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1、第 八 单 元单元教材分析本组是围绕民间故事和神话传闻这一主题来编排，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事欢乐中去除一个语文园地外，一共选入四篇课文古诗两首、西门豹、女娲补天是精读课文夸父追日是略读课文老师在教学时要酌情给学生提示一点民间故事和神话传闻中学问，特殊是对神话传闻。要让学生明白它们并非现实生活科学反映，而是过去人类不能科学说明世界和自然现象。以他们贫乏生活经验为根底，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化结果。马克思说过任何神话都是用想象和借助想象以折服自然力，把自然加以形象化。可以这样说我国古代嫦娥奔月、夸父追日等美丽神话已经具备了在当时科学程度上，用文艺形式来说明自然现象萌芽条
2、件。这是本学期最终一组教材除仍旧围绕专题，留意整合外还带有总结全册，盘点学习一组课文收获任务如夸父追日课文后面支配小伙伴说“我想写一写读了这组课文感受就提示学生本组学习必需统览全组融入感情在充分感悟根底上一吐为快。单元教学目的1.一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式引导学生感受古人丰富想象2.是识写生字词积累生动语言 。3.是扩绽开去引导学生阅读其他民间故事和神话传闻，增加对祖国优秀文化酷爱之情。单 元 训 练 重 难 点1、熟读课文，分角色朗读课文，让学生绽开合志向象，为课文中没有描写语言其别人物，加上语言，再进展表演。表演时还要留意加上恰当表情，适当打算一些道具。2、抓住重点词句感受神话
3、想象和奇妙，体会课文中人物精神珍贵。单元课时支配29 古诗两首 2课时30 西门豹 2课时31 女娲补天 2课时32* 夸父追日 1课时语文园地八 4课时课 题29古诗两首教学目的学问与技能1、 会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。 过程与方法目的复述故事，积累美丽生动词语。 情感看法价值观目的 1.体会、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献精神。2.感受我国古代劳动人民丰富想象力，相识中华传统文化深沉博大，激发学生民族自尊心。 教学难点体会、学习女娲为了挽救人类不怕危急、不怕
4、困难、甘于奉献精神教学方法讲授法教学打算图片 课件课时支配2课时第 一 课 时课 题29古诗两首教学目的学问与技能“乞等四个生字。2.能字正腔圆地诵读乞巧,感受古诗韵律，并会背诵。 过程与方法目的 通过多种形式诵读浸透古诗学法，体会诗中丰富想象，品尝追求华蜜情感。 情感看法价值观目的通过多种形式诵读浸透古诗学法，体会诗中丰富想象，品尝追求华蜜情感。 教学重点古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学重点和难点。教学难点体会诗中丰富想象，品尝追求华蜜情感。 教学方法讲授法、探究讨论法教学打算课件教学过程动态修改一、民间故事导入。1孩子们，你们喜爱听故事吗？你都知道哪些民间故事？229课古诗两
5、首就和牛郎织女、嫦娥奔月这两个民间故事有关。板书课题乞巧。二、识字解题、指导书写。1板书课题。学生空书，说笔画。2“乞字和哪个字特殊像？板书“气这两个字有什么区分？3“巧字能组词吗？怎样把“巧字写美丽？老师示范4一般话有一个音变规律，当两上连读时，前一个音读二声。“标本读变5“乞巧什么意思？ 6对作者林杰有多少理解？三、一读读音正确1请大家翻开课本，自由、大声读一读，要求：字音读精确，诗句读通顺。2乞巧这首诗当中有两个字读音是一模一样，是哪两个字？ 你们有什么发觉吗？3指名读。四、二读读出韵味1见过古人读诗吗？读出古诗节奏。2范读，老师读和你们读有什么不一样？ 3.指名读。五、三读入情入境1在
6、小组内说说这首诗也许意思。2沟通，你从诗句中知道了什么。3前两句中隐藏着一个传闻，当你听到或读过牛郎织女这个传闻后，想说点什么？4就在这样一个新月当空夜晚，人们在做什么呢？看看课后资料袋，你知道了什么。由这两行诗你看到了怎样场面？真把这世上红线都穿完了吗？5. 假如他有一双像织女一样巧手，就可以6让咱们一起参与到乞巧人群中去，眼望浩瀚银河和皎洁明月，许下美妙心愿。7此情此景，诗人林杰不由自主吟道让我们把这美妙心愿都融进这首诗中，一起来吟一吟六、 适度拓展、课后积累。七、作业布置 默写古诗乞巧教学反思第 二 课 时课 题29古诗两首教学目的一、学问与技能1.学习 “屏、烛、晓、偷4个生字。2.正
7、确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解诗中蕴含着民间传闻。二、过程与方法通过多种形式诵读浸透古诗学法，体会诗中丰富想象，品尝孤独孤独情感。三、 情感看法与价值观 体会诗中丰富想象，品尝孤独孤独情感。教学重点 正确、流利、有感情地朗读古诗。理解诗中蕴含着民间传闻。教学难点体会诗中丰富想象，品尝孤独孤独情感。教学方法讲授法教学打算课件教学过程动态修改 一、活动导入，提示课题 1.出示问题：每年农历八月十五是什么节日？中秋节2.中秋节有什么风俗习惯呢？ 3.今日老师给你们讲一个神话故事！请同学们留意听，待会儿告知老师：你觉得故事中嫦娥怎么样呢？师讲解并描述嫦娥奔月故事 4.听完这个故事，你觉
8、得故事中嫦娥怎么样呢？ 二、初读自悟，读准字音。1.请同学们翻开课文，用自己喜爱形式读一读，留意读准每个字音。 2. 听课文朗读，我们也来读一读。 3. 诗人简介 4.你有不会读字吗？ 5.学习生字 6.再读古诗，随时订正学生读音。 三、再读，读准节奏 采纳指名读、范读、分组读，指导朗读节奏。四、复读古诗，读中理解古诗1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉1齐读。2读了诗，你有什么收获？3你们还有什么不懂吗？4 “烛影深，长河落，晓星沉我们知道了什么？天快亮了5天快亮了，诗人睡觉了没有？6睡不着会感觉怎么样？很孤寂，孤独。7试着用自己话把诗句意思说一说 2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜
9、心。 1齐读2男女分开读3读了这句诗，你有什么不懂字词吗？4读了这句诗，你想到了什么？5联络嫦娥奔月故事，说说嫦娥为什么后悔？ 6我们来想一想，嫦娥心情怎样呢？7那你们能说说诗句意思吗？8让我们带着对嫦娥心情理解，再读这句诗。五、品读古诗，体会情感1让我们带着对嫦娥对诗人情感理解，深情地朗读这首诗。 2老师和你们合作读：师读4个字，生读3个字。3诗人由于心情孤独孤独，坐看屏风烛影，仰视碧海星空，于是，他想到了月宫上嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰视星空，深情地背诵这首诗吧。4找寻读诗高手。谁情愿来读一读。 六、课外延长： 那你能说说有关“月诗句吗？ 七、作业：回去把故事讲给小挚友听，或长辈们听！教
10、学反思 课 题30西门豹教学目的一、学问与技能1.学会本课12个生字，理解25个词语意思，能联络上下文理解“闹在文中三个句子中意思。2.能正确流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法理解课文内容，抓住人物语言动作描写，分析人物情感。三、情感看法与价值观理解西门豹为民除害事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事好官。教学重点理解西门豹为民除害事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事好官。教学难点理解课文内容，体会课文主题你思想，分角色朗读课文。教学方法讲授法教学打算ppt课时支配2课时第 一 课 时课 题30西门豹教学目的1初读课文，读准字音，读通课文。 2给课文分段，归纳
11、段意，概括主要内容。教学重点学会本课生字，熟读课文。教学难点分析对话，理解人物性格。教学方法讲授法教学打算课件教学过程动态修改一、初读课文，感知引疑1听课文录音，思索：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2检查生字、新词学习状况，再读课文二、学习“单元提示，指导分段1学习“单元提示，明确抓重点段分段步骤，方法。2再读课文，根据刚刚问题，找出重点段，给课文分段。三、研读课文第一段1西门豹到了邺地，发觉那里田地荒芜，人烟稀有，于是绽开了调查，如今请同学们来讨论西门豹所作调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀有大缘由，并说说你是根据什么讨论出来？小组合作学习，共同讨论2沟通，汇报，得出结论：
12、1巫婆官绅给河伯娶媳妇是，他想到了月宫上嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰视星空，深情地背诵这首诗吧。 四、研读第二、三段1西门豹是邺地方官，理解到巫婆官绅祸害百姓事实后，可实行哪些方法惩治他们？2但西门豹实行了什么方法？他方法奇妙在哪里？开展小组合作学习，引导从西门豹言行中去讨论3小组汇报学习成果，老师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹将计就计。4想象说话：漳河边上百姓看了事情以过会怎么说？5西门豹还为百姓做了什么事？五、总结，领悟人物品质如今谁来说说2000多年前西门豹为什么到如今还被人称颂？六、布置作业。抄生字、词。教学反思第 二 课 时课 题30西门豹教学目的1. 朗读
13、课文，能按依次运用课文中生动形象语句复述课文。2. 理解课文内容，弄清事情起因、结果、结果，理解西门豹破除迷信方法及其奇妙之处，并受到敬重科学，为老百姓办好事等品德修养方面教化。3. 学习本文描写人物言行、表现人物品质写法，积累生动形象语言。教学重点西门豹惩处首恶，教化百姓经过。教学难点西门豹破除为“河伯娶媳妇这一迷信方法妙在哪里。教学方法讲授法教学打算课 件教学过程动态修改一、导入：课前板书同上节课同学们，通过上节课学习，我们初步理解课文主要讲了西门豹在邺地，破除了为河伯娶媳妇迷信做法，惩治首恶，为民除害，及兴修水利事。这个故事能流传至今，无论在它思想教化，还是它语言方面，都有精妙之处。今日
14、我们就共同回到战国时期魏国邺地，目睹西门豹破除为河伯娶媳妇迷信做法全过程吧！二、学习新知：1学习第19自然段。1自学要求：小声读：19自然段。画一画：西门豹几次问话内容。读一读：老大爷是怎样答复。想一想：西门豹到邺之后是怎样摸清内幕？从哪里看出西门豹调查工作很细致、很周密？2自学后，小组合作学习，然后班级沟通汇报。西门豹来到邺地看到田地荒芜、人烟稀有是怎样摸清内幕呢？根据学生答复用多媒体课件归纳，解决从四方面摸清内幕，理解周密问题，简短问话“直话直说；同时据此让学生讨论“河伯还真灵啊。这句话是“正话反说。出示课件内容：为什么问问了什么目是什么结论田地荒芜人烟稀有怎么回事？缘由河伯还真灵送是谁说
15、？作恶人是哪来？受害人发过大水没有？漳河状况2学习1015自然段。这部分是文章重点过渡：西门豹通过四个问话摸清了内幕，心里有了数，不动声色地说“河伯还真灵啊。并且还要亲自去送新娘，看来好戏就要开始了，让我们一起去看看！1自学要求：默读1015自然段，思索：在破除迷信过程中，西门豹是怎么说？怎么做？画出重点语句，并做批注。登记不懂问题，打算和同学讨论。2小组合作学习。3全班沟通。读一读书上词句，品一品词句意思，议一议词句从内容体会思想。从以下几方面入手：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教化百姓板书：扔巫婆、扔官绅头子、教训官绅、教化百姓在学习过程中引导学生讨论：西门豹破除迷信妙在哪里？视班级学生实
16、际状况而定，可以随全班沟通时进展，也可以在全班沟通后，由老师提出思索，再进展。奇妙之一：支配周密。西门豹先是以姑娘“不美丽“河伯不会满足为由，先派巫婆去跟河伯“说一声，再派官绅头子去“催催，这样做既爱护了新娘，又惩处了巫婆、官绅头子。奇妙之二：不动声色。西门豹假装客气，“费事那些恶人去跟河伯“说一声，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。奇妙之三：假戏真做。西门豹自始至终肃穆细致地演好“送送新娘这场戏。如：“去跟河伯说一声“去催一催吧“怎么还不回来“看样子是河伯把他们留下了，语言上不留一点马脚。又如，“等了一会儿“站了很久“再等一会儿，行动上假戏真做，让官绅们胆战心惊，让老百姓有充分时间看这场戏。
17、奇妙之四：讲究策略，区分对待。即惩处首恶，教化胁从。主要目是破除迷信，教化老百姓。4总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做，用事实来惩治首恶，教化百姓，进而让我们看到了西门豹所具有才智。假如不用这种方法，根据常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效？西门豹为什么能想出这样奇妙方法？浸透德育教化：调查细致；反对迷信，敬重科学；为民除害，办好事决心。5指名分角色读这部分。3在西门豹治理下，从今田地荒芜，人烟稀有邺地怎么样了？齐读最终一个自然段三、根据板书总结全文，知道课文是按什么依次写，为复述课文打好根底。四、布置作业：1语言积累：把课文中生动形象语句读一读，记一记。2按“
18、摸清内幕破除迷信兴修水利依次练习复述课文。教学反思课 题31女娲补天教学目的一、学问与技能： 1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写燃烧、冶炼、液体、云霞等词语。2、复述故事，积累美丽生动词语。二、过程与方法：娴熟地朗读课文。三、情感、看法与价值观：学习女娲为挽救人类不怕危急、不怕困难、甘于奉献精神。教学重点在驾驭字词根底上初步理解课文。教学难点学习课文，理解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛英勇精神。教学方法讲授法教学打算课件课时支配2课时第 一 课 时课 题31女娲补天教学目的1.学习并驾驭本课生字和新词。 2.初读课文，整体感知，理解课文中心思想。教学重点正确、流畅地朗读课文，教
19、学难点理解课文中心思想。教学方法讲授法教学打算课件 字词卡片教学过程动态修改 一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。西游记、封神榜、宝莲灯师：今日，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁她在干什么？三、揭题，释题。板书题目：女娲补天引导学生据题质疑。学生讲自己知道女娲补天故事。四、指导朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词状况。出示生字卡片，指名拼读。读准窟隆冶读音。指导书写生字。六、读生字，查字典或联络上下文理解字意。轰隆隆、塌下、窟窿、山冈、洪水、熄灭、冶炼七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲是一件什么事？九、生讨论
20、后汇报，师小结。课文讲是传闻中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好事。十、指导熟读全文。教学反思第 二 课 时课题31女娲补天教学目的1.进一步理解课文内容。感情地朗读课文。 3.理解课文内容，在此根底上续编故事。教学重点有感情地朗读课文。教学难点接着训练学生联络上下文理解句子实力。教学方法讲授法教学打算课件教学过程动态修改一、写字练习。先支配部分易错生字学生书写练习。视察和发觉书写中易错部分,组织学生沟通一下,再启发他们说。隆:不要少了一小横;窟窿:从字义联想部首,:从隆想到窿;缺:留意左下方写法;纯:留意右边部分笔顺;冶:冶与治区分,炼与练区分,炼右边横折钩易误写成竖钩。二、阅读理
21、解与练习复述。1、找出相关自然段。启发阅读理解:女娲是怎样补天呢课文哪几个自然段写了。2、女娲补天过程请快速找一找,(稍作沟通后,反响。)请学生试读课文。3、练习有感情地朗读。4、概括女娲补天要点找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字,就是找一一炼一一补。(从中提示理解冶炼一词。)5、指导复述。我们不看课文来说说女娲补天经过。围绕课文主要意思去讲,可加进自己理解和想象,把它当故事来讲。6、同桌相互练习复述女娲补天经过,相互扶植,相互补充。【板书设计】31、女娲补天缘由经过结果天塌地裂求雨灭火人民又安家立业起火发洪水造船救人炼石补天 爱心吃苦英勇【作业设计】课外阅读古代神话故事,开个故事会。【
22、教材简说】这是一个流传千古神话故事。讲是古时候女娲为了挽救处于水深炙热中人们，冒着生命危急补天故事。赞扬了女娲英勇、和善品质；不怕危急、甘于奉献精神。选编这篇课文意图，一是理解神话传闻特点，感受我国古代劳动人民丰富想象力；二是体会女娲为了挽救受苦受难人们不怕危急、不怕困难、甘于奉献精神。课文学习重点是理解女娲为挽救人类，怎样冒着生命危急、抑制重重困难把天补好过程；难点是在阅读中感受神话故事奇妙。五、 作业：有感情朗读课文。 教学反思课 题32 *夸父追日教学目的一、 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文。二、 过程与方法： 读懂课讲了一件什么事。三、 情感、看法与价值观： 能概括故事主要
23、内容，感受夸父执著、奉献精神。教学重点会复述这个故事。教学方法讲授法教学打算字卡 课件教学过程动态修改 一、谈话导入，提示课题 在遥远古代，有这么一个人，他为了让光明恒久普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样奇妙故事呢？这就是我们今日要学习夸父追日。二、自主读书，感知大意 1.自主试读，遇到不相识字，借助拼音拼读一下，读不通句子多读几遍。 2.自主练读：喜爱段落多读几遍，并想一想喜爱缘由。 3.默读思索：这篇课文主要讲了一件什么事。三、合作读书，感情朗读，复述课文 1.小组内轮读，练习读正确、读流利。 2.小组内评读喜爱段落，沟通读
24、书感受。 3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。 四、全班沟通，评价补充 1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜爱段落，沟通喜爱缘由，其他同学评价补充。 2.各组推选代表或合作讲故事，评比故事大王。 五、课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林图画。 2.接着搜集神话传闻故事。 五、作业； 复述故事。教学反思课 题语文园地八教学目的学问与技能：1.喜爱阅读课外神话传闻故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后感想，养成细致倾听习惯，进步口语表达实力。2.积累成语、歇后语，培育积累语言爱好和习惯。过程与方法：创设情境、激发爱好、点拨引导，刚好赐予确定，使学生思维活泼，主动参与口语交
25、际。读写结合，范文引路，互评互改。情感、看法与价值观：1.学习神话传闻中大胆奇妙想象，写一篇习作畅想“我会变。2.养成自觉区分形近字好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。1. 本教学重点养成自觉区分形近字好习惯。教学难点积累成语、歇后语，培育积累语言爱好和习惯。教学方法讲授法教学打算有关语文园地资料、课件课时支配4课时第 一 课 时课 题口语交际教学目的1.沟通日常生活中听到到神话故事。2.神情并茂，语言好听美丽。教学重点讲清自己观点，表达自已意愿。教学难点进展口语交际，用详细事例表达真情实感，进步口语交际实力。教学方法讲授法教学打算有关语文园地资料、课件教学过程动态修改 一、谈话导入 最近在
26、语文课上我们阅读了很多神话传闻故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位实行一个故事会。 二、分组讲故事 1.交代讲故事、听故事要求。 讲同学要把故事内容讲清晰、明白；听同学要细致听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王12名。 2.各小组内学生试讲，老师巡察，进展个别指导。 三、全班沟通“故事大王名单，大家掌声庆贺。“故事大王称号同学特别荣幸，“故事大王们确定情愿让更多同学听到你精彩故事。哪位“故事大王先给全班同学讲？共同评议讲解并描述状况。如内容是否讲清晰、情节是否完好、仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。 四、学生总结今日这节课我想请同学们来总结。在总结时
27、，你可以表扬表现最精彩，也可以夸奖进步最大；可以谈谈你感受，也可以说说你心得，也可以发表一下你盼望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计教学反思第二课时课 题我发觉教学目的1.理解汉字形近字，学会识别形近字。2.引导学生自悟，探究，进步学习实力。教学重难点理解汉字形近字，归类识字。在详细语言环境中理解词意义。教学方法讲授法教学打算有关语文园地资料、课件教学过程动态修改一、我发觉复习导入，激发爱好1.出示古诗乞巧中“宵和“霄，比较异同。2.同学们早就发觉了，在我们汉字中，有很多字字形相像，像一个家族中兄弟姐妹一样，它们长很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？出示词语投影片自
28、主读词，视察发觉1.细致读词语，把词语读精确。2.细致视察带点字，看你能发觉什么。3.沟通发觉成果。a.小组内互说，相互启发。b.集体沟通，引导学生联络字音、字义加以区分。拓展延长1.你还知道那些字形相近字？请学生写在黑板上，老师引导学生细致加以区分。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。二、课堂总结教学反思第三课时课 题日积月累教学目的1.积认读与树木有关形声字。2.背诵古诗游子吟，体会母爱无私。教学重难点学会感悟诗歌含义，积累语文学问。教学方法讲授法教学过程动态修改 日积月累 一、读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语构造是ABAC
29、式；c.第三行词语构造是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语特点，补充一些词语，比一比谁驾驭词语多。4.请同学们课下搜集词语，并按自己喜爱方式或自己独创归类方式建立词语分类夹。二、读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有一道独特文化景观，那就是歇后语。，一句歇后语幽默隽永，其间又经常暗含着一个好玩典故。这节课我们就来歇后语大放彩。a.自主阅读。b.小组合作，背诵歇后语。2.歇后语竞赛。a.宣布竞赛规那么：每组四人，按依次排好号，根据下面内容集体协商解决，发言时不能再“打 。每组接龙说成语。每组1号同学讲解并描述“画龙点睛故事。每组2号同学展示本组摘
30、抄歇后语，比一比哪组数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个歇后语典故。每组4号同学用积累到歇后语各说一句话或一段话。b.组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。c.总结竞赛状况及结果。4.拓展练习。接着搜集歇后语典故。教学反思三、课堂小结教学反思第四课时课 题 成语故事教学目的1.阅读成语故事。2.主动反响，引导学生进展沟通，使学生在沟通中相互启发，相互学习，共同进步。教学重点在理解根底上积累。教学方法讲授法教学过程动态修改1.谈话导入。成语是我国文化宝库中医科绚烂明珠，一个成语意蕴深入背后往往包含着一个好玩故事，这节课我们就来阅读一个成语故事。2.阅读成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。a.宣布竞赛规那么：每组四人，按依次排好号，根据下面内容集体协商解决，发言时不能再“打 。每组接龙说成语。每组1号同学讲解并描述“画龙点睛故事。每组2号同学讲一个成语故事。每组4号同学用积累到成语说一句话或一段话。b.组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。c.总结竞赛状况及结果。4.拓展练习。接着搜集成语故事和歇后语典故。教学反思三、课堂小结反教学思