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1、小学二年级数学（上册）各单元学问点归纳小学二年级第一单元长度单位学问要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段线段的特点：线段是直的;线段有两个端点；线段有长有短，是可以量出长度的。画线段的方法：先用笔对准尺子的0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。测量物体的长度时，当不是从“
2、0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。6、填上适宜的长度单位。小明身高1（米）30（厘米） 练习本宽13（厘米） 铅笔长17（厘米）黑板长2（米） 图钉长1（厘米） 一张床长2（米）学校进展100（米）赛跑 一口井深3（米） 教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米） 跳绳长2（米） 一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米） 一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米）筷子长20（厘米） 一棵小树苗高1（米） 爸爸的身高1米75厘米或175厘米小挚友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内数的加法和减法学问要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数
3、不进位加法的计算法则：把一样数位对齐列竖式，在把一样数位上的数相加。2、两位数加两位数进位加法的计算法则：一样数位对齐；从个位加起；个位满十向十位进1。3、笔算两位数加两位数时，一样数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。4、和=加数加数一个加数=和另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：一样数位对齐列竖式，再把一样数位上的数相减。2、两位数减两位数退位减的笔算法则：一样数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。3、笔算两位数减两位数时，一样数位要对齐，从个位减起，个位不够减，从十位退1，个位加1
4、0再减，十位计算时要先减去退走的1再算。4、差=被减数减数 被减数=减数+差 减数=被减数差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算依次和连加、连减的口算依次一样，都是从左往右依次计算。连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把一样数位对齐，从个位加起。连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把一样数位对齐，从个位减起。2、加减混合加、减混合算式，其运算依次、竖式写法都与连加、连减一样。3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把一样数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个
5、竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。四、解决问题（应用题）1、 步骤：先读题 列横式，写结果，千万别遗忘写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）作答。2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。用“比”字两边的较大数减去较小数。3、比一个数多几、少几，求这个数的问题。先通过关键句分析，“比”字前面是大数还是小数，“比”字后面是大数还是小数，问题里面要求大数还是小数，求大数用加法，求小数用减法。4、关于提问题的题目，可以这样提问：.和一共.？ 比.多多少几？比.少多少几？第三单元 角的初步相识学问要点归纳：1、角：像红领巾、三角板、钟面、等实物上都
6、有大大小小不同的角。2、角各局部的名称：一个角有一个顶点，两条边。3、角的特点：一个顶点，两条边（两边是直的）；它的两条边是射线不是线段；射线就是只有一个端点，不能测量出长度。4、用直尺画角的方法：画角时先确定一个点，用直尺向不同的方向画两条线，就画成一个角。5、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边叉开（或张开）的大小有关。6、角的两边张得越大，角就越大。7、画直角的方法：画一个点从这点起画一条直线 把三角板的一条直角边与所画的直线重合，直角顶点与所画的点重合 沿三角板另一条直角边画一条直线画完直角要标上直角符号8、要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：顶点对顶点，一边对一边，
7、再看另一边。9、三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。红领巾上有一个钝角。一个三角形中至少有2个锐角，最多有3个锐角。1个三角形中只有1个直角或者只有1个钝角。七巧板中有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。长方体和正方体上都有24个直角。第四单元 表内乘法（一）与 第六单元表内乘法（二）学问要点归纳：1、乘法的含义乘法是求几个一样加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：23=6或32=6.2、乘法算式的写法和读法连加算式改写为乘法算式的方法。求几个一样加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写一样的
8、加数，然后写乘号，再写一样加数的个数，最终写等号与连加的和；也可以先写一样加数的个数，然后写乘号，再写一样加数，最终写等号与连加的和。如：4+4+4=12改写成乘法算式是43=12或34=12乘法算式的读法。读乘法算式时，要依据算式依次来读。如：63=18读作：“6乘3等于18”。3、乘法算式中各局部的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。4、乘法算式所表示的意义求几个一样加数的和，用乘法计算比拟简洁。一道乘法算式表示的就是几个一样加数连加的和。如：45表示5个4相加或4个5相加。5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积一样。6、乘
9、法算式中，两个乘数交换位置，积不变。7、算式各局部名称及计算公式。乘法：乘数乘数=积加法：加数+加数=和和加数=加数减法：被减数减数=差被减数=差+减数减数=被减数差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指一样的数。如：19=101 95=5059、看图，写乘加、乘减算式时：乘加：先把一样的局部用乘法表示，再加上不一样的局部。乘减：先把每一份都算成一样的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：34+2=14乘减：35-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区分求几和几相加，用几加几；如：求4和3
10、相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。补充：几和几相乘，求积？用几几.如：2和4相乘用24=82个乘数都是几，求积？用几几。如：2个8相乘用88=6411、一个乘法算式可以表示两个意义，如“42”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4相加”。“5+5+5”写成乘法算式是（35=15）或（53=15），都可以用口诀（三五十五）来计算，表示（3）个（5）相加35=15读作：3乘5等于15. 53=15读作：5乘3等于15第五单元视察物体1、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。2、用虚线把图形平分成完全对称的两个局部，这个虚线叫做对称轴。3、倒影属
11、于上下对称。照镜子时，前后、上下位置不发生改变，只有左右的位置发生对换，属于镜面对称。可以找出与其镜面对称的图形看镜子里钟表上的时间，两种方法：以6、12这条线所在的直线为对称轴，左右对折，画出来对称的指针，就是真实时间从试卷反面看4、长方形、正方形、圆都是对称图形。长方形有2条对称轴。正方形有4条对称轴。圆有多数条对称轴。5、画对称轴要求：1、用尺子2、用虚线3、穿过图形4、画标准6、依据所给图形，画出对称的另一半方法：先找对称轴，依据对称轴画出对称点，再连线7、可以找到物体是人物从哪个方向看的第七单元 统计1、“正”字表示法，“正”表示数量5。2、在统计图中，假如一格表示数量2，那么半格就
12、表示数量1。三种类型：第一种：已知统计表，来涂出统计图，再做题要求：涂时看清每个格子表示数量几，涂得美观大方方、有半格时要在格中间画一条直线第二种：已知统计图，填出统计表，再做题要求：先看统计图中每个格子表示数量几，看好几后，再填数第三种：依据题中给的已知条件，填统计表，涂统计图最重要的就是要依据已知找对数字，还能提出哪些问题？要求：肯定要提出与前几题不一样的、要用问号、要解决做应用题时：算式写对得数算对单位答第八单元数学广角学问要点归纳：1、在排列和组合中，要按肯定的依次进展，才不会选重或选漏。2、数字的组合；衣服的搭配；握手；怎样付钱；推理、揣测。在排列和组合中，要按肯定的依次进展，才不会选重或选漏。排数字的题：看清要求写几位数，固定一个，其他的调换握手、搭配的题：先固定第一个分别与后边搭配；再固定第二个，分别与后边搭配；依次类推搭配钱的题：先固定最小面值，以最小面值的0张、1张、2张、3张来推断有多少种路途的题：左边第一条小路，与右边小路分别搭配，左边第二条小路与右边分别搭配，