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1、打花巴掌教学内容：二年级第三册音乐课打花巴掌教学目的： 一、在完好倾听歌曲打花巴掌的根底上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐心情，表现歌曲。 二、能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。 三、背记打花巴掌的歌谱，能在音乐理论中编创适当的歌词。教学重点：体验歌曲内容和感受音乐心情。教学难点： 一、能在音乐理论中编创适当的歌词，表现歌曲；能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。 二、背记打花巴掌的歌谱。教具打算：多媒体教学过程： 一、嬉戏导入。 教师：同学们，我们平常都喜爱坐拍手嬉戏。（嬉戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍
2、四）今日，我们一块又学一个拍手嬉戏打花巴掌。 二、倾听音乐，初次感受音乐，让学生大致理解歌曲。小挚友们听的时候留意两个问题： 1.你能听出这首歌曲哪个地方最简洁记住？北京小挚友在做嬉戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？ 2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比拟特殊？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师赐予肯定的评价和激励。） 三、再次播放音乐，学习歌曲。 1.学歌词 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词 （2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 （3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。 （在创编歌词时，开场可在课本规定处编创，熟识后还可以编各种花的名字补充到歌曲
3、中来。） 2.学歌曲（播放课件） （1）教师范唱 （2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要精确、清晰 （3）“你最喜爱唱哪一句？”“你觉得哪一句比拟难唱？” （学生提出问题再由学生自己解决问题 ） （4）用兴奋的心情，轻快的声音齐唱。 3.一边唱一边做拍手嬉戏 （拍手嬉戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手嬉戏，要主动激励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但肯定要与歌曲节奏或节拍相吻合） 四、记歌谱（播放课件） 1.范唱歌谱 2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。 3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱） 五、拓展 教师让学生背记曲谱： 1=C 2/4 6 6 |5 6
4、 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1| （这是上学歌的最终五小节，学生比拟熟识，简洁记谱） 五、编创与活动 1.你觉得这个嬉戏还可以怎样玩更好玩？（小组进展探讨用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等） 2.小组表演 嬉戏中完毕：让你的好挚友和亲人跟你一起共享这个嬉戏。 六、教学小结 这节课大家既学会了歌曲打花巴掌，又能跟着音乐节奏做会拍手嬉戏，还能把歌谱背登记来，同学们各个都表现得很不错，盼望大家在以后的音乐课堂中表现得更加精彩。二、教学目的1、学问目的 ：让同学学会歌曲打花巴掌，可以以嬉戏的形式表示这首童谣。2、实力目的 ：同时通过创编培育同学的创作实力。3、
5、情感目的 ：引导同学主动参加音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，进步同学对音乐的表示、鉴赏和审美实力。三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲打花巴掌，指导同学精确的驾驭歌曲的节奏，并能运用到拍手嬉戏中同时培育同学可以合作进展创编。四、教具打算录音机、磁带、多媒体五、教学程序一、激趣童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学主动参加的意识，接触更多的童谣，扩大同学的学问面。）1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动嬉戏找挚友，事先不告知同学是什么嬉戏，当同学说出是什么嬉戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣
6、找挚友。2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容：教师和同学玩打花巴掌的嬉戏问同学：“大家玩过这个嬉戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小挚友在玩打花巴掌嬉戏。歌词中以花为内容唱出了小挚友们嬉戏时的兴奋心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、自学打花巴掌（这个环节仍旧是以同学感爱好的嬉戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手嬉戏进步了同学的学习爱好，使学习变得不再枯燥，同时培育了同学的节奏感。打花巴掌这首童谣比拟简洁，难点在于它说的部分十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式进步同学的学习主动性，更好的解
7、决学习中的难点为学好歌曲打花巴掌效劳，让同学用听唱法自学可以更好的让同学学会倾听音乐，同时培育了同学的自学实力和自信念，）1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）。要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请同学先看看节奏自身练习。然后，有教师来示范读一边歌词，请同学们跟着教师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最终，当同学们都读好了再采纳心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进展了刚刚的节奏练习以后，这个苹果摘起来就简洁了。因此，请同学干脆按节奏读精确打花
8、巴掌中说的部分。3、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学细致倾听。同时留意比拟和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）4、以听唱的方式请同学自学歌曲打花巴掌，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进展教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简洁吗？那今天教师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你细致听细致的学好不好啊？听的过程中要留意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、请同学们来展示自学的结果。6、请一名同学来和教师协作示范边唱打花巴掌边玩儿拍手嬉戏，再请同学们一起和教师来玩拍手的嬉戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴
9、掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐。（培育同学的集体意识和团结精神）三、再创为歌词进展创编（同学的独创思维和独创实力是让人惊异的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许很多多的新想法，给他们一个时机你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让同学接着创编歌词，培育同学的独创实力。）1、利用同学熟识的拍手嬉戏“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机.”来提示同学进展创编。我这要引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，教师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）2、创编选题。（因为同学还比拟小她的创编实力有限，所以我为同学选择了三
10、个方面的题材，四季春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示同学从季节特点进展创编；西游记中主要人物有四个，提示同学从人物入手进展创编；学习的方面很多请同学自创，提示：我们从小爱学习）。我这样导入，那下面请你开动你聪慧的小脑袋自身来改编以下吧。（将同学分成三个组）下面请你们选派你们的小组长到前面来选择你们改编的题材。请同学到电脑上选择自身组的创编题材，（课件出示）分四季、动画西游记、爱学习三个方面的内容。3、分组进展创编教师分别给以指导。4、请同学展示自身的创编效果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表示出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自身创编的歌词编做拍手的嬉戏，也可以边唱边扮
11、演，培育同学的集体意识。）拓展环节：这个环节要依据同学的课堂表示进展，假犹如学的实力强就进展，请同学自身来创作一首全新的童谣，题材课请同学来自选。课堂小结同学们今日知道了很多有意义的童谣，还自身创编扮演了那么多有益的童谣，增加了不少学问，也领悟了一些道理。庆贺你们的收获！盼望大家课下接着视察、考虑，编出更好的童谣（在童谣打花巴掌中完毕本节课）。船营十一小 音乐组 王英二、教学目的1、学问目的 ：让同学学会歌曲打花巴掌，可以以嬉戏的形式表示这首童谣。2、实力目的 ：同时通过创编培育同学的创作实力。3、情感目的 ：引导同学主动参加音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，进步同学对音乐的表示、鉴赏和审美实
12、力。三、教学重、难点在教学中，重点学习歌曲打花巴掌，指导同学精确的驾驭歌曲的节奏，并能运用到拍手嬉戏中同时培育同学可以合作进展创编。四、教具打算录音机、磁带、多媒体五、教学程序一、激趣童谣说唱会（这个环节的设计是以嬉戏的方法，活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，在师生互动的嬉戏中调动同学主动参加的意识，接触更多的童谣，扩大同学的学问面。）1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动嬉戏找挚友，事先不告知同学是什么嬉戏，当同学说出是什么嬉戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣找挚友。2、打花巴掌音乐嬉戏导入本课内容：教师和同学玩打花巴掌的嬉戏问同学：“大家玩过这个嬉戏吗
13、？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）3、介绍歌曲：这是一首北京的童谣，唱的是北京的小挚友在玩打花巴掌嬉戏。歌词中以花为内容唱出了小挚友们嬉戏时的兴奋心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？二、自学打花巴掌（这个环节仍旧是以同学感爱好的嬉戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手嬉戏进步了同学的学习爱好，使学习变得不再枯燥，同时培育了同学的节奏感。打花巴掌这首童谣比拟简洁，难点在于它说的部分十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式进步同学的学习主动性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲打花巴掌效劳，让同学用听唱法自学可以更好的让同学学会倾听音乐，同时培育了
14、同学的自学实力和自信念，）1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）。要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）2、摘苹果：第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难点。首先，请同学先看看节奏自身练习。然后，有教师来示范读一边歌词，请同学们跟着教师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最终，当同学们都读好了再采纳心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。第二个苹果：在进展了刚刚的节奏练习以后，这个苹果摘起来就简洁了。因此，请同学干脆按节奏读精确打花巴掌中说的部分。3、出示打花巴掌的整首歌词同时放歌曲范唱请同学细致倾听。同时留意比拟和我们拍手嬉戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）4、以听唱的方式请同学自学歌曲打花巴掌，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进展教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简洁吗？那今天教师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你细致听细致的学好不好啊？听的过程中要留意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。5、请同学们来展示自学的结果。6、请一名同学来和教师协作示范边唱打花巴掌边玩儿拍手嬉戏，再请同学们一起和教师来玩拍手的嬉戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐。（培育同学的集体意识和团结精神）