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1、20212021 学年度第二学期教 案 年级： 九 班级： C106、C112、C114 学科： 化学 老师： 卢文艳 岳阳经济技术开发区通海路中学课 程 表 星期节次一二三四五六1234567通海路中学活页教案说明1序 号： 填写此教案流水号。2教案类别： 常规课，何级别、类型公开课，课题讨论课等。3授课日期： 上课当天填写。4授课班级： 写出此教案用于教学班级。5课 题： 写出本节课授课课题。6课 型： 自读课、讲读课；新授课、复习课、练习课、检测课、讲评课等。7教学目的： 按“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观逐项填写。8教学重点： 本节课要完成主要教学内容。9教学难点： 本节课难
2、于解决教学内容，理科可酌情列出教学关键点。10协助手段：常规手段、现代教化技术，利用远教资源等。11教学内容及过程侧重表达突出重点、打破难点方法和措施：教学步骤环节，该环节所处理教学内容及组织形式；突出重点、打破难点时设置思索题，教学方式方法等；重要导语、过渡语、完毕语等；课堂练习内容教材*题、练习册*题、补充练习*题等12复案调整：教后发觉问题，为以后再次运用而做出修改。根据须要填写13板书设计：一般表达主板书，要少而精。根据须要填写14.教学后记：15.教案可加附页：在附页最上端标出内容名称，如“教学后记、“案例分析、“教学随笔、“补充练习、“拓展材料、“参考材料等。根据须要填写16、表格
3、中字体统一用小四号仿宋体填写，行距为单倍行距。 年 班学生成果表序号姓 名一二三四五六七八九十123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555620212021 学年度第二学期老师教学工作方案老师姓名： 卢文艳 担当工作： 九年级化学 本学期教学目、要求、任务及主要内容：(1) 理论学问联络消费实际、 自然和社会现象实际，学生生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学爱好。培育学生科学看法和科学学习方法，培育学生实力和创新精神，使学生会初步
4、运用化学学问说明或解决一些简洁化学问题。(2)重视根底学问和根本技能，留意启发学生智力，培育学生实力。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见元素和一些重要化合物根底学问，学习一些化学试验和化学计算根本技能，理解化学在实际中应用。(3)培育学生科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教化和爱国主义教化。(4)重视根本概念教学 化学根本概念教学对于学生学好化学是很重要。在教学中，既要留意概念科学性，又要留意概念形成阶段性。由于概念是逐步开展，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅人深原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提示其涌义，也不应把一些初步概念确定化。在教学中要尽可能做到
5、通俗易懂，通过对试验现象和事实分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过概念，以便不断加深对概念理解和进步运用化学学问实力。 (5)加强化学用语教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用采表示物质组成及变更化学用语，是学习化学 重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应化学用语，结合化学用语联想相应实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩学习活动和有方案练习，使学生逐步驾驭这些学习化学重要工具。 (6)重视元素化合物学问教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习根底
6、特别重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联络实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，扶植他们在理解根底上记忆重要元素化合物学问。在学生逐步驾驭了确定元素化合物学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间内在联络，让学生理解元素化合物性质，制法和用处间联络，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习指导作用。 (7 )加强试验教学 化学是一门以试验为根底学科。试验教学可以激发学生学习化学爱好，扶植学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆细致科学看法和科学学习方法。因此，加
7、强试验教学是进步化学教学质量重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验偏向。在试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱护仪，节约药品。 (8)主动开展化学课外活动。在活动内容方面可包括联络社会，联络生活、结合科技 开展和化学史，以及扩展课内学过学问等；活动方式可实行做兴趣小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生特长，培育他们创新精神。学生根底学问、检测成果、学习状况分析：本期所教学学科共有三个班，这些学生根底上下参差不齐，有根底较牢，成果较好。当然也有不少学生没有养成良好学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在
8、各自原有根底上不断开展进步。从考试状况来看：优等生占3%，学习开展生占27%。总体状况分析：学生两极分化特别严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中优等生大多对学习热忱高，但对问题分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问综合实力等方面不够好，学生反响实力弱。根据以上状况分析：产生严峻两极分化主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学双重压力等，致使很多学消费生了厌学心理。潜能生转化潜能生人 数本期转化目的重点转化学生名单详细措施：1激发爱好，引导潜能生乐学。教学
9、中老师应引导潜能生打破初中化学学问分化，使原有、短暂爱好转变为稳定、长久爱好。 2讲清晰化学学科特点，告知潜能生一个详细、可操作学习方法。面对化学没有学好潜能生，我们要特殊帮他找出成果差根本缘由是什么是概念没记住呢还是根本解题方法没有驾驭呢或者一些重点学问没有理解透彻等。 3激励潜能生细致视察和动手试验。上好试验课，是学好化学根底。首先，在课堂上要细致视察老师所做每一个演示试验操作和试验现象其次，要上好学生试验课。4引导潜能生参与化学课外活动。利用课余时间，主动报名参与化学课外爱好小组活动，做一些好玩化学试验，看化学教学和科学普及电影片、录像片，参观工厂，参与化学晚会筹备、演出，搜集整理化学谜
10、语，出化学墙报等，这些活动都会使学生感到化学学问是那样丰富多彩，使潜能生对化学学习产生深厚爱好和渴求，促使学生努力学好化学。本学期参与讨论课题20212021学年度第二学期教学进度表 周次教 学 内 容备注1第八单元 金属材料2第九单元 溶液13第九单元 溶液24第十单元 酸和碱5第十一单元 盐 化肥6第十二单元 化学与生活7单元复习8上册复习19上册复习210中考指导丛书111中考指导丛书212中考指导丛书313总复习114总复习215模拟考试116模拟考试217考前辅导181920 序 号： 01 课 题课题1 金属材料授课日期第一次授课班级112、114、106课型新授课第二次教案类别常
11、规课第三次教学目标学问与技能理解金属物理特征，能区分常见金属和非金属，相识金属材料在消费、生活和社会开展中重要作用；理解常见金属特征及其应用，相识参与其他元素可以改良金属特性重要性；知道生铁和钢等重要合金。过程与方法通过比较学习，扶植学生形成获得信息和处理信息实力，并构建出与金属材料相关联学问体系。情感看法与价值观通过资源共享，激励学生合作参与意识；通过对金属物理性质与用处关系学习，使学生体会到学习化学价值。教学重点相识金属物理性质相像性和差异性。教学难点如何合理开发金属物质用处。协助手段老师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。教学内容及过程侧重突出重点和打破难点方法和措施复案调整创设情境1
12、912年，英国斯科特探险队船只，在去南极途中，因天气特别寒冷，可是用于取暖煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油铁桶是用锡焊接，而锡却稀里糊涂地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样灰色粉末。点评采撷短小、精致历史故事，点燃学生学习热忱！听了上面两个小故事，你能猜出产惹事故缘由吗？在日常生活中，你遇到过类似因为不恰当运用金属而导致犯难事吗？说出来听听。如今，你最想知道哪些关于金属材料学问？生活中到处有化学！活动探究金属材料和非金属材料在物理性质上差异：小组协商选择你认为有价值金属和非金属材料，自己确定讨论方案，从光泽、硬度、导
13、电性、导热性、延展性、熔点等多方面进展比较。如今，你知道金属材料具有哪些共同物理性质吗？在日常生活中，你常常用到哪些金属材料？你能设计出更新颖用处吗？有爱好同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩演说！如今，你知道金属材料物理性质和用处有哪些关系了吗？变讲台为师生共同拥有活动舞台。学问共享归纳整合通过本节课讨论，学到了哪些学问？有什么全新体验？请同学们说说。师生沟通要把“神舟5号飞船如图送入太空，就须要推力很大宇宙火箭，并且要求火箭飞行速度到达每秒8公里以上才行。在这样快速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄
14、氏四千度以上高温。可访问：l适时应用STS浸透教化。结合教材表8-1，谈谈你想法。事实上，目前已制得纯金属只有90余种。由于科学技术日新月异，仅有这些纯金属已经远远不能满足工农业消费和国防技术现代化需求。因此合金材料应运而生。自然过渡。活动探究合金材料与纯金属材料在物理性质上差异：小组协商选择你认为有价值合金材料与纯金属材料，自己确定讨论方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进展比较。如今，你知道合金材料有哪些优良物理性能了吗？拓展探究设计与辩论：综合考虑飞行中火箭实际状况：设计出制造火箭外壳所用材料物理指标；公开辩论所设计物理指标可行性。在应用中更深入地领悟学问。归纳整合通过本节课讨论，学到
15、了哪些学问？有什么全新体验？请同学们说说。板书设计黑色金属一、金属分类 有色金属二、合金：由一种金属跟其它一种或几种金属(或金属跟非金属)一起熔合而成具有金属特性物质。三、铁合金：生铁和钢教学后记 序 号： 02 课 题课题2 金属化学性质授课日期第一次授课班级112、114、106课型新授课第二次教案类别常规课第三次教学目标学问与技能知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反响，初步相识常见金属与盐酸、硫酸置换反响以及与化合物溶液反响。过程与方法通过对金属活动性依次学习，能对有关置换反响进展简洁推断，并能用金属活动性依次说明一些与日常生活有关化学问题。情感看法与价值观通过活动与探究，培育学生细致视察试
16、验现象良好行为习惯、从微小试验现象差异分析得出试验结论实力，形成科学、严谨治学精神。教学重点金属与氧气反响；金属活动性依次；置换反响推断教学难点金属与氧气反响；金属活动性依次；置换反响推断协助手段老师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液教学内容及过程侧重突出重点和打破难点方法和措施复案调整创设情境引入多媒体展示以下实物照片：黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出镰刀、镁条。从学生熟识装饰品入手，有力地激发了学生寻求“金属为什么会变色欲望。问题是否为各种金属本质颜色不是本质颜色缘由是什么？学生活动学生讨论并填写以下表格并沟通：任选两种物质本色视察到颜色是否变色缘
17、由揣测 揣测镁条、镰刀变色缘由。链接民间谚语：“真金不怕火炼详细含义是什么？学生讨论、小结：有金属能与氧气发生反响，有不能。如化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4。从生活中一般现象得到金属能与酸反响这一性质，无僵硬感和灌输感，可谓水到渠成。连接生活小学问绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑？在生活中有这样一个现象：绿豆在铁锅中煮了以后会变黑；苹果、梨子用铁刀切了以后，外表也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢？老师讲解：这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果细胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和铁反响，生成黑色鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮，会生成一些黑色鞣酸铁，所以会变黑。问题： 从刚刚生活小常识中你有什么启示？过渡自然。
18、由生活常识创设情境，激起学生猛烈新奇心，比平淡言语过渡更具“挑逗性，学生也觉得“学习化学真有用。学生揣测：金属与酸可能会发生反响。活动与探究：探究金属能否与酸反响。从以下几方面进展视察金属是否有气体产生速度用燃着木条放在试管中，有何现象 学生完成表格，讨论、沟通。通过学生自己提出问题揣测探究沟通分析归纳小结，使学生觉得金属活动性依次好像是自己刚发觉，既有所获，又体验了胜利感。学问情景再现视察漫画。补充素材：多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反响现象。问题：从你探究和情景素材中你有何发觉或有哪些收获？学生答复：不是全部金属都可与酸发生反响。金属种类不同，与酸反响猛烈程度不一样。产生气体能燃烧，
19、经检验是氢气。学生书写上述反响化学方程式：板演老师指导Mg+2HCl=MgCl2+H2Zn+2HCl=ZnCl2+H2Fe+2HCl=FeCl2+H2问题1：根据与酸反响快慢或猛烈程度，能否推断出上述金属中哪种最易与酸反响，即它们金属活动性如何？问题2：上述反响是否是我们学过化合反响、分解反响？上述几个反响有何共同点？借助教学协助手段，让学问再现，有利于打破难点，扫清障碍。学生讨论、归纳反思小结：Mg、Fe、Zn、Cu金属活动性依次减弱。置换反响定义。联想与运用：1.多媒体展示：以下反响是否都是置换反响？a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu4HCO3=NH3+C
20、O2+H2O2.活动与探究：黄金饰品中假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子常以黄铜冒充黄金，进展诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看，黄铜铜锌合金与黄金极为相像，所以很难区分。现请你设计两种试验方案鉴别真假黄金，要求写出试验方法、现象和结论。 反思小结通过本节课学习，你知道了金属哪些化学性质？你还有哪些收获或怀疑不解地方？稳固与练习课本P141、3、4。课后小试验：Sn、Pb、Ag与稀盐酸反响。看似练习，实为伏笔，为下节课进一步得出金属活动性依次搭台阶。第 二 课 时复习稳固你知道了金属哪些化学性质，并写出有关化学方程式。能与O2反响：4Al+3O2=2Al2O3。能与稀盐酸(或稀硫酸)反响：M
21、g+2HCl=MgCl2+H2Fe+H2SO4=FeSO4+H2质疑激趣小故事惊异天平：兴趣化学小组张同学，从试验室借来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等质量硫酸铜溶液和硫酸镁溶液，使天平保持平衡。接着他又拿两个质量相等铝球，并同时将这两个铝球分别放入两个烧杯之中，这时天平两端接着保持平衡。过一会儿，将铝球取出，天平渐渐地倾斜了。是天平出了缺点，还是其他什么缘由？问题：为什么把铝球放入两烧杯中天平不能平衡？导致天平不平衡缘由你能否猜一猜？ 学生揣测：可能是铝与其中一种溶液发生了反响，而另一种没有。学生验证揣测老师展示：铝丝、硫酸铜溶液、硫酸镁溶液。
22、学生探究，完成下表：药品试验现象结论铝与硫酸铜溶液 铝硫酸镁溶液 老师补充：铁丝、铜丝、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液。学生试验“自助餐，完成下表中随意两个。反响物质试验现象结论 学生沟通。问题：同学们刚刚吃“自助餐时候有什么发觉？学生1：我发觉铝能与硫酸铜溶液反响而不能与硫酸镁溶液反响，知道了天平不平衡缘由。学生2：我发觉铁能置换出铜、银，不能置换出铝。学生3：我发觉铁、铜不能置换出铝，但能置换出银。问题：根据你发觉，你能分析一下缘由吗？学生分析：铝能置换出铜、银，说明铝活动性比铜、银强。铁能置换出铜、银，说明铁活动性比铜、银强。铁、铜不能置换出铝，说明铝活动性比铁、铜强。学生归纳：Fe
23、、Cu、Al、Ag活动性依次从强到弱是Al、Fe、Cu、Ag。老师引导学生归纳：金属活动性依次K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。问题与启示问题：是不是全部金属都能与酸反响？是不是全部金属都能互相从其化合物溶液里置换出来？启示：金属与酸发生反响条件。金属与金属化合物溶液反响条件。反思小结归纳金属化学性质：与氧气反响、与酸反响、与金属化合物溶液反响。金属活动性依次应用：置换反响条件。练习与稳固1教材P145、6、7、82以下物质能由金属与酸干脆反响生成是ACuCl2 BFeCl3 CZnCl2 DAgCl3下表是某种常见金属部分性质：颜色、状
24、态硬度密度g/cm熔点导电性导热性延展性银白色固体较软良好良好良好将该金属投入稀盐酸中，可产生大量无色气体。根据上述信息答复以下问题：试推断该金属可能一种用处。该金属活动性比铜。填“强或“弱请自选试剂、设计试验探究该金属与铁活动性强弱，并完成下表：你一种揣测验证方法现象结论 假设这种金属就是铝，而有些不法商贩为了牟取暴利，用铝等一些其他金属掺杂甚至代替纯银饰品卖给不知情顾客，请你利用家中已有条件设计一个方案，扶植鉴别这些饰品真伪。板书设计金属活动性依次K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。置换反响：一种单质和一种化合物互相反响生成另一种单质和
25、另一种化合物反响。教学后记序 号： 03 课 题课题3 金属资源利用和爱护属化学性质授课日期第一次授课班级112、114、106课型新授课第二次教案类别常规课第三次教学目标学问与技能知道一些常见金属铁等矿物，理解从铁矿石中将铁复原出来方法；理解防止金属生锈简洁方法，知道废弃金属对环境污染，相识回收金属重要性。过程与方法通过搜集材料、查阅资料、讨论沟通等详细探究活动培育学生良好学习习惯和学习方法。情感看法与价值观增加酷爱祖国情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学志向，使学生体会学习化学价值；保持和增加对生活中化学现象新奇心和探究欲，培育学习化学爱好，树立珍惜资源、爱护环境、合理运用化学物质观念。
26、教学重点理解从常见铁矿石中提炼铁原理。理解金属锈蚀条件和金属资源爱护方法，激发学生探究欲。教学难点冶炼铁原理和含杂质等不纯量化学方程式计算。如何使学生解决生活中金属锈蚀问题。协助手段内容为常见矿石图片、我国钢铁冶炼厂简介、一氧化碳复原氧化铁试验模拟演示、根据化学方程式计算例题讲解幻灯片等；金、银戒指；镊子；酒精灯；火柴等。生锈铁锁、因锈蚀穿孔铜壶、长期未用菜刀、几段生锈铁丝、不能用水龙头等。溶液、硝酸银溶液教学内容及过程侧重突出重点和打破难点方法和措施复案调整试验导入老师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧试验，学生视察试验现象，分析“真金不怕火炼缘由，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存
27、在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中缘由。以试验回忆金属活动性有关学问，做好铺垫。沟通展示学生出示课外搜集到矿石样品重晶石、赤铁矿石等，朗读有关矿石产地、产量、钢铁厂名称等背景资料，课件展示人类最早运用铁矿石陨铁等其他矿石样品。实物参观，资源共享。指导阅读阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取方案，使学生弄清晰为什么选取这种矿石缘由。理解化学与社会和技术互相关系。培育了学生酷爱祖国思想，关注与化学有关社会问题。讨论分析出示多媒体课件高炉炼铁过程中一氧化碳复原氧化铁模拟试验。讨论：试验前先通入一氧化碳缘由；尾气处理方法；分析工业炼铁原理；分析原料产物是否为纯净物；得出哪些结论等。讨论沟通，形
28、成共识。例题自学指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后感想，尽量将多读少，抽出有用、详细条件。指导方法，合作学习。例题剖析多媒体展例如题断句、数据含义，和未知量关系；计算过程分解；各步骤之间关系；不纯物质如何转化为纯物质等。领悟开窍。自主评价学生小组之间、学生自己进展评价，谈谈收获和看法，老师总评。刚好评价，激励信念。升华训练在小结根底上，进展补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关计算应用。举一反三，融会贯穿。第二课时 金属资源爱护导入课题出示铁锁、铜壶、菜刀、铁丝、水龙头，分析还能否运用。实物导入，简洁承受。学生展示由各小组同学将一周前做铁钉生锈比照试验用品展示给大家看，沟通说明
29、操作方法、现象、结论和说明等。学生展示，利于培育动手、动口、沟通合作实力。讨论沟通畅所欲言所视察现象、分析得到结论以及对发生现象说明。互相评价各小组试验效果、结论和说明是否合理。 自主评价推选一组进展自主评价，从不同侧面谈谈本次探究试验成败，推广到工业、农业和各种消费生活中如何防止铁生锈。尝试介绍几种防止铁生锈方法。自主评价，增加信念，相识自我。老师引导分析铁锁、菜刀、铁丝、水龙头锈蚀缘由，讨论防止它们生锈方法，推广到学生身边金属用品如文具盒、自行车、铁桶等经久耐用技巧。回忆开头，连接紧凑。动画展示1矿物可供开采年限坐标分析图；2金属回收公司状况介绍；3废旧电池污染；4爱护金属资源方法。通过课
30、件，激发学生阅读教材爱好，指导学生阅读教材，充分利用各种资源获得信息。与生活休戚相关，源于生活，用于生活。讨论沟通结合身边事例，分析讨论如何爱护金属资源，如回收废金属，用各种方法防腐蚀，有方案、合理地开采矿物，找寻金属代用品等。并通过课件补充一些爱护金属资源先进做法和经验。利用多媒体，使学生树立珍惜资源、爱护环境、合理运用化学物质观念。小结评价由学生小结本节课感受和收获。 课外探究参考以下主题任选一个或多个或自拟，查询有关资料，完成一篇化学小论文或一份化学小报题目要有特性。1金属应用与爱护；2你身边金属制品；3铜壶为什么也生锈？4废旧干电池还有可利用价值吗？板书设计金属锈蚀条件：1、跟空气接触
31、 2、跟水接触金属资源利用和爱护教学后记序 号： 04 课 题第八单元测试题授课日期第一次授课班级112、114、106课型测试第二次教案类别单元测试课第三次教学目标学问与技能过程与方法情感看法与价值观教学重点教学难点协助手段教学内容及过程侧重突出重点和打破难点方法和措施复案调整一、我会选1.以下物质属于纯净物是2.铁元素化合价由低到高排列正确是A.Fe(OH)2 Fe2O3 Fe B.Fe(NO3)2 Fe FeCl3 FeO Fe2O3 D.Fe(OH)3 FeSO4 FeCl33.以下有关铁生锈表达错误是B.铁生锈时，铁发生了缓慢氧化C.铁生锈本质是铁与空气中氧气反响，生成氧化铁 4.要
32、除去铜粉中混有少量铁粉，以下物质不相宜是 4溶液2O5.把一根干净铁钉放入稀硫酸中，以下表达正确是在铁钉外表产生气泡 溶液由无色渐渐变为浅绿色 铁钉质量增加 溶液质量减轻A. B. C. D.6.以下物质，不能由金属单质和盐酸干脆反响生成是32 2 27.被雨水淋湿自行车，应A.先用布擦干，再用带油布擦拭 D.晾干后，用盐酸除去锈层8.以下有关金属说法正确是B.铜化学性质不活泼，在潮湿空气中也不生锈C.钛具有耐腐蚀性，可用来制造海轮外壳“白铁皮不易生锈，说明锌没有铁活泼9.有关金属资源表达错误是 D.地球金属资源是有限，而且不能再生“金元宝(铜锌合金)来蒙骗人们，以下鉴别方法中错误是11.等质
33、量碳、镁、铁分别在足量氧气中充分燃烧，消耗氧气质量比是4734417412.5.6 g含杂质铁片加到足量稀硫酸中，共搜集到0.19 g氢气，该铁片中不行能含有杂质是二、我会填13.在地壳中，铁元平素以 形式存在，缘由是 ；在铁合金中，铁元素以 形式存在，铁元素化合价为 。14.铁生锈，事实上是 、 和 等物质互相作用，发生氧化过程，因此铁锈中至少含有 等 种元素。全世界每年因生锈损失钢铁占世界年产量 ，防止铁制品生锈，除了要保持铁制品外表 和 外，最常用方法是 。 条件下，用 从含铁矿石中将铁复原出来，常见铁矿石有填主要成分：赤铁矿 ，磁铁矿 ，菱铁矿 等。16.我国西汉时期就开始冶炼铜，方法
34、是先用硫酸与氧化铜作用，再用铁置换出铜，称为“湿法炼铜，写出上述两步反响化学方程式：，。17.铁化合物在化学反响中，通常发生颜色变更，依按例如写出有关铁及化合物有颜色变更三例化学方程式。例如：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu，反响中，溶液由蓝色变为浅绿色，且铁外表有一层红色物质生成。在反响中 。在应中 。在应中 。18.将一瓶盐酸分成三等份，并分别放入三个烧杯中，再在三个烧杯中分别参与等质量镁、锌、铁三种金属。等反响完毕后，三种金属均有剩余，且剩余金属质量为m(镁)m(铁)m(锌)。假设镁、铁、锌生成氢气质量分别用a、b、c表示，那么a、b、c三者大小关系是 。19.经讨论发觉，长期运用我国
35、铁锅炒菜做饭，可有效削减缺铁性贫血，缘由是 ；有经验厨师在炒菜时还参与适量食用醋，认为效果会更好，理由是 。20.在日常生活中，我们有很多做法都是在不自觉中运用了金属某些性质，如：烧菜用铲勺是铁制，但一般都要装木柄，是因为铁具有 性；铁块可以制成铁丝，是利用它 性；做电线时铝比铁好，说明 ；用钛合金做轮船外壳而不选钢材，反映出 。三、我会设计21.以下是某种金属部分性质。颜色、状态硬度密度熔点延展性导电、导热耐腐蚀银白色固体较硬4.5 g/cm3高好好好该金属参与到稀盐酸中无气泡产生。试推断该金属化学性质 。该金属可能有几种用处是。请自选化学试剂设计试验，探究该金属化学活动性与铁比较强弱。你揣
36、测验证方法现象结论 22.一工业废水中含有大量硫酸亚铁、少量硫酸铜及不溶性杂质，试设计一种经济简便别离方案，并说明每一步骤目。(不必写出化学方程式，其中少数步骤目已写出，表中空格可不填满，也可增加)试验步骤试验目将废水过滤除去不溶性杂质把Cu2+转变为金属铜 向上述固体混合物中参与过量稀硫酸 四、我会分析23.用如图装置测定某铁氧化物中铁元素和氧元素养量比，记录如下：装铁氧化物硬质玻璃管质量为20 g。硬质玻璃管与铁氧化物质量共为23.6 g。广口瓶与澄清石灰水质量共重686 g。通入CO并加热至铁氧化物全部转变为铁后，再称盛石灰水广口瓶，其质量为688.2 g。根据以上试验记录，计算此铁氧化物中铁元素和氧元素养量比。五、计算(第一题必做，第二题选做)2