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1、2015.05卷一 理论学问26【单选】、一般单一性生活压力对当事人是（ ）。A、灾难性的 B、有延缓作用的 C、高强度的 D、有主动作用的27【单选】、关于一般心理问题的特点，错误的说法是（ ）。A、内容泛化 B、近期发生 C、反响不强 D、缘由明确28【单选】、患者在听收音机能听到骂他的声音，关闭收音机时骂他的声音随即消逝，这种幻觉是（ ）。A、内脏性幻觉 B、思维鸣响 C、功能性幻觉 D、心因性幻觉29【单选】、对于人格障碍者，心理询问的效果是（ ）。A、良好的 B、极差的 C、有限的 D、未知的30【单选】、遭遇猛烈的精神创伤事务后，数周至数月后出现精神障碍，称为（ ）。A、情感障碍
2、B、急性应激障碍C、认知障碍 D、创伤后应激障碍31【单选】、关于神经症，以下描绘正确的是（ ）。A、自知力相对完好 B、是一种短暂的精神障碍C、不会有人格根底 D、病症有器质性病变的根底32【单选】、个体认知开展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。A、动作 B、感觉 C、知觉 D、意志33【单选】、四个月以后的婴儿对熟识的人比对不熟识的人有更多的微笑，这属于（ ）。A、条件反射性的微笑 B、无选择的社会性微笑C、自发性微笑 D、有选择的社会性微笑34【单选】、幼儿思维的主要特征是（ ）。A、直观动作思维 B、形象逻辑思维C、详细形象思维 D、抽象逻辑思维35【单选】、口头言语开展的关
3、键时期是（ ）。A、童年期 B、婴儿晚期 C、幼儿期 D、婴儿早期36【单选】、社会存在有现实、想象与隐含的三种方式，这是心理学家（ ）的观点。A、W.詹姆士 B、G.W.奥尔波特 C、W.麦孤独 D、F.H.奥尔波特37【单选】、让符合法定条件的罪犯在社区中执行刑罚的“社区矫正”是一种（ ）机制。A、早期社会化 B、再社会化 C、接着社会化 D、终身社会化38【单选】、在个体社会化过程中起核心作用的是（ ）。A、工具 B、语言 C、学问 D、风俗39【单选】、人们对某种角色的社会期盼不同，会导致个体体验（ ）。A、角色间冲突 B、角色不清 C、角色内冲突 D、角色失败40【单选】、“吃大锅饭
4、”简洁导致消极怠工，这属于（ ）现象。A、社会促进 B、社会逍遥 C、群体干扰 D、群体极化41【单选】、根据沙赫特的心情理论，在心情发生的过程中，起确定作用的是（ ）。A、环境刺激 B、生理唤起 C、认知标签 D、反响类型42【单选】、根据N-安德森的探讨，最让人宠爱的人格品质是（ ）。A、敬重 B、热忱 C、共情 D、真诚43【单选】、一般状况下，最能反映个体内心世界的身体语言是（ ）。A、触摸 B、人际间隔 C、目光 D、面部表情44【单选】、属于虚拟沟通的状况是（ ）A、同学之间通过网络闲聊 B、不相识的同行之间通过QQ 谈业务C、彼此一窍不通的网友之间通过QQ 闲聊D、不同国家的人通
5、过网络协同工作45【单选】、心理过程包括（ ）。A、实力、气质与性格 B、认知、情感与意志C、知、情、意与实力 D、感觉、知觉与动机46【单选】、脑干网状构造是（ ）。A、呼吸与心跳的中枢 B、调整睡眠与觉悟的神经构造C、较高级的感觉中枢 D、调整全身运动平衡的中枢47【单选】、感受性与感觉阈值之间是（ ）。A、指数关系 B、对数关系 C、正比关系 D、反比关系48【单选】、从进化的角度来看，最古老的感觉是（ ）。A、视觉 B、听觉 C、嗅觉 D、味觉49【单选】、用双耳听觉最简洁推断的方位是（ ）。A、上下 B、左右 C、正前 D、正后50【单选】、人们运用语言进展交际的过程叫（ ）。A、思
6、维 B、语境 C、言语 D、副语言51【单选】、留意是一种（ ）。A、心理过程 B、认知活动的过程 C、意志过程 D、心理活动的状态52【单选】、由生理须要引起的，推动个体为复原机体内部平衡的唤醒状态叫（ ）。A、心情 B、爱好 C、内驱力 D、诱因53【单选】、影响实力开展的遗传因素主要指人的（ ）。A、秉性 B、素养 C、智能 D、神经54【单选】、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（ ）。A、16 B、15 C、14 D、1355【单选】、重测信度即（ ）。A、等值系数 B、稳定性系数 C、相关系数 D、等位性系数56【单选】、检验测验分数能否有效地划分由效标所定义的团体的
7、一种方法是（ ）。A、相关法 B、区分法 C、命中率法 D、失误法57【单选】、比内-西蒙量表的编排方法是（ ）。A、并列直进式 B、混合螺旋式 C、因素分析法 D、逻辑分析法58【单选】、受应试动机影响最小的测验是（ ）测验。A、成就 B、智力 C、实力 D、投射59【单选】、以再测法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（ ）。A、大 B、牢靠 C、小 D、不确定60【单选】、不属于行为主义理论体系的概念是（ ）。A、替代学习 B、自我实现 C、自我奖赏 D、行为自控61【单选】、心理询问对精神障碍患者的作用是（ ）。A、消退病症 B、系统治疗 C、预防复发 D、精神分析62【单选】、
8、心理询问师与求助者之间的交往间隔 应当属于（ ）间隔 。A、公众 B、个人 C、社交 D、亲密63【单选】、受工作范围限制，心理询问师（ ）。A、对精神障碍患者无法供应任何扶植B、可以对求助者作出各种有益其生活的承诺C、对心理危机无法供应有效的干预D、不能在心理询问范围外向求助者供应扶植64【单选】、摄入性会谈中由于特别缘由须要录音与录像，必需（ ）。A、征得督导师同意 B、符合求助者的利益C、征得求助者同意 D、符合询问进程须要65【单选】、在整理临床资料时，应当对来自求助者亲友与中介人的资料（ ）。A、进展牢靠性验证，并做必要的说明B、干脆运用，并作为中的参考根据C、先行选择，避开对求助者
9、构成偏见D、留意排序，不对求助者形成示意66【单选】、对求助者做出一般心理问题诊断前，应当分析求助者（ ）。A、是否有严峻精神病家族史B、是否有器质性病变作根底C、其病症能否专心理学理论来说明D、其病症能否被心理学询问师所理解67【单选】、提出心理评估报告时，须要对临床资料进展核实，一般运用的方法是（ ）。A、个案法 B、推想法 C、试验法 D、调查法68【单选】、询问关系的建立受到（ ）的双重影响。A、询问动机与期望程度 B、询问师与求助者C、合作看法与询问方法 D、觉察程度与行为方式69【单选】、正确的询问看法包括的五种要素是敬重、热忱、真诚、主动关注与（ ）。A、询问特质 B、共情 C、
10、询问技巧 D、执业理念70【单选】、主动关注指的是关注求助者的（ ）。A、身体状况 B、言行的主动面 C、负性心情 D、对询问师的看法71【单选】、假设心理询问师与求助者的目的不一样，并难以统一，则询问目的应当（ ）。A、以当前问题为主 B、以询问师的目的为主C、以长远开展为主 D、以求助者的目的为主72【单选】、询问方案中须要明确的求助者的权利包括（ ）。A、遵守职业道德 B、供应真实资料C、提出终止询问 D、完成自我探究73【单选】、心理询问的次数一般是（ ）。A、每周12 次 B、每周34 次 C、每周56 次 D、两周1 次74【单选】、倾听时最简洁出现的错误是（ ）A、迟迟不下结论
11、B、做道德或正确性的评价C、过分重视求助者的问题 D、不好意思打断求助者的叙述75【单选】、影响性技术中不包括（ ）。A、指导 B、详细化 C、面质 D、自我开放76【单选】、自我管理程序根据的原理是（ ）。A、投射技术 B、操作条件反射 C、关注技术 D、经典条件反射77【单选】、在施行16PF 测验时，应留意的是（ ）。A、允许有无法答复工程 B、每一测题都按0.1 计分C、尽量不选择中性答案 D、有的测题可同时选两个答案78【单选】、1908 年比内西蒙量表的主要创新点是（ ）。A、设计了儿童版 B、运用智力年龄C、设计了成人版 D、运用比率智商79【单选】、再生性实力（ ）。A、是智能
12、活动的能量 B、可通过非语言测验评估C、是智能活动的质量 D、可以通过语言测验测量80【单选】、WAISRC 的测验问题“趁热打铁是比方什么？”属于（ ）分测验。A、学问 B、领悟 C、词汇 D、相像性81【单选】、WAISRC 中数学符号分测验正式测验限时（ ）秒。A、60 B、120 C、90 D、15082【单选】、运用LES 时应留意（ ）。A、只适用于一般人群的一般性生活事务 B、可用于不同职业群体C、调查既往事务不受认知与心情状态影响 D、对作出的确定项不用说明详细时间83【单选】、根据CRT 施测程序，主测者应向受测者两次报告时间，详细支配在测验开场后A、20 与40 分钟 B、
13、30 与40 分钟 C、15 与30 分钟 D、20 与30 分钟84【单选】、CRT 测量的是（ ）实力。A、操作 B、再生性 C、运动 D、推断性85【单选】、在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是（ ）。A、并排坐 B、呈90 度角 C、面对面 D、呈120 度角86【多选】、破坏性压力可以造成（ ）。A、利他行为 B、灾难症候群 C、兴奋行为 D、创伤后应激障碍87【多选】、一般适应症候群包括（ ）。A、复原阶段 B、衰竭阶段 C、搏斗阶段 D、康复阶段88【多选】、社会环境性压力源的种类包括（ ）。A、纯社会性问题 B、人际适应问题C、自然条件变更 D、物理属性变更89【
14、多选】、躯体疾病患者的一般心理特点包括（ ）。A、对自身价值的看法变更 B、留意力集中在自身体验上C、对客观世界的看法不变 D、时间感觉发生变更90【多选】、幼儿象征性嬉戏的特征包括（ ）。A、具有创立性 B、重视结果而不重视过程C、想象的特点 D、替代物与实物有某种相像性91【多选】、青春期的心情变更特点包括（ ）。A、简洁攻击 B、简洁依靠C、不易自我限制心情的波动 D、青春期躁动92【多选】、少年期记性的主要特点包括（ ）。A、多方面的记忆效果到达个体记忆的最佳时期B、有效地运用各种记忆策略C、短时记忆容量到达一生中的最顶峰D、自觉地运用意义记忆，但机械记忆的效果最差93【多选】、童年期
15、思维的根本特点包括（ ）。A、阅历一个思维开展的质变过程B、没有发生质变 C、不能摆脱形象性的逻辑思维D、可以摆脱形象性的逻辑思维94【多选】、关于示意，正确的说法包括（ ）A、一般年龄越小，越简洁承受示意B、自尊程度高的人简洁被示意C、总体上女性比男性简洁承受示意D、有人格魅力的人示意效果较好95【多选】、R-斯坦伯格的爱情三角形中，组成爱情的因素包括（ ）A、亲密 B、浪漫 C、承诺 D、激情96【多选】、人类婚姻的动机主要包括（ ）A、经济 B、繁衍 C、爱情 D、性满意97【多选】、家庭的构造形式主要包括（ ）A、核心家庭 B、主干家庭 C、结合家庭 D、单身家庭98【多选】、社会促进
16、现象包括（ ）A、光环效应 B、结伴效应 C、观众效应 D、异性效应99【多选】、仿照的意义包括（ ）A、是学习的根底 B、适应作用 C、促进群体形成 D、促进身体发育100【多选】、小脑的功能包括（ ）A、实现对内脏系统活动的调整 B、保持身体平衡C、实现随意运动与不随意运动 D、调整肌肉惊惶度101【多选】、无条件反射包括（ ）A、吃东西流口水 B、强光照耀下瞳孔收缩C、看见酸梅就流口水 D、一朝被蛇咬，十年怕井绳102【多选】、感觉后像的特点包括（ ）A、可分为正后像与负后像 B、彩色的负后像是刺激色的补色C、感觉后像的感受性更高了 D、正后像与负后像是可以互相转换的103【多选】、人们
17、的时间知觉可以根据（ ）A、心理活动的周期性变更 B、一年四季的变更C、生理活动的周期性变更 D、日出日落的交替104【多选】、在快速眼动的睡眠阶段里（ ）A、能觉察到外界刺激 B、出现类似于醒悟状态下的脑电波C、眼球开场上下左右挪动 D、梦境开场出现105【多选】、性格（ ）A、简洁受社会历史文化的影响 B、干脆反映了一个人的道德风貌C、更多表达了人格的社会属性 D、是个体间人格差异的核心106【多选】、测量的主要元素包括（ ）A、事物 B、数字 C、法则 D、概述107【多选】、心理测验具有( )A、外显性 B、间接性 C、相对性 D、客观性108【多选】、我国目前心理询问中运用较多的心理
18、测验包括()A、智力测验 B、看法量表 C、人格测验 D、心理评定量表109【多选】、离差智商的优点包括( )A、建立在统计学根底之上 B、表示的是个体智力在年龄组中所处的位置C、是表示智力凹凸的一种较志向的指标 D、可能消退测量误差110【多选】、心理评估要求心理询问师确定求助者在( )方面的问题.A、生理 B、社会功能 C、心理 D、安康学问111【多选】、重性精神病的早期病症可能不典型，为了避开误诊，心理询问师应当( )A、全面综合分析各项资料 B、适时地恳求会诊或转诊C、征得求助者家属的协作 D、尽量委婉地回绝求助者112【多选】、对求助者形成初步印象的内容包括( )A、对心理问题严峻
19、程度形成大致推断B、对可能实行的干预措施的初步设计C、对引发问题的深层缘由的初步分析D、对心理问题的类型形成大致的诊断113【多选】、选择会谈内容的原则包括( )。A、应当能相宜询问师专业程度 B、应当能符合求助者承受实力C、对病因有干脆或间接针对性 D、必要时探讨精神分裂症病症114【多选】、移情的类型包括（ ）A、正移情 B、反移情 C、负移情 D、泛移情115【多选】、阻抗产生的缘由中，来源于求助者方面的包括()。A、生理功能的严峻失调 B、成长带来的某种苦痛C、机能性行为失调 D、抗拒询问的动机116【多选】、相宜的求助者应具备的条件包括（ ）A、智力正常 B、年龄相宜 C、人格正常
20、D、动机正确117【多选】、合理心情疗法中，常用的修通技术包括（ ）A、与不合理信念辩论 B、阳性强化C、合理心情想象技术 D、社会学习118【多选】、在合理心情疗法中，询问师须要扶植求助者到达的领悟是（ ）A、诱发事务是产生不良心情的根源B、信念引起了心情与行为后果，而不是诱发事务本身C、求助者应对自己的心情与行为反响负有责任D、只有消退诱发事务，才能减轻或消退他们目前存在的病症119【多选】、目光凝视的一般规律（ ）A、倾听时，凝视对方双眼 B、谈话时比倾听时凝视对方多一些C、开场说话时，将目光从对方身上移开D、讲话完毕时，将目光重新回到对方身上120【多选】、WAIS-RC 实测的根本步
21、骤为（ ）A、一般先做言语测验 B、一般先做操作测验C、测验通常都是一次做完 D、各分测验从第一题开场121【多选】、对于CSQ，正确说法包括（ ）A、适用于16 岁以上群体 B、文化程度在初中与初中以上C、做出确定答复后需评估答案 D、可分为三局部内容122【多选】、在CRT 的记分系统中，承受了（ ）A、标准九分 B、IQ 分数 C、标准T 分 D、百分等级123【多选】、运用中国比内测验应当留意( )。A、看法与善 B、房间宁静 C、主被试侧坐 D、不限制时间124【多选】、假设一个有效的MMPI 测验结果显示F 量表分数高，说明（ ）A、受测者假装疾病 B、受测者答复问题不恳切C、其临
22、床病症比拟严峻 D、高分意味着精神病程度越高125【多选】、MMPI 的适用范围是（ ）的人群A、年龄16 岁以上 B、年龄10 岁以上C、小学毕业以上的文化程度 D、初中毕业以上的文化程度参考答案：26、D 27、A 28、C 29、C 30、D 31、A 32、B 33、D 34、C 35、C36、B 37、B 38、B 39、C 40、B 41、C 42、D 43、C 44、C 45、B46、B 47、D 48、C 49、B 50、C 51、C 52、C 53、B 54、B 55、B56、B 57、B 58、D 59、A 60、B 61、C 62、C 63、D 64、C 65、A66、B
23、 67、D 68、B 69、B 70、B 71、D 72、C 73、A 74、B 75、B 76、B 77、C 78、D 79、D 80、B 81、C 82、B 83、D 84、D 85、C 86、BD 87、BCD 88、AB 89、ABD 90、CD 91、CD 92、ABC 93、AC 94、ACD95、ACD 96、ABCD 97、ABC 98、BCD 99、ABC 100、BC 101、AB 102、AB 103、ABCD 104、BCD 105、ABC 106、ABC 107、BCD 108、ACD 109、ABC 110、ABC 111、AB 112、AD 113、BC114、A
24、C 115、BCD 116、ABCD 117、AC118、BC 119、ACD 120、AC 121、BC 122、BD 123、AB 124、ABD 125、AC2015.05卷二 专业技能案例一：一般资料：求助者，男性，61 岁，退休老师。案例介绍：求助者的一位老挚友半月前因心脏病救治无效去世，求助者得知消息后当晚即感胸闷、心慌，出现入睡困难并简洁惊醒的现象。经一周的住院检查，并未觉察患心脏病的迹象。但求助者还是疑心自己得了冠心病，只是医院查不出来。因此心情较低落，茶饭不香，睡眠越来越差，反复与家属交待后事。求助者家属要求医院心理科扶植治疗。1【多选】、该求助者的躯体病症包括( )。A、心
25、慌 B、长期失眠 C、胸闷 D、心情低落2【单选】、该求助者的心情病症主要是( )。A、失眠 B、心情脆弱 C、焦虑 D、自杀观念3【单选】、该求助者心理问题的关键点是( )。A、患冠心病 B、担忧心脏疾病 C、患失眠症 D、存在疑病妄想4【单选】、该求助者的心理冲突属于( )。A、变形冲突 B、趋避冲突 C、常形冲突 D、双趋冲突5【多选】、心理询问师在初诊接待中应理解该求助者的资料包括( )。A、婚姻史 B、心脏检查结果 C、成长史 D、冠心病的体验6【多选】、心理询问师对于该求助者的接纳应当包括( )。A、疑心自己得病 B、心情较低落 C、主动求助 D、躯体病症7【多选】、对于该求助者，
26、恰当的询问目的包括( )。A、改善心情 B、变更错误认知 C、改善睡眠 D、促进心理成长8【多选】、心理询问师在本案例中应当留意的问题包括( )。A、关注求助者的隐私内容 B、对求助者无条件的接纳C、亲密关注求助者的心情 D、随时调整求助者服药剂量9【多选】、引发该求助者心理问题的缘由包括( )。A、老年男性 B、患冠心病 C、认知偏向 D、胸闷心慌10【多选】、可以作为评估该求助者询问效果的指标包括( )。A、焦虑已减轻 B、睡眠质量改善 C、心脏病好转 D、胸闷心慌改善11【单选】、初诊接待中心理询问师最主要的工作是( )oA、解决求助者的困扰 B、对求助者进展评估诊断C、双方商定询问目的
27、 D、供应释放压抑的空间12【多选】、询问师在询问过程中没有耐性倾听，并且指责求助者怕死，说明询问师没有做到( )。 A、敬重 B、温煦热忱 C、共情 D、主动关注案例二：一般资料：求助者，女性，32 岁，已婚，会计。案例介绍：求助者在3 个月前突然觉察丈夫有外遇，精神上受到猛烈打击，从今每天痛哭流涕，吃不下饭，睡不好觉，认为自己全完了。尽管丈夫认了错，但她仍想离婚，认为男人没有一个是好东西。如今，假设丈夫回家晚了，她就再三审问，脾气越来越大。夜晚休息不好，白天上班打不起精神。做事心不在焉，以致工作上出过失，受到指导的指责，心情更加烦躁担忧。为了摆脱苦恼前来求助。心理询问师视察理解到的状况：求
28、助者穿着整齐，但愁眉苦脸，坐立担忧。说话时条理清楚，说到难过处心情猛烈，屡次哭泣。求助者诞生在干部家庭，妈妈脾气大，常常向她发火。她从小就注意慎重，好挚友不多。13【单选】、该求助者的行为病症是( )。A、做事心不在焉 B、工作满不在乎 C、处世注意慎重 D、一度决意离婚14【单选】、该求助者的躯体病症是( )。A、头晕 B、猛烈 C、难过 D、失眠15【多选】、该求助者的心情病症是( )。A、哀痛 B、焦虑 C、恐惊 D、生气16【多选】、引发该求助者心理问题的缘由包括( )。A、认知方式 B、人格特点 C、职业特点 D、生活事务17【多选】、心理询问师还应当重点理解的临床资料包括( )。A
29、、成长环境 B、应对方式 C、人格特点 D、身体状况18【单选】、对该求助者最可能的初步诊断是( )。A、一般心理问题 B、可疑神经症 C、严峻心理问题 D、社交恐惊症19【多选】、询问过程中求助者大量叙述丈夫的过错，询问师认为其出现了多话，这种多话的类型可能包括( )。 A、表现型 B、倾吐型 C、说明型 D、宣泄型20【多选】、案例中求助者表现出不合理信念的特征包括( )。A、过分概括化 B、追求完备 C、确定化要求 D、糟糕至极21【单选】、求助者认为“男人没有一个是好东西”，其不合理信念的特征是( )。A、归纳推理 B、确定化要求 C、糟糕至极 D、过分概括化22【单选】、该求助者对心
30、理询问师的理论方法持不信任看法，双方在匹配关系上是( )。A、欠缺型 B、忌讳型 C、冲突型 D、匹配型23【单选】、本案例中，假设询问师运用合理心情疗法，工作的重点应当是( )。A、恳求助者丈夫一起来询问 B、找准引发求助者心理困扰的事务C、教求助者缓解心情的方法 D、调整求助者对于事务的看法24【单选】、该求助者在说话的过程中屡次出现心情猛烈，这是( )。A、讲话方式上的阻抗 B、讲话内容上的阻抗C、讲话程度上的阻抗 D、询问关系上的阻抗案例三：一般资料：求助者，男性，28 岁，外企员工。案例介绍：求助者高大英俊，工作实力强，人际关系好，深受指导与同事的好评。求助者与女友是高校同学，高校毕
31、业时确立恋爱关系，两人相恋5 年，感情融洽，已谈与婚嫁。三个月前，求助者正打算为结婚购臵婚房的时候，女友却突然提出分手，理由是两个人不相宜。求助者竭力挽回这段感情，但女友坚持分手，这让求助者受到很大打击。两个多月来，求助者想起结婚的事就郁郁寡欢，心情烦躁。最近食欲下降，常常失眠，工作时无精打采，工作效率明显下降，有时还喝闷酒。时常向家人发脾气，说家人不能体会他的心情，不够谅解自己。家人担忧他始终这样消沉下去，劝告他来寻求扶植。心理询问师视察理解到的状况：求助者是独生子，家庭条件优越，父母比拟溺爱，好强。25【多选】、该求助者的躯体病症包括( )A、食欲下降 B、失眠 C、担忧胆怯 D、头痛26
32、【多选】、该求助者社会功能受损的表现包括( )。A、与女友分手 B、工作效率下降 C、有时喝闷酒 D、对家人发脾气27【多选】、对该求助者还需重点理解的资料包括( )。A、对女友分手的相识 B、以往恋爱状况 C、对女友分手的反响 D、自身经济状况28【单选】、对该求助者的初步诊断最可能是( )。A、一般心理问题 B、严峻心理问题 C、躯体性疾病 D、精神病性问题29【多选】、在本案例中，较恰当的近期询问目的包括( )。A、让女友回心转意 B、改善负性心情 C、让家人谅解自己 D、变更不适行为30【多选】、关于心理询问目的，以下说法正确的包括( )。A、询问师对求助者进展扶植，最终促使其实现的目
33、的B、求助者通过自我探究与自我变更，努力去实现的目的C、询问师、求助者双方共同要实现的目的 D、询问师、求助者双方共同商定的目的31【多选】、该求助者心理问题的特点包括( )。A、行为病症明显 B、负性心情严峻 C、社会功能受损 D、人格障碍明显32【多选】、评估该求助者临床病症的严峻程度，可选用的心理测验包括( )。A、SCL-90 B、SDS C、CSQ D、CRT33【单选】、在询问过程中，该求助者一再向心理询问师说“您就干脆告知我该怎么办吧!”这说明该求助者出现了( )。 A、依靠 B、移情 C、多话 D、听从34【单选】、在本案例中，心理询问师扶植求助者调整求助动机，应当在心理询问的
34、( )进展。A、诊断阶段 B、询问阶段 C、稳固阶段 D、进步阶段35【多选】、在本案例中，假设心理询问师提问过多，可能带来的消极作用包括( )。A、造成求助者依靠 B、造成责任转移 C、影响必要的概括与说明 D、产生不精确信息36【多选】、该求助者的心情病症包括( )。A、烦躁B、无精打采C、强迫D、心情郁闷案例四：一般资料：求助者，男性，15 岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者去年9 月升入重点高中。第一学期期末考试时因为感冒发烧，成果不志向。一个多月前，求助者在复习功课时头脑中突然出现“这次假设再考不好可怎么办”的想法。求助者非惊惶，努力集中精力学习，可越是这样就越难以集中留意力，还出
35、现了头晕、头疼、记忆力下降的状况，求助者担忧学习成果会始终下降，将来考不上高校，找不到好工作，担忧自己没有实力让父母安享晚年，这些担忧让求助者惊惶担忧，烦躁，只有在不想学习问题的时候，心情才会好些。心理询问师视察理解到的状况：求助者内向，追求完备，父母对其要求严格，以往成果优秀。37【单选】、该求助者目前的心理状态主要是（ ）A、恐惊 B、焦虑 C、抑郁 D、强迫38【多选】、该求助者与认知有关的病症包括（ ）A、留意力不集中 B、烦躁担忧 C、记忆力下降 D、心情低落39【单选】、该求助者的病程是（ ）A、一个月 B、一年 C、三个月 D、半年40【多选】、引发该求助者心理问题的缘由可能包括
36、（ ）A、父母要求严格 B、考试失利 C、惊惶烦躁担忧 D、错误认知41【多选】、本案例中已理解的求助者的临床资料包括（ ）A、人格特征 B、病程长短 C、躯体病症 D、认知倾向42【单选】、对该求助者的初步诊断最可能的是（ ）A、一般心理问题 B、严峻心理问题 C、神经症性心理问题 D、精神病性问题43【多选】、该求助者不合理信念的特征是（ ）A、确定化要求 B、过分概括化 C、糟糕至极 D、追求完备44【单选】、该求助者面对的压力源是（ ）A、生物性压力源 B、精神性压力源 C、社会性压力源 D、叠加性压力源45【多选】、该求助者在询问中还谈与了自己的隐私问题，心理询问师恰当的做法包括（ ）A、无需保密 B、确定保密