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1、三 位 数 减 两、三 位 数（退 位）栏杆集镇中心小学 林惠教学目的： 1、经验探究三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程，能计算三位数减两、三位数（退位），学会减法的验算方法， 2、表达数学与日常生活的亲密联络，增加应用数学的意识。 3、在解决问题的过程中，能独立进展简洁的有条理的思索 4、培育主动思索及与同学合作沟通的学习看法。教学重难点： 探究三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。教学用具：情境图教学过程： 先学探究 1、口算：50+20 学生出题，学生口算 2、用竖式计算：43-21 43-25 说一说笔算两位数减法怎样算？ 板书课题：这节课我们将利用以上的学问学习千以内的
2、笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。一、情境导入：（多媒体课件出示） 同学们：我们学校是书香校园，图书室里有很多同学们喜爱看的书。想不想去看一看？ 让我们一起去看一看吧。（课件出示一个书柜）提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？二、思索探究，沟通共享： 1、讨论：215-93= （多媒体课件出示）提问：你能列出算式吗？生答：215-93=提问：怎样计算这道横式？（1）学生独立思索，尝试竖式计算（2）汇报： 我是用竖式计算的： 百 十 个 2 1 5 - 9 3 1 2 2刚刚在计算时，大家都遇到了十位上的1减9
3、不够减，你们是怎么办的？在百位上的数相减时，要留意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？提问：用竖式计算要留意什么？怎样计算？数位对齐，从个位减起。小结：刚刚同学们说的特别好，我们在写竖式时肯定要留意这几点，最终还不能遗忘写横式上的得数哦！2、讨论21593的验算方法 （多媒体课件出示）（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探究几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。（2）汇报（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今日要讨论的内容“减法的验算”。 它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算
4、式中的得数，而是原式中的被减数或减数）总结：同学们肯定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。3.教学“试一试”。634-580= 764-429= （多媒体课件出示）指名板演并验算，并向全班同学说明自己的计算过程与方法。同桌学生相互说说怎样计算的，着重强调百位上是几减几。4.总结计算方法。小组内讨论：用减法计算时，要留意些什么？通过讨论小结出：（1）一样数位对齐，从个位减起。（2）哪一位上的数不够减，要从前一位退1作10再减。三、反应完善：1、做“想想做做”第1题 （ 课件出示） 2 3 9 7 4 5 9 2 6 5 4 4 3 8 8 4 62、做“想想做做”第2题 独立完成。比拟每组中的两道题，看看两道题有什么联络？（上面一题中的被减数是下面一题中的与，上面一题的减数与差分别是下面一题中的两个加数）由此你发觉了什么？（与减去一个加数等于另一个加数）3、想想做做第4题（1）生自己看图，完好口述题意，这种讲解“进步”一词的含义。（2）生独立完成。（3）集体核对。（4）生说一说解题思路。 四、全课总结：今日这节课同学们学习了什么学问？能用简短的话告知大家吗？我们要会用学到的本事解决日常生活中的实际问题。课后反思