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1、习作我来编童话【教学目标】 1.激发学生创作热情，调动学生情感，引导学生入情入境，不仅学会写作，更陶冶情操。 2.学生能根据所创设情境，展开丰富而合理想象，能比拟流畅具体地记叙想象内容。 3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改进好习惯。【教学重点】 创编童话故事，培养学生创造性想象能力。【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】4课时 【教学过程】第一课时习作指导一、出示课件，激趣导入1.同学们，你们喜欢看童话故事吗？喜欢为什么？根据学生答复，教师板书童话特点。板书：有益启示生动、有趣2.既然同学们都喜欢看童话故事，教师想检查一下，看看你们看童话故事多不多。3.猜童话
2、：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。【设计意图：出示学生熟悉童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事。今天就让山羊教师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中谁呢？为什么？【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体故事打下基调。】二、根据图文，编写童话各位亲爱小朋友们，童话世界之旅马上开场了，你们准备好了吗？好，出发吧！一出示图片，配乐，看有趣童话图片，说说你感受。二出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。1.同学们，你们看到了什么？谁能把我们刚刚看到景物连起说成一个完整故事开
3、头？在一条小河岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福。2.一天，小鸟爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了。【设计意图：创设出一种特定童话意境，为学生创编童话提供一个广阔说话空间，以激发他们创编兴趣。】3.此时，你想到一首什么歌？学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详儿歌，同学们唱儿歌时开心与下文小鸟掉进水里伤心形成鲜明比照，激起同学们同情心，使他们产生要救小鸟强烈愿望。】4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢？来，你们谁
4、是小鸟，假设它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？学生表演【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生注意力，使学生进入到当时危急情境中，让学生展开联想。】5.情况危急啊，再不救小鸟话，它就会被淹死了，谁来救它？学生想象怎么去救小鸟各抒己见【设计意图：学生根据自己角色来想象救小鸟方法，让他们思维在广阔童话空间里驰骋。】6.同学们真有爱心啊，真让教师感动啊，谢谢你们，你们故事都让教师得到一个有益启示，那是什么呢？引导学生归纳【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？请你们发挥想象，把童话故事编写
5、完整，好吗？板书：我来编记得要把救小鸟过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事启示也可以直接写出来。第二课时学生写作一、交流评议，动笔写作 1.谈话过渡：有了这个锦囊，相信你创作一定会取得更大成功！ 2.四人小组交流：把自己编好故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与) 3.各小组推荐同学在全班交流所编童话故事。(对于优秀要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们劳动，保护他们编写童话故事积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。) 4.学生动笔将自己所说童话故事写下来。二、个性创作，成果展示。 1.自主创作，创编童话。教师巡视指导，帮助有困
6、难学生 2.汇报展示。其他同学可以做记录，记下你觉得精彩地方，也可以找出他缺乏之处，提些建议。 3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。 三、教师小结你觉得我们今天童话之旅怎样？有趣、奇妙童话世界多么奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完童话故事写完。四、引导鼓励，课外延伸 1.今天这节课，教师看到了同学们智慧火花，想得新、说得好、写得也棒。最后，看看安徒生爷爷还有什么话要说？ 2.课件出示7、8卡通人物安徒生：看到同学们这一节课表现，我真为你们感到快乐，看来我这位 “童话大师该好好歇歇了，不
7、过我还有两个小任务希望同学们能做到。 1想一想：除了可能发生上面故事外，也可能有怎样情况发生呢？2编一编：课后同学之间可以随便找几样自然界中事物风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫，连在一起编一编童话故事。 3.吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课是你们圆了教师童话梦，美好童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢送你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩梦在童话中尽情展现，让你们美丽童年在童话中更加绚烂。【板书设计】我来编童话有益启示生动、有趣【“授之以鱼，不如授之以渔。通过板书，让学生领悟童话创作一般规律，为学生创编童话故事做好铺垫。】第三课时批阅与评奖 第四课时作文修改一、指名读习作： 二、讨论修改意见三、字词句修改1、板书错误字词句2、共同修改错误。四、共同总结写好这种作文方法。