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关低碳节能，绿色环保的学问，理解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学学问。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解低碳节能，绿色环保的相关学问，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程第三课时活动内容：设计调查问卷，整理调查结果一、学生主要活动：设计调查问卷指导要点：1. 选择须要进展问卷调查的问题进展调查问卷的设计的指导：介绍问卷根本题型是非型，选择型，开放型的题 2. 基于学生的某一问题，及学生共同设计一份样卷，通过及学生共同设计样卷，让学生感知问
24、卷设计的过程及方法。 3.由学生选择问题，自行设计调查问卷 二、问卷调查，整理反应的信息。 学生主要活动：1.汇报各自的出卷状况，引导探讨修正；2.小范围模拟调查；3.指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；4.课外学生问卷调查 活动内容低碳节能，绿色环保指导教师李稻芬活动时间2014年6月活动地点学校 活动目的1、学问及技能：学习有关低碳节能，绿色环保的学问，理解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学学问。2、情感看法价值观：让学生体验合作学习、网络探究的欢乐；理解低碳节能，绿色环保的相关学问，培育美妙的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。活动过程第四课时 结题一、
25、活动成果及评价.各组汇报探讨性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价：今日,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都特别主动、热忱。通过这次活动,我们增进了低碳节能，绿色环保的理解。二、活动的体验及反思综合理论活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过理论，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，开展综合运用学问的实力，增进学生及社会的亲密联络，培育学生的社会责任感，它强调学生学习的独立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在理论中熬炼各方面的实力，综合理论活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热忱。