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1、视察物体参考教案教学内容：青岛版二年级下册62-64页。教学目的：1、通过视察实物体会到从不同的角度，视察物体所看到的形态是不同的。2、通过学生活动，正确分辨从正面、侧面、反面视察到的物体。3、会分辨物体从不同角度视察的形态，开展空间观念。4、培育学生的合作意识，使学生在视察物体的过程中开展初步的空间观念，进步解决问题的实力。感受部分与整体的关系，浸透全面视察事物的辩证思想。教学重点：体验到不同的位置视察物体，看到的物体形态是不同的。教学难点：分辨从不同侧面视察到的物体形态。教、学具打算：玩具、图片。教学过程：一、创设情景。激趣导入1、出示几张学生背影，请学生猜猜他是谁？2、依据学生的答复，问
2、学生是怎样猜出来的？3、小结：大家通过抓特征猜出了这么多的同学，你们真了不得！刚刚小挚友们看得都特殊细致、特殊细致。用眼睛细致、细致的看这就叫“视察”。4、照相嬉戏（1）老师手拿相机，让学生站在位置上，依据老师说要照同学的哪一面（侧面、反面、正面）来站位置。老师想照大家的侧面，你们应当怎们站？老师想照你们的反面呢？正面呢？（2）请班上两位同学，一个当模特，一个当摄影师，来表演照相。如今摄影师想照小模特的正面，同学们说说他应当站在小模特的什么位置呢？要拍小模特的侧面呢？反面呢？（3）全班观赏刚刚小摄影师的照片请全班同学细致视察照片说一说你知道这张照片摄影师站在小模特的什么位置，照的是小模特的哪一
3、面？（4）质疑：刚刚同学们都说地特别好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一个女孩，可是每张照片都不一样呢？（5）揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得细致视察物体，从各个角度去视察，这节课我们就来学习“视察物体”。（板书课题）二、引导探究，体验沟通1.引语：今日在我们的数学课堂上来了一个熟识的挚友，谁来了？大家掌声欢送。（出示布娃娃小老虎）2.让学生上台介绍小老虎的正面、侧面、反面在哪。3.请学生视察老师在小老虎的什么位置，说说看到小老虎的哪一面？（老师分别站在小老虎的后面、正面、侧面）4.小组活动：活动一：视察录音机 师手拿录音机走到随意一个学生的面前,将录音机的正面对着学生你知道这个同学
4、在录音机的什么位置,看的是录音机的哪一面吗（在录音机的前面,看到的是录音机的正面.）孩子们想视察吗？请每个小组吧打算好的录音机拿出来，放在桌面的盒子上，留意放的时候录音机的音响面要对着讲台。好，开场吧。（小组拿出录音机并放在盒子上）要求：请同学们细致视察录音机，想一想你在录音机的什么位置看到的是录音机哪一面？再把你看到的与你的同桌沟通一下。全班沟通：视察到录音机正面的、侧面的、后面的学生分别举手，说一说你们是在录音机的什么位置视察到录音机的正面、侧面、后面的（板书：从前面看、从后面看、从侧面看）小结：刚刚我们从录音机的前面，视察到录音机前面的形态，从录音机的后面视察到录音机后面的形态，从录音机
5、的侧面视察到录音机侧面的形态。通过刚刚的学习你们有什么发觉呢？（我们刚刚从不同的位置进展视察的，看到的形态一样）（板书：不同位置、形态是不同的）活动二：快快站过来（转动位置）刚刚你们学的很细致。下面让我们来轻松一下，做一个找位置的嬉戏。请孩子们听清晰要求，当老师说开场之后你们就可以行动了，看谁找的又对又快？打算好了吗？1)假如我们要看到每组录音机的正面，孩子们应当走到录音机的什么位置呢？（学生下位找位置）2)假如要看到录音机的侧面呢？假如要看到录音机的后面呢？3)你们找的很好。刚刚我们从不同的位置视察了录音机，下面请你们闭上眼睛，在脑子里想一想录音机的正面是什么形态的呢？录音机的后面是什么形态的呢？录音机的侧面呢？三、拓展运用 鼓励创新1.请学生细致视察信息窗的小老虎，说说这些图分别是谁看到的？为什么你要选择这幅图？2.完成课本第62-64页的“自主练习”，先让学生独立完成，再指名答复，并说明缘由。四、学问介绍 全课小结今日你们有什么收获呢？老师与大家合作得特别开心！大家也学到了许多的新学问，知道了在不同的位置视察到的物体的形态是不同的。盼望大家课后可以到处留心视察，从不同的角度进展视察与感受，做一个勤于思索的好孩子！五、板书设计 视察物体 不同位置 从前面 从侧面 从后面形态不同