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1、要下雨了一、教材简说要下雨了 是一篇生动好玩的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的缘由。课文虽然文字粗浅,但是生动形象地提醒了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过视察小动物行为改变来预料天气的方法,有机地浸透身边的 自然科学学问。不仅能引导学生留心身边事物,留意视察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的爱好 ,从而在学生幼小的心灵里萌发酷爱大自然的思想感情。二、学习目的1.联络理解课文内容,引导学生相识到雨前动物行为的改变与雨前天气状况的联络,从而培育学生留意视察事物,分析问题的习惯
2、。2.学会本课的生字新词,练 惯用“要下雨了,(谁怎么样)”说话。3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培育学生的自学实力。三、教学重难点重点：识字、写字和朗读难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的缘由，激发学生对大自然的理解之情。四、课前打算生字卡片和课件五、课时支配 两课时六、教学流程第一课时一、联络生活，谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样我们会有什么感觉2.下雨之前,小动物叉会有什么改变呢这堂课,我们就来学习 要下雨了 。3.板书“ 下雨了” ,引导学生发觉“ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。
3、温塬：要下雨了，是说如今还没有下雨。下雨了，是说如今已经在下了。温塬的陈述很清晰，语言也很简练。让我感到很欣喜。二、充分读书，整体感知。1,听课文录音 ,边听边特殊留心生字的读音 ,留意良好听读习惯的培育。听后简洁沟通你听懂了什么。2.学生自由、轻声地朗读课文,留意读准字音,读通句子。3.分段接读,订正字音。4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。5.汇报沟通:课文先后出现了哪几种小动物(板书:小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)6.学习生字“兔”,引导学生联络小兔子的样子记住“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1.指导学习第1-3自然段。(1)指名读第1自然段。学习生字,通过做动作
4、理解词义。(2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。(3)老师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊 (学生读)。(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔惊奇地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提示学生留意提示语“大声喊”和句尾的问号。(引导学生加上动作读出问的语气。)(5)先指名读第3自然段,然后老师逐句引读。师:因为要下雨了,所以 生：空气很潮湿。师:因为空气很潮湿,所以 生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以生：燕子低飞捉虫。老师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,留意句末感慨号。朗读指导:读出燕
5、子边飞边说的焦急。(6)说话训练 :小燕子正忙着( )!( )正忙着( )!13段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演，读好对好。2.学习第4-6自 然段。(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢出示“是要下雨了吗”请学生读。学生对“小白兔听了燕子的话，信任是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说信任，一些说不信任。然后我请大家在书上找找句子，探讨得出小白兔不愿定是不是要下雨，要读好疑问的语气。(2)小白兔又看到什么听到什么先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读:(3)检查
6、、沟通学习状况 :换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。)指名练习分角色朗读第4-6自然段。过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔信任要下雨了吗大家读下面几段课文就知道了。3.放手学习第7-9自然段。(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,赶忙挎起篮子往家跑,这里的“赶忙” 可以换成什么词(立即、立刻、抓紧。)(2)他又看见了什么听到了什么他怎么做了自 主学习第7-9自 然段通过朗读来答复问题。(3)学生汇报朗读,老师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)(4)“消息” 一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告知了蚂蚁(5)内化语言:小兔是怎样把
7、消息告知蚂蚁的,你 能学着小兔说说吗孩子们对演一演，想象说话很感爱好，纷纷要当小白兔，一个孩子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。”我表扬说：“真是一只和善的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关切别人，用关切的语气说话。四、学生分角色朗读18自然段1.学生自由读第1-8自然段,按小组练习分角色朗读。2.指名分角色朗读。第二课时一、复习内化语言1.口头填空:(1)要下雨了,燕子( )。(2)要下雨了,小 鱼( )。(3)要下雨了,蚂蚁( )。(4)要下雨了,天气( )。2.练习朗读第9自然段。轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了!从哪些
8、地方看出雨真的下起来了(“哗,哗 ,哗” 、 “真的” 。)朗读指导 ,读 出雨下得很大。3.看 图复述课文。给插图配音 :依据插图把课文分成四个局部 ,学生最喜爱哪个局部就先试着复述那一局部,等一会儿,实行配音竞赛 ,看看谁是最佳配音演员。大局部孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这方面的实力培育在以后的课堂中还要留意。二、课后延长1.你们还知道下雨前有什么现象吗2.同学们 ,要下雨了自然界会发生改变,那么天要晴了自然界又会发生什么改变呢请大家去读课外书,找一找答案。课中，老师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地奇妙现象，告知孩子人类通过细心视察身边的事物总结了许多规律，指导人类的消费生活。三、练习背诵练习背诵自己喜爱的局部。四、指导识字、写字。1.指导识字。启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌相互说说 自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。2.指导写字。“吗”、“吧”都是左右构造 ,左窄右宽。3、完成课后练习。 先让生视察这些笔画在田字格里的位置,再描红、 临写双人旁的字是第一次接触，所以花了比拟多的时间。4、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进展扩词练习,激励学生积累词汇。